3. INTRODUÇÃO
• A utilização continuada dessas tecnologias requer preparo
diário para saber lidar com as mesmas, para resolver
problemas, do mais simples ao mais complexo no cotidiano
educacional.
• O desafio colocado a cada cidadão, é a capacitação
tecnológica.
• Realizar um processo abrangente e eficaz de inclusão é
fundamental para transformar a sociedade em que vivemos,
num ambiente mais justo e igualitário.
• O papel da escola.
• A sociedade contemporânea passou por profundas
transformações o que exige novas formas de tratar o
conhecimento.
6. A escola, nesse contexto, surge
como mediadora e intermediadora
entre essas transformações e o
preparo dos alunos para assimilá-
las e transformá-la em benefício
do bem comum.
7. A escola deve integrar as
TIC(TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO
E COMUNICAÇÃO) para melhorar a
qualidade de ensino-aprendizagem,
reconhecimento que elas trazem
inovações metodológicas que
despertam maior interesse dos alunos
em aprender.
8. O professor na sociedade do conhecimento necessita organizar
melhor as informações, orientar os alunos sobre como, onde e
para que colher informações.
9. COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS
PARA OS PROFESSORES:
• COMPETÊNCIA TECNOLÓGICA.
• COMPETÊCIAS SOCIAIS E DE COMUNICAÇÃO.
• COMPETÊNCIAS TEÓRICAS.
• COMPETÊNCIAS PSICOPEDAGÓGICAS.
10. A INCLUSÃO SÓCIO-TECNOLÓGICA
DE PROFESSORES
IA NA IA
DE MÍD MÍD
RSO URSO DE
DO CU URMA
DO C
TURMA T
UFAL UFAL
3ª OFERTA DO CURSO DE MÍDIAS/E-PROINFO AL
11. Na sociedade da informação e
do conhecimento a informação
passa a ser o bem de valor
mais importante, então isso
pode acarretar a exclusão
tecnológica ou digital para
aqueles que não têm acesso as
informações que as TIC
proporcionar.
12. A escola pública é o ambiente ideal para
começar um projeto eficiente de inclusão
digital.
13. Para Aranha (1996),o importante é
que os novos recursos como o
computador,a televisão,o
cinema,o vídeo,não sejam usados
apenas como instrumentos,mas
se tornem capazes de
desencadear transformações
estruturais na velha escola.
15. Segundo Romero (2005) para
que os professores estejam
preparados para trabalhar com
as TIC é necessário que a
formação do professor
contemple:
16. • A familiarização com as TIC.
• Possibilidade de utilização das TIC
para ensinar.
• Selecionar programas educativos
que sejam significativos para
aprendizagem.
17. INCLUSÃO TECNOLÓGICA/DIGITAL
DE PROFESSORES
LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
POLO UFAL
TURMA DE PEDAGOGIA
UFAL
AULA DE MÍDIA TV e DVD
INDÚSTRIA DO CONHECIMENTO
18. AS FACILIDADES DE COMUNICAÇÃO, DE TROCA DE
INFORMAÇÕES, DE PESQUISAS TORNAM AS TIC
FERRAMENTAS INDISPENSÁVEIS AO PROCESSO
ENSINO- APRENDIZAGEM.
19. As políticas públicas de
inserção tecnológica devem
ser analisadas porque são
importantes e necessárias na
orientação das atitudes
pedagógicas dos
professores,frente as TIC.
20. As ações de inclusão digital promovem a
inserção de grupos sociais considerados
marginalizados,como:
• Jovens com deficiência visual;
• Comunidades indígenas;
• Pacientes de hospitais psiquiátricos;
• Presidiários.
21. CONCLUINDO
• A inclusão digital fundamenta-se nas mudanças no
trabalho,na economia e na sociedade nestes últimos
tempos;
• A escola sozinha não conseguirá realizar processo
amplo e sistemático de inclusão digital;
• As TIC precisam estar a serviço do homem
auxiliando em suas atividades diárias para criar
laços de proximidade cultural e técnica,corrigir
distorções econômicas e nunca para aprofundar as
desigualdades sociais.
