4. • Introducir a los estudiantes en los
procesos de investigación científica
• Reconocer las relaciones entre
investigación científica, desarrollo
tecnológico e innovación productiva
• Aplicar el lenguaje de las matemáticas
para resolver problemas
6. Ciencia, filosofía, historia y
sociedad
• Lógica y filosofía de la ciencia
• Historia de la ciencia
• Relaciones entre ciencia,
tecnología y sociedad
7. Aplicaciones de la matemática
• Modelos matemáticos para
problemas no físicos
• Matemática para la física
11. Año Espacio curricular Horas
Cátedra
3° Laboratorio (taller) 4
4°
Lógica y Filosofía de la Ciencia (3 h)
Laboratorio de Matemática (taller, 3
h)
9
5° Ciencia en Contexto (4 h)
Matemática para la Física (taller, 4 h)
Problemáticas de la Física Actual (4)
Historia (orientada) (2 h)
Tecnologías de la Información
(orientada) (2 h)
16
14. •Comprender el valor de los conocimientos de
las Ciencias Naturales para entender,
describir, analizar, tomar decisiones y actuar
sobre aspectos de la vida cotidiana
•Conocer y poner en práctica distintos
métodos de investigación
•Participar de manera colaborativa en
proyectos escolares ligados a la indagación
en ciencias y la divulgación de sus
actividades y conocimientos
16. Estructura y dinámica del universo
• Partículas, energía y cosmología
• Radiación y vida
17. • Química en alimentación
• Química en salud
• Biotecnología
La química en la alimentación y la
salud
18. • Filosofía de la ciencia y la tecnología
• Problemas científicos de impacto social
• Tecnologías de la información
• Historia de las ideas en Argentina
(siglos XIX – XX)
El conocimiento en Ciencias
Naturales
20. Año Espacio curricular Horas
Cátedra
3° Historia de la vida y de la Tierra (4 h) 4
4° Ecología (3 h) Filosofía de la ciencia
y la tecnología (2 h) 5
5° Partículas, energía y cosmología (4)
Radiación y vida (4) Química,
alimentación y salud (4)
Problemáticas científicas con impacto
social (2) Arte, Literatura, Cine y
Ciencia (2) Tecnologías de la
Información (orientada) (2) Historia
(orientada) (2)
20
23. • Identificar y analizar distintos fenómenos
comunicacionales
• Analizar situaciones comunicacionales,
incluidos los discursos de los medios,
atendiendo a los criterios de los distintos
discursos y contextos
• Leer y producir variados textos
multimediales
25. Estudios de la comunicación
• Fenómenos comunicacionales
• Teorías de la comunicación
• Discursos sociales y medios
• Tecnología y sociedad
26. Producción en lenguajes
multimediales
• Producción gráfica
• Producción radial
• Producción audiovisual
• Producción multimedial
• Producción publicitaria
• Arte y diseño
27. Saberes y prácticas en el
campo de la comunicación
• Proyecto de comunicación
28. Año Espacio curricular Horas
Cátedra
3° Introducción a la Comunicación (4) 4
4°
Teorías de la Comunicación (3 h)
Comunicación, Discursos Sociales y
Medios (3 h) Taller Cuatrimestral de
Producción en Lenguajes
Multimediales (3 h)
9
5° Seminario de Comunicación,
Tecnología y Sociedad (3) Taller
cuatrimestral de Producción en
Lenguajes Multimediales (5)
Proyecto de Comunicación (4) TIC
(orientada) (2) Historia (2)
16
31. • Utilizar de manera responsable y segura
los sistemas digitales en diversos
contextos (productivos, educativos, etc.)
• Desarrollar aplicaciones y programas
informáticos (software)
• Participar de equipos de trabajo e
intervenir en emprendimientos personales
o grupales
36. Bases de datos
• Gestión de bases de datos
• Diseño y creación de bases de
datos
37. Informática y producción
• Informática y telecomunicaciones
• Influencias de las TIC en la
producción
• La producción de TIC
• Proyectos informáticos
38. Año Espacio curricular Horas
Cátedra
3° Tratamiento de Imágenes por
Medios Informáticos (4)
4
4°
Taller de Programación (3) Bases
de datos (3) Estructura y
Funcionamiento de los Sistemas
Informáticos I (3)
9
5° Desarrollo de Aplicaciones
Informáticas (4) Estructura y
Funcionamiento II (4) Proyectos de
Producción (4) Seminario de
Informática y Telecomunicaciones
(2)TIC (orientada) (2) Historia (2)
16
41. • Comprender la educación como un derecho
personal y social
• Entender la complejidad de las sociedades
actuales a través de la educación formal y
no formal
• Relacionar la educación con el fenómeno de
la globalización, identificando posibilidades,
alcances, implicancias y límites de esta
relación
43. Educación y Subjetividad
• Subjetividad y educación
• Relaciones entre la educación y otros
campos disciplinares (antropología,
filosofía derecho, comunicación,
psicología, etc.)
46. Año Espacio curricular Horas
Cátedra
3° Educación y Sociedad (4) 4
4°
Educación y Psicología (2 h)
Sujetos de la Educación(4 h)
Educación y Cultura (3 h)
9
5° Proyecto (3 h)
Educación y Estado (2 h) Educación
y Globalización (2)
Perspectivas Pedagógicas (4)
Historia Orientada (3 h)
TIC Orientada(2)
16
