3. OBIETTIVI DEL PROGETTO
I PREADOLESCENTI DI OGGI
ORGANIZZAZIONE DEI
PROGETTI PER LE CLASSI
SECONDE
4. 1° anno:
Formazione del gruppo classe
Destinatari privilegiati: GLI INSEGNANTI
Fornire aiuto per operare un corretto inserimento dei ragazzi nella nuova
realtà scolastica, prevenire l’insuccesso scolastico
2° anno:
Conoscenza di sé e interiorizzazione
dei cambiamenti personali e sociali
Destinatari privilegiati: I GENITORI
porre attenzione sulle modalità di crescita adottate dai ragazzi attraverso
la conoscenza di alcune caratteristiche di personalità emergenti
3° anno:
Educazione alla progettualità
Destinatari privilegiati: I RAGAZZI
Fornire un aiuto ai ragazzi per orientarsi
in vista della scelta scolastica e professionale
5.
6.
7. CHI SONO IO?
…il mio nome…
…il mondo delle possibilità e della
sperimentazione…
COSA DESIDERO?
La scelta e il progetto…
8. Bisogno STIMA
ipercritica vs narcisismo
valorizzazione e correzione
Bisogno REALIZZAZIONE
sostituzione/assenza
accompagnamento/flessibilità
9.
10. CHI SONO IO… CON GLI ALTRI?
…il conflitto dipendenza vs autonomia…
…il ruolo del gruppo…
11. Indagine Telefono Azzurro e Doxa Kid
• “You like me ergo sum”
• Importanza dell’autoaffermazione e
dell’essere visti, potenziata dai social
12.
13. FINO A CHE PUNTO?
…il ruolo delle regole…
…la fatica nell’accettazione del limite…
La trasgressione...
14. “Noi tutti,
anche i migliori e più
audaci, uomini e donne,
sistemiamo la nostra vita
tenendo conto di quello che
la società
convenzionalmente ordina
e considera giusto”.
Walt Whitman
16. Indagine Telefono Azzurro e Doxa Kid
• La dimensione familiare si conferma
come luogo in cui i bisogni affettivi
trovano risposta: per quasi 1
adolescente su 2 (48,2%) i genitori sono
una presenza confortante e oltre il 65%
dei ragazzi intervistati li considera
persone di cui potersi fidare e con cui
condividere vissuti ed esperienze.
17. Insegnare a muoversi nella complessità
“Per quanto difficile, vale la pena investire sul mondo”
“Ho fiducia e trasmetto fiducia nel nostro tempo”
“Dimentichiamoci – ai miei tempi…”
Insegnare l’attesa
“Non tutto, non subito!”
Insegnare la flessibilità
“Aiutare a muoversi nel giusto
equilibrio tra Ideale e Reale”
20. CONOSCERE LE CARATTERISTICHE
DEI RAGAZZI
POTENZIALITÀ COGNITIVE
CARATTERISTICHE DI PERSONALITA’
RAPPRESENTAZIONE DI SÉ
RELAZIONE CON LA FAMIGLIA
RELAZIONE CON IL GRUPPO DEI PARI
21. Presentazione ai genitori
Applicazione dei test ai ragazzi
Correzione e analisi dei test
Confronto con gli insegnanti
Colloquio con i genitori e il ragazzo
con consegna del profilo del
ragazzo.