SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  49
IECJ
    Sociologia – 2º EM

    Movimentos Sociais
Povos indígenas na Amazônia
-Domínio Amazônico;
- Organização Espacial;
- Desenvolvimento na Amazônia;
- História da Ocupação na Amazônia;
- Projetos de Desenvolvimento
- População indígena e ribeirinhos
O cartaz é uma
propaganda do
governo federal
divulgada nos
primeiros anos da
década de 1970.
Amazônia Legal e o domínio
         amazônico
   Onde vivem cerca de 18 milhões de habitantes.

Complexo regional amazônico
    Abrange uma área de aproximadamente
    41,8 milhões de km².

        Atualmente a Amazônia Legal


       É área de atuação da Agência de
       Desenvolvimento da Amazônia.
Domínio Amazônico         Trecho da América do Sul com
                          cerca de 7,8 milhões de km².
    ABRANGE

Territórios da Bolívia,
do Peru, do Equador,
                                  Foi delimitado
da Colômbia, da
                                  com base nos
Venezuela, da Guiana,
do Suriname, da                 aspectos naturais.
Guiana Francesa e do
Brasil.


           Essa área é também chamada de
              Amazônia Internacional.
Brasil – Amazônia Legal




Fonte: ADA (Agência de Desenvolvimento da Amazônia), 2002.
Amazônia Internacional




Fonte: ADA (Agência de Desenvolvimento da Amazônia), 2002.
O Domínio Amazônico:
• compreende cerca de um terço das florestas tropicais;
• um quinto da água doce disponível no globo;
• apresenta grande variedade e diversidade de espécies
vegetais e animais.


      Por isso, afirma-se que a Amazônia
     apresenta uma grande biodiversidade.

 Como mais da metade da Amazônia faz parte do Brasil

        Boa parte dessa biodiversidade
        encontra-se no país.
Muitas de suas plantas e animais
        São utilizadas pela indústria farmacêutica de
        perfumaria e cosméticos, de alimentos etc.


     Outras tantas são analisadas pelos institutos
       de pesquisa dos países desenvolvidos.


A partir de                   Podem ser fabricados
substâncias                   medicamentos e outros
encontradas nessas            produtos. Bases de
plantas e animais:            novas matérias-primas
                              podem ser descobertas.
Fabio Colombini




                  Floresta Amazônica, AM (2002).
A organização espacial da Amazônia




                                                                Parte integrante da oba Geografia Homem & Espaço, Editora Saraiva
 A porção norte do território brasileiro não despertou grande
interesse da metrópole portuguesa na época da colonização.



    Pois nela não foram encontradas riquezas minerais,
        ou solos favoráveis para a prática agrícola.


                                Também foram instalados
Durante o período               fortes, com o objetivo de
colonial, a sua                 defender o território de
ocupação limitou-se             invasões. Muitos desses
à instalação de                 fortes acabaram se
missões religiosas.             tornando vilas.
Final do século XIX - início do século XX
                                             Provocando
     Ocorreu um surto de povoamento          uma sensível
           Proporcionado                     diminuição no
                                             fluxo
         Pela extração do látex              populacional
                                             para a região.
         da seringueira.

 Nesse período, a       Década de 1920
    região atraiu                    A atividade
     milhares de                     econômica de
 pessoas, que se                     extração do látex
estabeleceram para                   entrou em
  trabalhar como                     decadência
    seringueiros.
Um desafio amazônico: desenvolver
           sem destruir
Geógrafa Bertha Becker
    A natureza da Amazônia é “reavaliada e revalorizada
    a partir de duas lógicas muito diferentes”.

A preocupação em          E a visão da região como
conservar os              estoque de recursos
ecossistemas e            naturais a serem
possibilitar a            explorados sem
sobrevivência e o         preocupação com a
desenvolvimento           sustentabilidade e como
dos povos que             área de expansão para a
vivem na região.          pecuária e para a
                          agricultura.
Pensar nessas duas lógicas significa pensar
             no futuro da Amazônia.

O próprio debate sobre a necessidade de encontrarmos
modelos de desenvolvimento que priorizem:
• a redução das desigualdades sociais;
• a eliminação da pobreza;
• a conservação dos ecossistemas naturais;



   Deve servir de exemplo para a elaboração de
         propostas de desenvolvimento
         socioeconômico na Amazônia.
Comunidade quilombola que vive na floresta, em
      Saracusa, Santarém, PA (2005).
A Amazônia é uma reserva
 fundamental de:               Tem um papel
                               expressivo no volume
 • biodiversidade;
                               de gases que podem
 • água;                       ou não intensificar o
                               efeito estufa.
 • carbono fixado.


Brasil:
• considerado o 5º maior emissor mundial de gases do
efeito estufa;
• 75% das emissões são resultado dos desmatamentos e
das queimadas;
• apenas 25% das emissões do Brasil são fruto da
queima de combustíveis fósseis.
Considerando:
• a grande diversidade sociocultural da região amazônica;
• a importância que tem para a estabilidade climática
regional e continental;
• a influência que tem na intensificação do efeito estufa;
• o estoque de água;
• a biodiversidade;



    Não há como realizar projetos que não tenham
 como ponto de partida estudos aprofundados sobre
 as peculiaridades sociais, ambientais e econômicas
                    da Amazônia.
O governo precisa atuar mais diretamente na região
                       Inclusive

Criando condições para que a pesquisa seja intensificada
            e a fiscalização, mais atuante.

      É fundamental estabelecer projetos que não
  colaborem para a expansão das áreas desmatadas.


Há também a preocupação com a expansão da
agricultura voltada para a produção de biocombustíveis.

      É provável que venha a ocorrer uma expansão
      significativa da produção de cana no Brasil.
Kim-Ir-Sem




             Cultivo de cana-de-açúcar nas proximidades de
             Sinop, MT (2005).
A ocupação da Amazônia
Governos anteriores à década de 1970 já davam sinais de
preocupação com o povoamento da Amazônia.

       Porque a consideravam um espaço com um vazio
       demográfico que deveria ser ocupado.

  Em 1953, no governo
  Getulio Vargas, foi          Em 1958, no governo
  criada a                     Juscelino Kubitschek,
  Superintendência do          iniciava-se a
  Plano de Valorização         construção da rodovia
  Econômica da                 Belém-Brasília.
  Amazônia.
As estratégias do Estado brasileiro
Período da ditadura militar
     Os governantes do Estado brasileiro pretendiam
     levar adiante planos, programas e projetos
     diversos com o objetivo de ocupar e explorar
     economicamente a região amazônica.

    O governo entendia que a região desocupada
  poderia ser facilmente invadida e ter suas riquezas
            exploradas por estrangeiros.


      Além disso, nessa imensa área poderiam ser
    organizadas forças contrárias ao governo militar.
Foram criados órgãos como:
• a Superintendência do Desenvolvimento da Amazônia,
que substituiu a SPVEA, para planejar, coordenar e
controlar o desenvolvimento.


 Também foram criados:
 • projetos de pesquisa;
 • outras rodovias;
 • o polo industrial — a Zona Franca de Manaus;
 • diversos projetos agropecuários e minerais.
As rodovias e as agrovilas
                      O governo brasileiro aplicou
Início de 1970        recursos para a abertura de 15 mil
                      km de estradas.

 Rodovia Transamazônica          Grande símbolo da
                                 integração nacional.

  Revelou-se, em pouco
  tempo, um exemplo de          Apenas um trecho ainda
  má administração de           funciona como estrada.
  recursos e de projetos
  na região.
Zaida Siqueira/ Olhar Imagem




                               Rodovia Transamazônica em Altamira, PA (2006).
Ao implantar os projetos de colonização, por meio do Incra

         O governo estabeleceu uma rede de agrovilas
         ao longo dessas diversas rodovias.

               Elas eram formadas por lotes de terra doados às
               famílias de agricultores.
Em função de uma série de
fatores, como:
• a distância de centros urbanos
maiores;
                                         O projeto das
• terras de baixíssima fertilidade;   agrovilas fracassou.
• falta de assistência escolar e de
assistência médica;
• uma grande incidência de
doenças.
Observe o mapa a seguir.
                                                                      Estradas - Amazônia
Carlos Tadeu de Carvalho Gamba




                                 Fonte: Disponível em: http://www.imazon.org.br/upload/m_estradas2003.jpg. Acesso em: 7 mai 2008.
Polamazônia e os grandes projetos
  A partir de 1974
       O governo redirecionou a ocupação e a exploração
       econômica.


   Implantou a Polamazônia, por meio do qual
   estabeleceu 15 “polos de desenvolvimento”.
Esse novo programa
caracterizou-se:
• pela implantação de
                                Essas atividades foram
extensas áreas agrícolas, de
                                grandes responsáveis
criação de gado e de
                                pela maior parte das áreas
exploração da madeira.
                                devastadas na Amazônia.
Além de contribuir para o desmatamento, esse programa:
 • levou   à formação de grandes propriedades rurais;
 • estimulou os conflitos pela posse de terras;
 • colaborou para a invasão de terras indígenas.


O governo acabou
contribuindo para o
aumento dos problemas           Os maiores latifúndios
sociais e para a criação        improdutivos do Brasil
de permanentes focos               estão na região
de conflitos envolvendo
                                     amazônica.
latifundiários, empresas
madeireiras, índios e
posseiros.
O projeto grande Carajás
      Foi o de maior destaque, pela sua área de
      atuação e pelas atividades e obras envolvidas.


  • Extração de riquezas minerais;
  • Construção da hidrelétrica de Tucuruí;
  • Construção da Estrada de Ferro Carajás,
  ligando a região de extração mineral aos portos
  de Itaqui e Ponta da Madeira, em São Luís, no
  Maranhão.
Projeto Grande Carajás
Mário Yoshida




                Fonte: Bertha Becker. Amazônia. São Paulo: Ática, 1990. p. 66 (Série Princípios).
Fazem parte também do projeto Grande Carajás os
projetos:
• Trombetas, de onde se extrai a bauxita;
• Alumar e Alunorte, que transformam a bauxita em
alumina;
• Albrás, onde a alumina é então transformada em
alumínio.
Cláudio Pinheiro/ Ma/ Futura Press




Fábrica da Alunorte (2006).
Um modelo de desenvolvimento sem futuro
    O governo brasileiro esperava que esses projetos
 atraíssem as empresas transformadoras de alumínio e,
   com isso, houvesse geração de muitos empregos.

       Entretanto, não foi o que ocorreu.


 Acabou favorecendo
 os grandes grupos        Para poder investir, o
 empresariais             governo brasileiro fez
 estrangeiros e           mais empréstimos no
 nacionais e exigiu       exterior, tornando a dívida
 grandes gastos do        externa ainda maior.
 governo brasileiro.
Jefferson Rudy/MMA




                     Desmatamento na floresta Amazônica, AM (2008).
Em termos sociais e ambientais, o saldo do modelo de
ocupação e desenvolvimento colocado em prática é
bastante negativo:
• parte considerável da floresta foi devastada;
• muitas riquezas foram retiradas da região, com pouco
benefício à população local;
• os conflitos pela posse de terras se agravaram com a
concentração da propriedade rural;
• terras indígenas foram invadidas e muitos confrontos
entre não-índios e grupos indígenas continuam a ocorrer.
Celso Junior/AE




                  Representante de etnias indígenas manifestando-se
                        pelos seus direitos em Brasília (2004).
O extrativismo sustentável e o ecoturismo
  Um novo modelo de desenvolvimento precisa ser
          posto em prática na Amazônia

               Que combine a conservação e a
               preservação ambiental e a melhoria
               nas condições de vida.

Na década de 1970,
uma enorme quantia           Essa quantia, além de
foi oferecida pelo           favorecer quem já
governo, por meio de         dispunha de muitos
subsídios, a grandes         recursos, contribuiu para
e médios empresários         a devastação da floresta.
e produtores rurais.
Uma quantidade menor
de recursos, que fosse
investida na região
para desenvolver              Dentre essas
outras atividades        atividades, destaca-se
geradoras de                  o extrativismo
empregos e renda,         sustentável, que não
teria bons resultados       causa prejuízos à
na melhoria das                  floresta.
condições de vida da
população.
Para subsidiar as empresas interessadas e os
planejamentos dos governos municipais e estaduais,
a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária está
 realizando o Zoneamento Agroecológico da região.


 O estudo compreende:
 • o mapeamento dos recursos naturais;
 • a indicação de áreas aptas para o uso sustentável;
 • potencialidades e limitações quanto ao uso do solo;
 • conservação e preservação ambiental;
 • potencialidades sociais.
Outra atividade que poderia ser uma grande fonte
               de renda para a região:

                 O ecoturismo

Pode-se dizer que o potencial da Amazônia para o
desenvolvimento dessa atividade é o maior do mundo


     Em razão da riqueza do ecossistema amazônico.
Mauricio Simonetti/ Pulsar Imagens




                                     O turismo verde na Amazônia está apenas engatinhando.
                                     Barcos de turismo no encontro do rio Solimões (de águas
                                     claras) e do rio Negro (de águas escuras).
Roubo na Amazônia:
http://www.youtube.com/watch?v=qib5Nym9I4c
http://www.youtube.com/watch?v=IxYSfkoNu9M
http://www.youtube.com/watch?v=-RWnLzdTzSk
http://www.youtube.com/watch?v=EJF9ozOhFP0


Rodovia Transamazônica - Conflitos
http://www.youtube.com/watch?v=kqEV-x9dKQk
http://www.youtube.com/watch?v=WVEtjgRDgAg

Contenu connexe

Tendances

Espaço geográfico
Espaço geográficoEspaço geográfico
Espaço geográficoCarminha
 
A regionalização e as divisões regionais no brasil
A regionalização e as divisões regionais no brasilA regionalização e as divisões regionais no brasil
A regionalização e as divisões regionais no brasilProfessor
 
Formação Territorial Do Brasil
Formação Territorial Do BrasilFormação Territorial Do Brasil
Formação Territorial Do BrasilLuciano Pessanha
 
7º ano unidade 6 - Nordeste do Brasil
7º ano   unidade 6 - Nordeste do Brasil7º ano   unidade 6 - Nordeste do Brasil
7º ano unidade 6 - Nordeste do BrasilChristie Freitas
 
O Processo de Industrialização do Brasil - 7º Ano (2017)
O Processo de Industrialização do Brasil - 7º Ano (2017)O Processo de Industrialização do Brasil - 7º Ano (2017)
O Processo de Industrialização do Brasil - 7º Ano (2017)Nefer19
 
QUESTÃO INDÍGENA NO BRASIL
QUESTÃO INDÍGENA NO BRASILQUESTÃO INDÍGENA NO BRASIL
QUESTÃO INDÍGENA NO BRASILGUILHERME FRANÇA
 
Descolonizaçao da África e da Ásia
Descolonizaçao da  África e da ÁsiaDescolonizaçao da  África e da Ásia
Descolonizaçao da África e da ÁsiaRodrigo Luiz
 
A formação do território brasileiro - 7º ano
A formação do território brasileiro - 7º anoA formação do território brasileiro - 7º ano
A formação do território brasileiro - 7º anoJosi Zanette do Canto
 
Formação do território brasileiro!
Formação do território brasileiro!Formação do território brasileiro!
Formação do território brasileiro!Marcelo Caetano
 
Industrialização brasileira alterações no espaço
Industrialização brasileira   alterações no espaçoIndustrialização brasileira   alterações no espaço
Industrialização brasileira alterações no espaçoLuciano Pessanha
 

Tendances (20)

Evolucão economia brasil
Evolucão economia brasilEvolucão economia brasil
Evolucão economia brasil
 
Espaço geográfico
Espaço geográficoEspaço geográfico
Espaço geográfico
 
Conflitos fundiários
Conflitos fundiáriosConflitos fundiários
Conflitos fundiários
 
Imperialismo
ImperialismoImperialismo
Imperialismo
 
A regionalização e as divisões regionais no brasil
A regionalização e as divisões regionais no brasilA regionalização e as divisões regionais no brasil
A regionalização e as divisões regionais no brasil
 
Formação Territorial Do Brasil
Formação Territorial Do BrasilFormação Territorial Do Brasil
Formação Territorial Do Brasil
 
7º ano unidade 6 - Nordeste do Brasil
7º ano   unidade 6 - Nordeste do Brasil7º ano   unidade 6 - Nordeste do Brasil
7º ano unidade 6 - Nordeste do Brasil
 
O Processo de Industrialização do Brasil - 7º Ano (2017)
O Processo de Industrialização do Brasil - 7º Ano (2017)O Processo de Industrialização do Brasil - 7º Ano (2017)
O Processo de Industrialização do Brasil - 7º Ano (2017)
 
QUESTÃO INDÍGENA NO BRASIL
QUESTÃO INDÍGENA NO BRASILQUESTÃO INDÍGENA NO BRASIL
QUESTÃO INDÍGENA NO BRASIL
 
Região Nordeste
Região NordesteRegião Nordeste
Região Nordeste
 
Agricultura no brasil
Agricultura no brasilAgricultura no brasil
Agricultura no brasil
 
Asia conflitos
Asia conflitosAsia conflitos
Asia conflitos
 
Desigualdade Social
Desigualdade SocialDesigualdade Social
Desigualdade Social
 
Geopolítica e ordens mundiais I
Geopolítica e ordens mundiais IGeopolítica e ordens mundiais I
Geopolítica e ordens mundiais I
 
Desigualdade Social
Desigualdade SocialDesigualdade Social
Desigualdade Social
 
Descolonizaçao da África e da Ásia
Descolonizaçao da  África e da ÁsiaDescolonizaçao da  África e da Ásia
Descolonizaçao da África e da Ásia
 
A formação do território brasileiro - 7º ano
A formação do território brasileiro - 7º anoA formação do território brasileiro - 7º ano
A formação do território brasileiro - 7º ano
 
Formação do território brasileiro!
Formação do território brasileiro!Formação do território brasileiro!
Formação do território brasileiro!
 
Industrialização brasileira alterações no espaço
Industrialização brasileira   alterações no espaçoIndustrialização brasileira   alterações no espaço
Industrialização brasileira alterações no espaço
 
Espaço urbano
Espaço urbano  Espaço urbano
Espaço urbano
 

En vedette

Matrizes culturais do brasil
 Matrizes culturais do brasil Matrizes culturais do brasil
Matrizes culturais do brasilGilberto Pires
 
Matrizes culturais do brasil
Matrizes culturais do brasilMatrizes culturais do brasil
Matrizes culturais do brasilrdbtava
 
2º ano - aula 4 - Colonização Espanhola
2º ano - aula 4 - Colonização Espanhola 2º ano - aula 4 - Colonização Espanhola
2º ano - aula 4 - Colonização Espanhola Dilmara Faria
 
Povos indigenas brasil
Povos indigenas brasilPovos indigenas brasil
Povos indigenas brasilProfgalao
 
ÍNDIOS DO BRASIL
ÍNDIOS DO BRASILÍNDIOS DO BRASIL
ÍNDIOS DO BRASILGeo
 
A conquista e a colonização espanhola na américa
A conquista e a colonização espanhola na américaA conquista e a colonização espanhola na américa
A conquista e a colonização espanhola na américaFernando Fagundes
 

En vedette (11)

Matrizes culturais do brasil
 Matrizes culturais do brasil Matrizes culturais do brasil
Matrizes culturais do brasil
 
Matrizes culturais do brasil
Matrizes culturais do brasilMatrizes culturais do brasil
Matrizes culturais do brasil
 
Diversidade Cultural
Diversidade CulturalDiversidade Cultural
Diversidade Cultural
 
2º ano - aula 4 - Colonização Espanhola
2º ano - aula 4 - Colonização Espanhola 2º ano - aula 4 - Colonização Espanhola
2º ano - aula 4 - Colonização Espanhola
 
Povos indígenas.
Povos indígenas.Povos indígenas.
Povos indígenas.
 
Povos indigenas brasil
Povos indigenas brasilPovos indigenas brasil
Povos indigenas brasil
 
Índios brasileiros
Índios brasileirosÍndios brasileiros
Índios brasileiros
 
A formação do povo brasileiro
A formação do povo brasileiroA formação do povo brasileiro
A formação do povo brasileiro
 
Índios no Brasil
Índios no BrasilÍndios no Brasil
Índios no Brasil
 
ÍNDIOS DO BRASIL
ÍNDIOS DO BRASILÍNDIOS DO BRASIL
ÍNDIOS DO BRASIL
 
A conquista e a colonização espanhola na américa
A conquista e a colonização espanhola na américaA conquista e a colonização espanhola na américa
A conquista e a colonização espanhola na américa
 

Similaire à IECJ - Povos indígenas na Amazônia

IECJ - Cap. 15 - A organização do espaço na Amazônia
IECJ - Cap. 15 - A organização do espaço na AmazôniaIECJ - Cap. 15 - A organização do espaço na Amazônia
IECJ - Cap. 15 - A organização do espaço na Amazôniaprofrodrigoribeiro
 
A Amazônia a partir da Década de 60 e 70
A Amazônia a partir da Década de 60 e 70A Amazônia a partir da Década de 60 e 70
A Amazônia a partir da Década de 60 e 70Adilson P Motta Motta
 
Regiões Geoeconômicas
Regiões GeoeconômicasRegiões Geoeconômicas
Regiões GeoeconômicasPré Master
 
7ano atividade 18 a 27
7ano atividade 18 a 277ano atividade 18 a 27
7ano atividade 18 a 27Joao Paulo
 
Módulos 10 geografia f1 e f2
Módulos 10 geografia f1 e f2Módulos 10 geografia f1 e f2
Módulos 10 geografia f1 e f2takahico
 
GEO PSC1 - Apropriação da Natureza e a Questão Ambiental
GEO PSC1 - Apropriação da Natureza e a Questão AmbientalGEO PSC1 - Apropriação da Natureza e a Questão Ambiental
GEO PSC1 - Apropriação da Natureza e a Questão AmbientalDiego Lopes
 
A conquista e o processo de ocupação da Amazônia.ppt
A conquista e o processo de ocupação da Amazônia.pptA conquista e o processo de ocupação da Amazônia.ppt
A conquista e o processo de ocupação da Amazônia.pptRenataPinto44
 
A conquista e o processo de ocupação da Amazônia.ppt
A conquista e o processo de ocupação da Amazônia.pptA conquista e o processo de ocupação da Amazônia.ppt
A conquista e o processo de ocupação da Amazônia.pptdeivid silva
 
Resumo centro oeste
Resumo centro oesteResumo centro oeste
Resumo centro oesteCBM
 
Ciclo 02 Aula 01_gabarito proca trt11.pptx
Ciclo 02 Aula 01_gabarito proca trt11.pptxCiclo 02 Aula 01_gabarito proca trt11.pptx
Ciclo 02 Aula 01_gabarito proca trt11.pptxDenisAlexandre16
 
Domínios morfoclimáticos do brasil
Domínios morfoclimáticos do brasilDomínios morfoclimáticos do brasil
Domínios morfoclimáticos do brasilPrivada
 
Noções de capitalismo4
Noções de capitalismo4Noções de capitalismo4
Noções de capitalismo4vilarikmet
 
Amazonia transformando2
Amazonia transformando2Amazonia transformando2
Amazonia transformando2Fernandes Luiz
 
O processo de ocupação e de transformação do
O processo de ocupação e de transformação doO processo de ocupação e de transformação do
O processo de ocupação e de transformação dodaniel13515
 
Resumo norte
Resumo norteResumo norte
Resumo norteCBM
 

Similaire à IECJ - Povos indígenas na Amazônia (20)

IECJ - Cap. 15 - A organização do espaço na Amazônia
IECJ - Cap. 15 - A organização do espaço na AmazôniaIECJ - Cap. 15 - A organização do espaço na Amazônia
IECJ - Cap. 15 - A organização do espaço na Amazônia
 
A Amazônia a partir da Década de 60 e 70
A Amazônia a partir da Década de 60 e 70A Amazônia a partir da Década de 60 e 70
A Amazônia a partir da Década de 60 e 70
 
Região Sul
Região SulRegião Sul
Região Sul
 
Regiões Geoeconômicas
Regiões GeoeconômicasRegiões Geoeconômicas
Regiões Geoeconômicas
 
7ano atividade 18 a 27
7ano atividade 18 a 277ano atividade 18 a 27
7ano atividade 18 a 27
 
Módulos 10 geografia f1 e f2
Módulos 10 geografia f1 e f2Módulos 10 geografia f1 e f2
Módulos 10 geografia f1 e f2
 
GEO PSC1 - Apropriação da Natureza e a Questão Ambiental
GEO PSC1 - Apropriação da Natureza e a Questão AmbientalGEO PSC1 - Apropriação da Natureza e a Questão Ambiental
GEO PSC1 - Apropriação da Natureza e a Questão Ambiental
 
Agricultura no Brasil
Agricultura no BrasilAgricultura no Brasil
Agricultura no Brasil
 
A conquista e o processo de ocupação da Amazônia.ppt
A conquista e o processo de ocupação da Amazônia.pptA conquista e o processo de ocupação da Amazônia.ppt
A conquista e o processo de ocupação da Amazônia.ppt
 
A conquista e o processo de ocupação da Amazônia.ppt
A conquista e o processo de ocupação da Amazônia.pptA conquista e o processo de ocupação da Amazônia.ppt
A conquista e o processo de ocupação da Amazônia.ppt
 
Resumo centro oeste
Resumo centro oesteResumo centro oeste
Resumo centro oeste
 
Ciclo 02 Aula 01_gabarito proca trt11.pptx
Ciclo 02 Aula 01_gabarito proca trt11.pptxCiclo 02 Aula 01_gabarito proca trt11.pptx
Ciclo 02 Aula 01_gabarito proca trt11.pptx
 
Domínios morfoclimáticos do brasil
Domínios morfoclimáticos do brasilDomínios morfoclimáticos do brasil
Domínios morfoclimáticos do brasil
 
Noções de capitalismo4
Noções de capitalismo4Noções de capitalismo4
Noções de capitalismo4
 
Amazonia transformando2
Amazonia transformando2Amazonia transformando2
Amazonia transformando2
 
O processo de ocupação e de transformação do
O processo de ocupação e de transformação doO processo de ocupação e de transformação do
O processo de ocupação e de transformação do
 
Resumo norte
Resumo norteResumo norte
Resumo norte
 
As grandes regiões brasileiras
As grandes regiões brasileirasAs grandes regiões brasileiras
As grandes regiões brasileiras
 
Modulo 16 - O Complexo Amazônico
Modulo 16  - O Complexo AmazônicoModulo 16  - O Complexo Amazônico
Modulo 16 - O Complexo Amazônico
 
America latina
America latina America latina
America latina
 

Plus de profrodrigoribeiro

IECJ - Cap. 14 - Hidrosfera - Águas continentais
IECJ - Cap. 14 - Hidrosfera - Águas continentaisIECJ - Cap. 14 - Hidrosfera - Águas continentais
IECJ - Cap. 14 - Hidrosfera - Águas continentaisprofrodrigoribeiro
 
IECJ - Cap. 13 - Oceanos e mares
IECJ - Cap. 13 - Oceanos e maresIECJ - Cap. 13 - Oceanos e mares
IECJ - Cap. 13 - Oceanos e maresprofrodrigoribeiro
 
IECJ - Cap. 12 - Água - importância e formas de uso
IECJ - Cap. 12 - Água - importância e formas de usoIECJ - Cap. 12 - Água - importância e formas de uso
IECJ - Cap. 12 - Água - importância e formas de usoprofrodrigoribeiro
 
IECJ - Cap. 16 - A paisagem e o espaço da Amazônia
IECJ - Cap. 16 - A paisagem e o espaço da AmazôniaIECJ - Cap. 16 - A paisagem e o espaço da Amazônia
IECJ - Cap. 16 - A paisagem e o espaço da Amazôniaprofrodrigoribeiro
 
IECJ - Cap. 12 - A organização do espaço no Centro-Sul
IECJ - Cap. 12 - A organização do espaço no Centro-SulIECJ - Cap. 12 - A organização do espaço no Centro-Sul
IECJ - Cap. 12 - A organização do espaço no Centro-Sulprofrodrigoribeiro
 
IECJ - Cap. 13 - A paisagem e o espaço do Centro-Sul
IECJ - Cap. 13 - A paisagem e o espaço do Centro-SulIECJ - Cap. 13 - A paisagem e o espaço do Centro-Sul
IECJ - Cap. 13 - A paisagem e o espaço do Centro-Sulprofrodrigoribeiro
 
IECJ - Movimentos sociais - Rio+20 e MST
IECJ - Movimentos sociais - Rio+20 e MSTIECJ - Movimentos sociais - Rio+20 e MST
IECJ - Movimentos sociais - Rio+20 e MSTprofrodrigoribeiro
 
IECJ - Cap. 13 - Poder, política e Estado - Democracia
IECJ - Cap. 13 - Poder, política e Estado - DemocraciaIECJ - Cap. 13 - Poder, política e Estado - Democracia
IECJ - Cap. 13 - Poder, política e Estado - Democraciaprofrodrigoribeiro
 
IECJ - Cap. 07 - Estrutura, estratificação social e as desigualdades
IECJ - Cap. 07 - Estrutura, estratificação social e as desigualdadesIECJ - Cap. 07 - Estrutura, estratificação social e as desigualdades
IECJ - Cap. 07 - Estrutura, estratificação social e as desigualdadesprofrodrigoribeiro
 
IECJ - Cap. 9 - A organização do espaço nordestino
IECJ - Cap. 9 - A organização do espaço nordestinoIECJ - Cap. 9 - A organização do espaço nordestino
IECJ - Cap. 9 - A organização do espaço nordestinoprofrodrigoribeiro
 
Privest - Europa III - 3º Ano EM
Privest - Europa III - 3º Ano EMPrivest - Europa III - 3º Ano EM
Privest - Europa III - 3º Ano EMprofrodrigoribeiro
 
Privest - Europa II - 3º ano EM
Privest - Europa II - 3º ano EMPrivest - Europa II - 3º ano EM
Privest - Europa II - 3º ano EMprofrodrigoribeiro
 
Privest - Europa I - 3º ano EM
Privest - Europa I - 3º ano EMPrivest - Europa I - 3º ano EM
Privest - Europa I - 3º ano EMprofrodrigoribeiro
 
Privest - Cap. 08 - Situação do espaço urbano
Privest - Cap. 08 - Situação do espaço urbanoPrivest - Cap. 08 - Situação do espaço urbano
Privest - Cap. 08 - Situação do espaço urbanoprofrodrigoribeiro
 
Privest - Cap. 07 - Urbanização
Privest - Cap. 07 - UrbanizaçãoPrivest - Cap. 07 - Urbanização
Privest - Cap. 07 - Urbanizaçãoprofrodrigoribeiro
 
Privest - Cap. 08 - Formas de uso da água
Privest - Cap. 08 - Formas de uso da águaPrivest - Cap. 08 - Formas de uso da água
Privest - Cap. 08 - Formas de uso da águaprofrodrigoribeiro
 
Privest - Cap. 07 - Hidrografia
Privest - Cap.   07 - HidrografiaPrivest - Cap.   07 - Hidrografia
Privest - Cap. 07 - Hidrografiaprofrodrigoribeiro
 
IECJ - Cap. 5 - Trabalho na sociedade capitalista - 1º Ano EM
IECJ - Cap. 5 - Trabalho na sociedade capitalista - 1º Ano EMIECJ - Cap. 5 - Trabalho na sociedade capitalista - 1º Ano EM
IECJ - Cap. 5 - Trabalho na sociedade capitalista - 1º Ano EMprofrodrigoribeiro
 
IECJ - Cap. 8 - A população brasileira
IECJ - Cap. 8 - A população brasileiraIECJ - Cap. 8 - A população brasileira
IECJ - Cap. 8 - A população brasileiraprofrodrigoribeiro
 
IECJ - Cap. 7 - A urbanização brasileira
IECJ - Cap. 7 - A urbanização brasileiraIECJ - Cap. 7 - A urbanização brasileira
IECJ - Cap. 7 - A urbanização brasileiraprofrodrigoribeiro
 

Plus de profrodrigoribeiro (20)

IECJ - Cap. 14 - Hidrosfera - Águas continentais
IECJ - Cap. 14 - Hidrosfera - Águas continentaisIECJ - Cap. 14 - Hidrosfera - Águas continentais
IECJ - Cap. 14 - Hidrosfera - Águas continentais
 
IECJ - Cap. 13 - Oceanos e mares
IECJ - Cap. 13 - Oceanos e maresIECJ - Cap. 13 - Oceanos e mares
IECJ - Cap. 13 - Oceanos e mares
 
IECJ - Cap. 12 - Água - importância e formas de uso
IECJ - Cap. 12 - Água - importância e formas de usoIECJ - Cap. 12 - Água - importância e formas de uso
IECJ - Cap. 12 - Água - importância e formas de uso
 
IECJ - Cap. 16 - A paisagem e o espaço da Amazônia
IECJ - Cap. 16 - A paisagem e o espaço da AmazôniaIECJ - Cap. 16 - A paisagem e o espaço da Amazônia
IECJ - Cap. 16 - A paisagem e o espaço da Amazônia
 
IECJ - Cap. 12 - A organização do espaço no Centro-Sul
IECJ - Cap. 12 - A organização do espaço no Centro-SulIECJ - Cap. 12 - A organização do espaço no Centro-Sul
IECJ - Cap. 12 - A organização do espaço no Centro-Sul
 
IECJ - Cap. 13 - A paisagem e o espaço do Centro-Sul
IECJ - Cap. 13 - A paisagem e o espaço do Centro-SulIECJ - Cap. 13 - A paisagem e o espaço do Centro-Sul
IECJ - Cap. 13 - A paisagem e o espaço do Centro-Sul
 
IECJ - Movimentos sociais - Rio+20 e MST
IECJ - Movimentos sociais - Rio+20 e MSTIECJ - Movimentos sociais - Rio+20 e MST
IECJ - Movimentos sociais - Rio+20 e MST
 
IECJ - Cap. 13 - Poder, política e Estado - Democracia
IECJ - Cap. 13 - Poder, política e Estado - DemocraciaIECJ - Cap. 13 - Poder, política e Estado - Democracia
IECJ - Cap. 13 - Poder, política e Estado - Democracia
 
IECJ - Cap. 07 - Estrutura, estratificação social e as desigualdades
IECJ - Cap. 07 - Estrutura, estratificação social e as desigualdadesIECJ - Cap. 07 - Estrutura, estratificação social e as desigualdades
IECJ - Cap. 07 - Estrutura, estratificação social e as desigualdades
 
IECJ - Cap. 9 - A organização do espaço nordestino
IECJ - Cap. 9 - A organização do espaço nordestinoIECJ - Cap. 9 - A organização do espaço nordestino
IECJ - Cap. 9 - A organização do espaço nordestino
 
Privest - Europa III - 3º Ano EM
Privest - Europa III - 3º Ano EMPrivest - Europa III - 3º Ano EM
Privest - Europa III - 3º Ano EM
 
Privest - Europa II - 3º ano EM
Privest - Europa II - 3º ano EMPrivest - Europa II - 3º ano EM
Privest - Europa II - 3º ano EM
 
Privest - Europa I - 3º ano EM
Privest - Europa I - 3º ano EMPrivest - Europa I - 3º ano EM
Privest - Europa I - 3º ano EM
 
Privest - Cap. 08 - Situação do espaço urbano
Privest - Cap. 08 - Situação do espaço urbanoPrivest - Cap. 08 - Situação do espaço urbano
Privest - Cap. 08 - Situação do espaço urbano
 
Privest - Cap. 07 - Urbanização
Privest - Cap. 07 - UrbanizaçãoPrivest - Cap. 07 - Urbanização
Privest - Cap. 07 - Urbanização
 
Privest - Cap. 08 - Formas de uso da água
Privest - Cap. 08 - Formas de uso da águaPrivest - Cap. 08 - Formas de uso da água
Privest - Cap. 08 - Formas de uso da água
 
Privest - Cap. 07 - Hidrografia
Privest - Cap.   07 - HidrografiaPrivest - Cap.   07 - Hidrografia
Privest - Cap. 07 - Hidrografia
 
IECJ - Cap. 5 - Trabalho na sociedade capitalista - 1º Ano EM
IECJ - Cap. 5 - Trabalho na sociedade capitalista - 1º Ano EMIECJ - Cap. 5 - Trabalho na sociedade capitalista - 1º Ano EM
IECJ - Cap. 5 - Trabalho na sociedade capitalista - 1º Ano EM
 
IECJ - Cap. 8 - A população brasileira
IECJ - Cap. 8 - A população brasileiraIECJ - Cap. 8 - A população brasileira
IECJ - Cap. 8 - A população brasileira
 
IECJ - Cap. 7 - A urbanização brasileira
IECJ - Cap. 7 - A urbanização brasileiraIECJ - Cap. 7 - A urbanização brasileira
IECJ - Cap. 7 - A urbanização brasileira
 

Dernier

PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfHELENO FAVACHO
 
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptxProdução de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptxLeonardoGabriel65
 
O PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUA
O PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUAO PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUA
O PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUAJulianeMelo17
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMHELENO FAVACHO
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVAEDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVAssuser2ad38b
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*Viviane Moreiras
 
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxMarcosLemes28
 
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenosmigração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenosLucianoPrado15
 
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptssuser2b53fe
 
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesRevolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesFabianeMartins35
 
Texto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
Texto dramático com Estrutura e exemplos.pptTexto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
Texto dramático com Estrutura e exemplos.pptjricardo76
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...IsabelPereira2010
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...PatriciaCaetano18
 
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfProjeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfHELENO FAVACHO
 
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffffSSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffffNarlaAquino
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfHELENO FAVACHO
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia TecnologiaPROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia TecnologiaHELENO FAVACHO
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Maria Teresa Thomaz
 
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptxSeminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptxReinaldoMuller1
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIAPROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIAHELENO FAVACHO
 

Dernier (20)

PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdfPROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO - EDUCAÇÃO FÍSICA BACHARELADO.pdf
 
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptxProdução de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
Produção de Texto - 5º ano - CRÔNICA.pptx
 
O PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUA
O PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUAO PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUA
O PLANETA TERRA E SEU SATÉLITE NATURAL - LUA
 
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEMPRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
PRÁTICAS PEDAGÓGICAS GESTÃO DA APRENDIZAGEM
 
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVAEDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
EDUCAÇÃO ESPECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA
 
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*P P P 2024  - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
P P P 2024 - *CIEJA Santana / Tucuruvi*
 
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptxCartão de crédito e fatura do cartão.pptx
Cartão de crédito e fatura do cartão.pptx
 
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenosmigração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
migração e trabalho 2º ano.pptx fenomenos
 
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.pptaula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt
 
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividadesRevolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades
 
Texto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
Texto dramático com Estrutura e exemplos.pptTexto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
Texto dramático com Estrutura e exemplos.ppt
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
 
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...
 
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdfProjeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf
 
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffffSSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
SSE_BQ_Matematica_4A_SR.pdfffffffffffffffffffffffffffffffffff
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdfPROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia TecnologiaPROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia
 
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2Estudar, para quê?  Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
Estudar, para quê? Ciência, para quê? Parte 1 e Parte 2
 
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptxSeminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
Seminário Biologia e desenvolvimento da matrinxa.pptx
 
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIAPROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
PROJETO DE EXTENSÃO I - AGRONOMIA.pdf AGRONOMIAAGRONOMIA
 

IECJ - Povos indígenas na Amazônia

  • 1. IECJ Sociologia – 2º EM Movimentos Sociais Povos indígenas na Amazônia
  • 2. -Domínio Amazônico; - Organização Espacial; - Desenvolvimento na Amazônia; - História da Ocupação na Amazônia; - Projetos de Desenvolvimento - População indígena e ribeirinhos
  • 3. O cartaz é uma propaganda do governo federal divulgada nos primeiros anos da década de 1970.
  • 4. Amazônia Legal e o domínio amazônico Onde vivem cerca de 18 milhões de habitantes. Complexo regional amazônico Abrange uma área de aproximadamente 41,8 milhões de km². Atualmente a Amazônia Legal É área de atuação da Agência de Desenvolvimento da Amazônia.
  • 5. Domínio Amazônico Trecho da América do Sul com cerca de 7,8 milhões de km². ABRANGE Territórios da Bolívia, do Peru, do Equador, Foi delimitado da Colômbia, da com base nos Venezuela, da Guiana, do Suriname, da aspectos naturais. Guiana Francesa e do Brasil. Essa área é também chamada de Amazônia Internacional.
  • 6. Brasil – Amazônia Legal Fonte: ADA (Agência de Desenvolvimento da Amazônia), 2002.
  • 7. Amazônia Internacional Fonte: ADA (Agência de Desenvolvimento da Amazônia), 2002.
  • 8. O Domínio Amazônico: • compreende cerca de um terço das florestas tropicais; • um quinto da água doce disponível no globo; • apresenta grande variedade e diversidade de espécies vegetais e animais. Por isso, afirma-se que a Amazônia apresenta uma grande biodiversidade. Como mais da metade da Amazônia faz parte do Brasil Boa parte dessa biodiversidade encontra-se no país.
  • 9. Muitas de suas plantas e animais São utilizadas pela indústria farmacêutica de perfumaria e cosméticos, de alimentos etc. Outras tantas são analisadas pelos institutos de pesquisa dos países desenvolvidos. A partir de Podem ser fabricados substâncias medicamentos e outros encontradas nessas produtos. Bases de plantas e animais: novas matérias-primas podem ser descobertas.
  • 10. Fabio Colombini Floresta Amazônica, AM (2002).
  • 11. A organização espacial da Amazônia Parte integrante da oba Geografia Homem & Espaço, Editora Saraiva A porção norte do território brasileiro não despertou grande interesse da metrópole portuguesa na época da colonização. Pois nela não foram encontradas riquezas minerais, ou solos favoráveis para a prática agrícola. Também foram instalados Durante o período fortes, com o objetivo de colonial, a sua defender o território de ocupação limitou-se invasões. Muitos desses à instalação de fortes acabaram se missões religiosas. tornando vilas.
  • 12. Final do século XIX - início do século XX Provocando Ocorreu um surto de povoamento uma sensível Proporcionado diminuição no fluxo Pela extração do látex populacional para a região. da seringueira. Nesse período, a Década de 1920 região atraiu A atividade milhares de econômica de pessoas, que se extração do látex estabeleceram para entrou em trabalhar como decadência seringueiros.
  • 13. Um desafio amazônico: desenvolver sem destruir Geógrafa Bertha Becker A natureza da Amazônia é “reavaliada e revalorizada a partir de duas lógicas muito diferentes”. A preocupação em E a visão da região como conservar os estoque de recursos ecossistemas e naturais a serem possibilitar a explorados sem sobrevivência e o preocupação com a desenvolvimento sustentabilidade e como dos povos que área de expansão para a vivem na região. pecuária e para a agricultura.
  • 14. Pensar nessas duas lógicas significa pensar no futuro da Amazônia. O próprio debate sobre a necessidade de encontrarmos modelos de desenvolvimento que priorizem: • a redução das desigualdades sociais; • a eliminação da pobreza; • a conservação dos ecossistemas naturais; Deve servir de exemplo para a elaboração de propostas de desenvolvimento socioeconômico na Amazônia.
  • 15. Comunidade quilombola que vive na floresta, em Saracusa, Santarém, PA (2005).
  • 16. A Amazônia é uma reserva fundamental de: Tem um papel expressivo no volume • biodiversidade; de gases que podem • água; ou não intensificar o efeito estufa. • carbono fixado. Brasil: • considerado o 5º maior emissor mundial de gases do efeito estufa; • 75% das emissões são resultado dos desmatamentos e das queimadas; • apenas 25% das emissões do Brasil são fruto da queima de combustíveis fósseis.
  • 17. Considerando: • a grande diversidade sociocultural da região amazônica; • a importância que tem para a estabilidade climática regional e continental; • a influência que tem na intensificação do efeito estufa; • o estoque de água; • a biodiversidade; Não há como realizar projetos que não tenham como ponto de partida estudos aprofundados sobre as peculiaridades sociais, ambientais e econômicas da Amazônia.
  • 18. O governo precisa atuar mais diretamente na região Inclusive Criando condições para que a pesquisa seja intensificada e a fiscalização, mais atuante. É fundamental estabelecer projetos que não colaborem para a expansão das áreas desmatadas. Há também a preocupação com a expansão da agricultura voltada para a produção de biocombustíveis. É provável que venha a ocorrer uma expansão significativa da produção de cana no Brasil.
  • 19. Kim-Ir-Sem Cultivo de cana-de-açúcar nas proximidades de Sinop, MT (2005).
  • 20. A ocupação da Amazônia Governos anteriores à década de 1970 já davam sinais de preocupação com o povoamento da Amazônia. Porque a consideravam um espaço com um vazio demográfico que deveria ser ocupado. Em 1953, no governo Getulio Vargas, foi Em 1958, no governo criada a Juscelino Kubitschek, Superintendência do iniciava-se a Plano de Valorização construção da rodovia Econômica da Belém-Brasília. Amazônia.
  • 21. As estratégias do Estado brasileiro Período da ditadura militar Os governantes do Estado brasileiro pretendiam levar adiante planos, programas e projetos diversos com o objetivo de ocupar e explorar economicamente a região amazônica. O governo entendia que a região desocupada poderia ser facilmente invadida e ter suas riquezas exploradas por estrangeiros. Além disso, nessa imensa área poderiam ser organizadas forças contrárias ao governo militar.
  • 22. Foram criados órgãos como: • a Superintendência do Desenvolvimento da Amazônia, que substituiu a SPVEA, para planejar, coordenar e controlar o desenvolvimento. Também foram criados: • projetos de pesquisa; • outras rodovias; • o polo industrial — a Zona Franca de Manaus; • diversos projetos agropecuários e minerais.
  • 23. As rodovias e as agrovilas O governo brasileiro aplicou Início de 1970 recursos para a abertura de 15 mil km de estradas. Rodovia Transamazônica Grande símbolo da integração nacional. Revelou-se, em pouco tempo, um exemplo de Apenas um trecho ainda má administração de funciona como estrada. recursos e de projetos na região.
  • 24. Zaida Siqueira/ Olhar Imagem Rodovia Transamazônica em Altamira, PA (2006).
  • 25. Ao implantar os projetos de colonização, por meio do Incra O governo estabeleceu uma rede de agrovilas ao longo dessas diversas rodovias. Elas eram formadas por lotes de terra doados às famílias de agricultores. Em função de uma série de fatores, como: • a distância de centros urbanos maiores; O projeto das • terras de baixíssima fertilidade; agrovilas fracassou. • falta de assistência escolar e de assistência médica; • uma grande incidência de doenças.
  • 26. Observe o mapa a seguir. Estradas - Amazônia Carlos Tadeu de Carvalho Gamba Fonte: Disponível em: http://www.imazon.org.br/upload/m_estradas2003.jpg. Acesso em: 7 mai 2008.
  • 27. Polamazônia e os grandes projetos A partir de 1974 O governo redirecionou a ocupação e a exploração econômica. Implantou a Polamazônia, por meio do qual estabeleceu 15 “polos de desenvolvimento”. Esse novo programa caracterizou-se: • pela implantação de Essas atividades foram extensas áreas agrícolas, de grandes responsáveis criação de gado e de pela maior parte das áreas exploração da madeira. devastadas na Amazônia.
  • 28. Além de contribuir para o desmatamento, esse programa: • levou à formação de grandes propriedades rurais; • estimulou os conflitos pela posse de terras; • colaborou para a invasão de terras indígenas. O governo acabou contribuindo para o aumento dos problemas Os maiores latifúndios sociais e para a criação improdutivos do Brasil de permanentes focos estão na região de conflitos envolvendo amazônica. latifundiários, empresas madeireiras, índios e posseiros.
  • 29. O projeto grande Carajás Foi o de maior destaque, pela sua área de atuação e pelas atividades e obras envolvidas. • Extração de riquezas minerais; • Construção da hidrelétrica de Tucuruí; • Construção da Estrada de Ferro Carajás, ligando a região de extração mineral aos portos de Itaqui e Ponta da Madeira, em São Luís, no Maranhão.
  • 30. Projeto Grande Carajás Mário Yoshida Fonte: Bertha Becker. Amazônia. São Paulo: Ática, 1990. p. 66 (Série Princípios).
  • 31. Fazem parte também do projeto Grande Carajás os projetos: • Trombetas, de onde se extrai a bauxita; • Alumar e Alunorte, que transformam a bauxita em alumina; • Albrás, onde a alumina é então transformada em alumínio.
  • 32. Cláudio Pinheiro/ Ma/ Futura Press Fábrica da Alunorte (2006).
  • 33. Um modelo de desenvolvimento sem futuro O governo brasileiro esperava que esses projetos atraíssem as empresas transformadoras de alumínio e, com isso, houvesse geração de muitos empregos. Entretanto, não foi o que ocorreu. Acabou favorecendo os grandes grupos Para poder investir, o empresariais governo brasileiro fez estrangeiros e mais empréstimos no nacionais e exigiu exterior, tornando a dívida grandes gastos do externa ainda maior. governo brasileiro.
  • 34. Jefferson Rudy/MMA Desmatamento na floresta Amazônica, AM (2008).
  • 35. Em termos sociais e ambientais, o saldo do modelo de ocupação e desenvolvimento colocado em prática é bastante negativo: • parte considerável da floresta foi devastada; • muitas riquezas foram retiradas da região, com pouco benefício à população local; • os conflitos pela posse de terras se agravaram com a concentração da propriedade rural; • terras indígenas foram invadidas e muitos confrontos entre não-índios e grupos indígenas continuam a ocorrer.
  • 36. Celso Junior/AE Representante de etnias indígenas manifestando-se pelos seus direitos em Brasília (2004).
  • 37. O extrativismo sustentável e o ecoturismo Um novo modelo de desenvolvimento precisa ser posto em prática na Amazônia Que combine a conservação e a preservação ambiental e a melhoria nas condições de vida. Na década de 1970, uma enorme quantia Essa quantia, além de foi oferecida pelo favorecer quem já governo, por meio de dispunha de muitos subsídios, a grandes recursos, contribuiu para e médios empresários a devastação da floresta. e produtores rurais.
  • 38. Uma quantidade menor de recursos, que fosse investida na região para desenvolver Dentre essas outras atividades atividades, destaca-se geradoras de o extrativismo empregos e renda, sustentável, que não teria bons resultados causa prejuízos à na melhoria das floresta. condições de vida da população.
  • 39. Para subsidiar as empresas interessadas e os planejamentos dos governos municipais e estaduais, a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária está realizando o Zoneamento Agroecológico da região. O estudo compreende: • o mapeamento dos recursos naturais; • a indicação de áreas aptas para o uso sustentável; • potencialidades e limitações quanto ao uso do solo; • conservação e preservação ambiental; • potencialidades sociais.
  • 40. Outra atividade que poderia ser uma grande fonte de renda para a região: O ecoturismo Pode-se dizer que o potencial da Amazônia para o desenvolvimento dessa atividade é o maior do mundo Em razão da riqueza do ecossistema amazônico.
  • 41. Mauricio Simonetti/ Pulsar Imagens O turismo verde na Amazônia está apenas engatinhando. Barcos de turismo no encontro do rio Solimões (de águas claras) e do rio Negro (de águas escuras).
  • 42.
  • 43.
  • 44.
  • 45.
  • 46.
  • 47.
  • 48.