1. Como promover, articular e
envolver a ação das pessoas no
processo de gestão escolar?

2. “A participação social começa no interior da escola,
por meio da criação de espaços nos quais
professores, funcionários, alunos, pais de alunos
etc. passam a discutir criticamente o cotidiano
escolar.”
Luiz Fernando Dourado

3. Quadro sintético das relações entre escola e
comunidade
Núcleo 03
Segmento Repercussões das ações da Interação da escola com a
s escola na comunidade comunidade
pesquisad Questões 1 a 7 Questão 8 e 9
os
Nº de Nº de Nº dos que Nº de Nº de Nº dos que
respostas respostas desconhecem respostas respostas desconhecem
afirmativas negativas a situação afirmativas negativas a situação
Professores 24 16 ----- 16 68 ----
Pais ou 20 20 ----- 12 72 ----
alunos
Funcionários 20 20 ----- 12 72 ----

4. Quadro sintético das relações entre escola e
comunidade
Núcleo 04
Segmento Repercussões das ações da Interação da escola com a
s escola na comunidade comunidade
pesquisad Questões 1 a 7 Questão 8 e 9
os
Nº de Nº de Nº dos que Nº de Nº de Nº dos que
respostas respostas desconhecem respostas respostas desconhecem
afirmativas negativas a situação afirmativas negativas a situação
Professores 32 08 ----- ---- 60 ----
Pais ou 32 ---- ----- 08 56 12
alunos
Funcionários 32 08 ----- ---- 60 ----

5. Um número razoável de professores encontra-se na
situação de desmotivação (entre 20% e 40%).
Total de Total de Total de
Professores Funcionários Professores
desmotivados
Núcleo 03 10 13 06
Núcleo 04 16 29 02

6. Características do trabalho desenvolvido por:
Pessoas Motivadas Pessoas Desmotivadas
- Responsáveis; - Produção apenas do que lhe é
solicitado;
- Comprometidos; - Falta de inovação;
- Dispostos a inovações; - Insatisfação do desenvolvimento
do seu trabalho;
-- Pesquisador. - Considera limitações pelos alunos;
- Inovar é considerado forma de
exibição.

7. “Buscar soluções conjuntas é o melhor
caminho para a formação de uma boa escola.”
Luiz Fernando Dourado

8. 01. Com relação ao seu trabalho desenvolvido no espaço
escolar, há fatores que levam à desmotivação? Se
afirmativo, quais são esses fatores?
“Tiveram alguns fatores que me levou a momentos de desânimo
como a indisciplina, a falta de interesse dos alunos e o
acompanhamento de alguns pais mas não foram suficientes para a
desmotivação de continuar tentando alcançar os meus objetivos.”
(NÚCLEO 03)
“Sim. A falta de espaço para a realização de atividades de
interesse dos alunos e professores. A necessidade de uma máquina
de Xerox, que por falta de uma na escola dificulta muito o trabalho
desenvolvido em sala de aula. Sem falar nos recursos tecnológicos.
Momento específico para o professor.” (NÚCLEO 04)

9. 02. Com base na resposta anterior, sugira
estratégias que possam contribuir para a superação
desses problemas.
“Algumas das estratégias que busquei foram: atividade e
jogos diferentes, reunião com os pais e até mesmo o
acompanhamento da psicóloga e mesmo assim não está
sendo suficiente.” (NÚCLEO 03)
“Começando a resolver esses fatores citados acima. Esses
momentos pode ser: encontros de oficinas, palestras etc. ou
seja um momento de descontração.” (NÚCLEO 04)

10. 01. Com relação ao seu trabalho desenvolvido no
espaço escolar, há fatores que levam à
desmotivação? Se afirmativo, quais são esses
fatores?
“Sim. Gostaria que houvesse investimento no espaço físico
do colégio. Na cantina falta geladeira, um armário para
armazenar as merendas e com isso acabam prejudicando o
nosso trabalho.” (NÚCLEO 03)
“Sim. Falta de recursos que haja algo que motiva os
funcionários tal como oficina momento que venha motivar os
funcionários.” (NÚCLEO 04)

11. 02. Com base na resposta anterior, sugira
estratégias que possam contribuir para a superação
desses problemas.
“A resposta está acima” (NÚCLEO 03)
“Sim. Por parte de alguns funcionários as vezes não há um
diálogo aberto e isso as vezes prejudica o relacionamento dos
mesmos.” (NÚCLEO 04)

12. 01. Você gosta da sua escola? Por quê?
“Sim por que lá eu estudo aprendo coisas novas, a ler e escrever, melhoro
minha educação, aprendo a mim relacionar e a conviver com a sociedade.
Na escola brinco, faço coisas boas, ajudo meus colegas a aprender ler com
isso mim torno melhor sabendo que ajudei meus colegas.” (4ª série,
NÚCLEO 03)
“Sim, porque tem professora boa, é bonita, tem merenda gostosa, tem bons
funcionários e aprendemos coisas novas.” (4ª série, NÚCLEO 04)
02. Como você gostaria que fosse a sua escola?
“ Eu queria que tivesse uma sala de computação, uma quadra de esporte,
um banheiro melhor, um bebedouro entre muitas coisas.” (4ª
série, NÚCLEO 03)
“Que tivesse parque, brinquedos, quadro novo, um
armário para cada aluno, cadeiras novas e a escola
reformada”. (4ª série, NÚCLEO 04)

13. 01. Você está satisfeito(a) com as atividades desenvolvidas na
escola que seu(s) filho(s) estuda(m)? Por quê?
“Está muito bem espero que mude sempre.” (NÚCLEO 03)
“Mais ou menos. Por que deveriam ter mais recursos didáticos na sala e na
escola”. (NÚCLEO 04)
02. O que você acha que pode ser feito para melhorar a
aprendizagem do(s) seu(s) filho(s)?
“Deve melhorar porque não tem um DVD para melhorar a escola tem que
ter televisão e outro aparelho eletrônico.” (NÚCLEO 03)
“Reforço escolar, sala de informática, biblioteca, brinquedos
ou jogos educativos. A estrutura da escola para os alunos se
motivarem a vir a escola como uma quadra de esporte.”
(NÚCLEO 04)

14. MOTIVAÇÃO: A BUSCA INCESSANTE PELA
QUALIDADE DO ENSINO
Valorizar o trabalho individual
e criar formas
que permitam um melhor e
mais
frequente trabalho coletivo.

15. Atividade:
Pesquisar e registrar os motivos de
insatisfação dos docentes e funcionários das
escolas do Núcleos 03 e 04 do Município de
Anguera e propor estratégias de superação.

16. Justificativa:
O presente trabalho está pautado na perspectiva de que
o processo educativo obtenha êxito e tenha bases sólidas,
em que integrantes da comunidade escolar trabalhem em
conjunto, numa dinâmica cujo objetivo seja propiciar um
bom relacionamento entre professores, alunos e todo o
corpo escolar.
Um enfoque de atuação baseado na mobilização,
organização e articulação das condições materiais e
humanas, buscando a valorização do profissional da
educação reconhecendo-o como sujeito de transformação e
parte integrante do processo educacional.

17. Motivadores:
- - Encontros mensais com professores/funcionários
para reconhecimento do trabalho realizado nas
escolas (palestras, premiações, oficinas, etc.);
- - Exposição e premiação do professor/funcionário
“destaque do bimestre”;
- - Recursos didáticos diferenciados;
- - Capacitação continuada dos profissionais
envolvidos no processo educativo.

18. Recursos:
- - Palestrante;
- - Objetos para premiação;
- - Cartazes;
- - Jogos e filmes educativos;
- - Lanche para os encontros, etc.

19. Referência:
DOURADO, Luiz Fernandes. Progestão: como promover,
articular e envolver a ação das pessoas no processo de gestão
escolar?, módulo II / Luiz Fernades Dourado, Marisa Ribeiro
Teixeira Duarte; coordenação geral Maria Aglaê de Medeiros
Machado. – Brasília: CONSED – Conselho Nacional de
Secretários de Educação, 2001.