2. DINÂMICA
• SE A ESCOLA ONDE ATUO FOSSE UM SER
VIVO, ELA SERIA UM (A) ................................
3. Escola real Escola ideal
Precisamos construir um projeto pedagógico com base nas
concepções que entendemos serem as mais adequadas à
concretização de nossas práticas.
4. Por que todas as escolas
precisam ter um projeto
pedagógico?
passagem da sociedade do
desenvolvimento e do crescimento
para a sociedade do conhecimento;
escola existe a serviço do aluno:
direito;
função da escola: “zelar pela
aprendizagem do aluno”; 4
5. Por que todas as escolas
precisam ter um projeto
pedagógico?
Um dos desafios que se coloca hoje para a
Educação é a transformação da informação
em conhecimento e em sabedoria.
Ensinar é gerenciar a seleção e
organização da informação para transformá-la
em conhecimento e sabedoria, em um
contexto rico de comunicação.
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(Moran,2001)
8. QUALIDADE SOCIAL
Qualidade Formal: diz respeito à
forma como conhecimento é
apreendido e manejado pelo
aluno a fim de que aprenda de
fato na escola e construa
formação básica para saber
pensar e melhor intervir na
realidade sócio-ambiental.8
9. QUALIDADE SOCIAL
Qualidade Política: refere-se
aos fins e valores que
orientam a formação do
cidadão para que possa
intervir na realidade visando
o bem comum.
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10. ESTRATÉGIAS DE REALIZAÇÃO
DA QUALIDADE
Currículo
PROJETO
Organização
e Gestão PEDAGÓGICO Professor
da Escola
Avaliação 10
12. CONSTRUÇÃO DO
PROJETO PEDAGÓGICO
Planejamento
(discussão, decisões)
Documento escrito
(projetos, planos)
Desenvolvimento e Avaliação
(execução das ações planejadas;
acompanhamento e avaliação
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conjunta)
13. RELAÇÃO AUTONOMIA -
COMPETÊNCIAS
DIMENSÕES DA
AUTONOMIA ADMINISTRATIVA
Refere-se à organização da escola e
nela o seu estilo de gestão, a forma de
indicação dos dirigentes, a
constituição dos conselhos escolares,
a formulação, a aprovação, a
implantação e gestão dos planos,
programas e projetos. 13
14. RELAÇÃO AUTONOMIA -
DIMENSÕES DA COMPETÊNCIAS
AUTONOMIA
JURÍDICA
Consiste na possibilidade de a escola
elaborar suas próprias normas mediante
o regimento escolar, estatutos, portarias,
avisos e memorandos. 14
15. RELAÇÃO AUTONOMIA -
COMPETÊNCIAS
DIMENSÕES DA
AUTONOMIA FINANCEIRA
Refere-se à administração de parte
dos recursos financeiros destinados
pelo poder público e, portanto,
envolve competências para
elaborar e executar seu
orçamento, o que implica
também em controle e
previsão de contas. 15
16. RELAÇÃO AUTONOMIA -
COMPETÊNCIAS
DIMENSÕES DA
AUTONOMIA PEDAGÓGICA
Diz respeito ao estabelecimento dos princípios
que orientam todo processo didático-
pedagógico,
a organização
curricular e o seu
desenvolvimento,
avaliação,
organização escolar,
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formação continuada.
17. PROJETO
PEDAGÓGICO:
Sistematização, nunca definitiva, de
um processo de planejamento
participativo, que se aperfeiçoa e se
concretiza na caminhada, que define
claramente o tipo de ação educativa
que se quer realizar.
(Vasconcellos, 1995)
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18. PRINCÍPIOS DO PROJETO
PEDAGÓGICO
FILOSÓFICOS
EPISTEMOLÓGICOS
DIDÁTICO –
METODOLÓGICOS
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19. FILOSÓFICOS
Decisões coletivas sobre
uma concepção de
sociedade, educação,
escola, cidadão a ser
formado, bem como um
núcleo mínimo de valores
defendidos na sua
formação.
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20. EPISTEMOLÓGICOS
Definição sobre a linha
pedagógica adotada
pela escola coerente
com os princípios
filosóficos/valores a
serem desenvolvidos.
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23. “C.Wright Mills comparou a situação
dos educadores à de remadores, no
porão de uma galera. Todos estão
suados de tanto remar e se
congratulam uns com os outros pela
velocidade que conseguem imprimir
ao barco. Há apenas um problema:
ninguém sabe para onde vai o
barco, e muitos evitam a pergunta
alegando que este problema está
fora da alçada de sua competência”.
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25. Um galo sozinho não tece uma manhã:
ele precisará sempre de outros galos.
26. De um que apanhe esse grito que ele
e o lance a outro; de um outro galo
que apanhe o grito de um galo antes
e o lance a outro; e de outros galos
que com muitos outros galos se cruzem
os fios de sol de seus gritos de galo,
27. para que a manhã, desde uma teia tênue,
para que a manhã, desde uma galos.
se vá tecendo, entre todos os teia tênue,
se vá tecendo, entre todos os galos.
28. se encorpando em tela, entre todos,
se erguendo tenda, onde entrem todos,
se entretendendo para todos, no toldo
(a manhã) que plana livre de armação.
29. A manhã, toldo de um tecido tão aéreo
que, tecido, se eleva por si: luz balão.
