Jornada teip cr

Jornada TEIP Cristelo
Monitorização e Avaliação
30-04-2014
Microrrede TEIP
Agrupamento de Escolas de D. Pedro IAgrupamento de Escolas de Frazão|Agrupamento de
Escolas de Paço de Sousa|Agrupamento de Escolas de Pedome|Agrupamento de Escolas de
Pinheiro|Agrupamento de Escolas de Sancho IAgrupamento de Escolas de Sande|Agrupamento de
Escolas de Cristelo|Agrupamento de Escolas Paredes|Agrupamento de Escolas Óscar Lopes
Este documento pretende apresentar uma sinopse do encontro das Escolas da microrrede, nas Jornadas
TEIP em Cristelo, no dia 30/04/2014. O documento é constituído por duas partes distintas:
Parte I – Resumo, o mais fiel possível, das intervenções apresentadas em Painel;
Parte II – Apresentação das principais conclusões com os caminhos a seguir, que resultam das sinergias de
rede. Estas conclusões não são mais do que meras reflexões aventadas nas diversas interpelações
efetuadas. Pretendem ser a manifestação das verdadeiras preocupações/anseios dos diferentes
intervenientes.
(Caso exista algo que não cumpra fielmente o que se passou, ou queiram acrescentar algo, pede-se o
favor de reencaminharem tais sugestões)

Jornada TEIP Cristelo 2014
1
Esta análise resulta de um brainstorming efetuado em sede de debate, no momento dos worshops, não tendo sido privilegiada a análise S.W.O.T formal.
QUESTÃO DE PARTIDA
SELECIONADA
Potencialidades Oportunidades1
TEMA 1

 Qual o desenho de um circuito de
monitorização eficiente?
 Saber o caminho
 Tomada de decisões em tempo real
 Maior envolvimento e participação da
comunidade nos problemas e estratégias
 Intervenção mais direcionada
 Conhecer a realidade
 Promover a articulação
 Implementação de medidas diferenciadas
 Agir em tempo útil

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- Jornada TEIP Cristelo
QUESTÃO DE PARTIDA
SELECIONADA
Fragilidades Constrangimentos
TEMA 1

 Qual o desenho de um circuito de
monitorização eficiente?
 Mais burocracia
 Resistências do corpo docente
 Ausência de apropriação dos professores
 Qualidade da comunicação
 Instabilidade do corpo docente
 Gestão dos horários

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QUESTÃO DE PARTIDA
SELECIONADA
Potencialidades Oportunidades
TEMA 2
 Qual o dispositivo de
monitorização para as metas
gerais do domínio 2 do Plano de
Melhoria?
 Monitorizar para quê?
 Aferir a consecução do Projeto
Educativo e dos planos de melhoria
 Promover o sucesso educativo
 Rentabilizar a monitorização, mobilizando
para a mudança de práticas educativas
 Desenvolvimento de um dispositivo de
monitorização

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QUESTÃO DE PARTIDA
SELECIONADA
TEMA 2
monitorização para as metas
gerais do domínio 2 do Plano de
Melhoria?
 Morosidade e dificuldade do processo de
recolha e tratamento de dados
 A monitorização apenas em finais de
período
 Instabilidade das equipas de coordenação e
monitorização

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QUESTÃO DE PARTIDA
SELECIONADA
Potencialidades Oportunidades
TEMA 3
 Como monitorizar o percurso de
um aluno ao longo da sua vida
escolar (desde que entrou no
agrupamento)?
 Existência do Processo Individual do Aluno (PIA)
 Existência de bases de dados com registo
biográfico do Aluno –por exemplo JPM.
Rede educativa local de formação e duração
municipal
Carta educativa municipal

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QUESTÃO DE PARTIDA
SELECIONADA
TEMA 3
 Como monitorizar o percurso de
um aluno ao longo da sua vida
escolar (desde que entrou no
agrupamento)?
 Dificuldades em estruturar o percurso
escolar dos alunos
 Processo Individual do Aluno pouco
operacional – não permite o acesso à
informação de forma articulada e rápida.
 Inexistência de uma base de dados com o
PIA de forma articulada, permitindo o
acesso e cruzamento de toda a informação

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Parte II – Debate em Painel – caminho a seguir – sinergias de rede
QUESTÃO DE PARTIDA
SELECIONADA
Caminho a seguir – sinergias de rede
 Qual o desenho de um
circuito de monitorização
eficiente?
 Necessidade de garantir a sustentabilidade dos processos.
 Importância de traçar um circuito de monitorização com
indicadores, etapas, responsáveis, períodos de intervenção,
momentos de discussão e planos de melhoria.
 Os docentes deverão rever-se na monitorização, de modo a
verem nela um explícito proveito para a melhoria das
aprendizagens.
 Incrementar os encontros microrredes, investindo na partilha
efetiva de boas práticas
monitorização para as
metas gerais do domínio
2 do Plano de Melhoria?
 Construção de um dispositivo interno centralizador de
informação (gestão pedagógica integrada e articulada com os
referentes internos)
 Importância da existência de um técnico informático, que preste
assessoria a todas as escolas da rede.
 Como monitorizar o
percurso de um aluno ao
longo da sua vida escolar
(desde que entrou no
agrupamento)?
 O caminho a seguir na monitorização deverá privilegiar a
rentabilização da prática educativa.
 O binómio conhecimento do aluno – aprendizagens
significativas é primordial para a melhoria efetiva.
 A centralização e articulação da informação deverá ser uma
prioridade na monitorização. Desta forma a informação integral
está facilmente acessível, com a necessária reserva de
confidencialidade.
 Terá interesse em que este percurso do aluno se expanda a
todo o município – projeto educativo municipal integrador –
possível criação do cartão de estudante concelhio. Este terá
todo o histórico do aluno primordial à tomada de decisões.

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