Kontrak pembelajaran membolehkan guru dan pelajar merangka matlamat pembelajaran bersama, menetapkan kriteria penilaian dan hasil yang diharapkan. Ia membantu pelajar merancang pembelajaran secara berstruktur serta mendapat umpan balik daripada guru untuk meningkatkan pencapaian.

1. PENILAIAN
ARVIAN’NA MAJUNTIL
ELLYVIA KERMIN
NURUL SYUKRIYAH DASTER

2. PENILAIAN
KONTRAK
SOAL JAWAB
PEMBELAJARAN

3. TAJUK YANG DIBINCANGKAN
Apakah itu Kontrak
Pembelajaran?
Fungsi
Bagaimana ia
digunakan?

4. PENILAIAN MELALUI KONTRAK
PEMBELAJARAN
Suatu
persetujuan
atau kontrak
Perjanjian yang dibuat di Dibuat secara
Pembelajaran antara guru bertulis
dengan pelajar
( individu /
kumpulan )

5. Ditandatangani apabila kedua
belah pihak bersetuju dengan
kriteria / syarat yang
disenaraikan.
Terdapat kompromi dalam
kriteria yang dikenakan
Kriteria ditetapkan oleh guru

6. KRITERIA-KRITERIA YANG
BERKAITAN
Bentuk akhir tugasan yang dihasilkan
Bagaimana tugasan itu dilaksanakan
Tempoh tugasan itu perlu disiapkan
Konsekuen yang akan diterima oleh pihak
yang gagal memenuhi/mematuhi kontrak
tersebut

7. FUNGSI
Pelajar mengenal
pasti & merekod
Pamerkan bukti Menetapkan
yang objektif &
menunjukkan matlamat
objektif telah pembelajaran
tercapai kendiri
Kenal pasti
Tetapkan jangka
kaedah2 yang
masa
akan diambil
pelaksanaan &
untuk mencapai
penghasilannya
matlamat tersebut

8. Tentukan bagaimana & pada tahap
mana pencapaian matlamat/tugasan
dinilai
Beri peluang kpd pelajar untuk
tentukan matlamat pembelajaran
mengikut minat & keupayaan masing2
Hasilkan kerja yang terancang
Bantu pelajar membuat refleksi
sepanjang proses penyiapan tugasan

9. BAGAIMANA IA DIGUNAKAN?
Penilaian
Hasil Format /
objektif Penilaian
pembelajaran bentuk
tugasan

10. PENILAIAN OBJEKTIF
TUGASAN
Guru tentukan
objektif, manakala
pelajar tetapkan
strategi pelaksanaan
Guru sarankan
Pelajar rangka
beberapa set
beberapa
objektif, kemudia
objektif, kemudian
pelajar pilih
guru persetujui
mana2 yang
mana2 yang
difikirkan paling
paling sesuai
sesuai

11. HASIL PEMBELAJARAN
Pelajar
bertanggungjawab
Jenis atau bentuk
terhadap strategi
hasil pembelajaran
pembelajaran bentuk
telah ditentukan
tugasannya sama
terlebih dahulu oleh
ada dalam bentuk
guru
portfolio, laporan
kajian, rencana dsb.

12. PENILAIAN
Pelajar nyatakan gred akademik yang diharapkan &
sistem penggredan untuk keseluruhan dalam kontrak
mereka
Guru tentukan sistem penggredan & kaedah penilaian
keseluruhan proses serta hasil tugasan
Gred terakhir boleh dibincangkan. Kompromi di antara
guru & pelajar berdasarkan syarat2 / kriteria tertentu
Dibuat oleh individu berkenaan & rakan sebaya

13. FORMAT / BENTUK
Keperluan
Sesetengah
tugasan/kontrak boleh
kontrak/tugasan
dibuat dalam mengikut
berbentuk formal;
bentuk keperluan
prosedur dinyatakan
tugasan/kontrak & pihak
dengan jelas & rapi
yang terlibat
Terdapat juga berbentuk
tidak formal tetapi
terancang & jelas

14. RUMUSAN
 KP melatih pelajar membuat refleksi dan andaian serta
ramalan terhadap proses dan kesan tindakannya dalam
merancang tugasan pembelajarannya.
 Pelajar juga dikehendaki memperoleh dan memilih
maklumat yang sesuai, disamping memperlihatkan bukti
yang kukuh tentang kesahihan maklumat.
 Ini memerlukan pelajar tersebut berfikiran kritis dan
kreatif, berinovasi dan sedar tentang hala tujunya dalam
pembelajaran tersebut.

15.  guru akan dapat menilai murid-muridnya melalui soal
jawab yang dijalankan di dalam kelas.
 guru dapat mengetahui kelemhan setiap murid dalam
sesuatu topik yang diajarkan.
 guru dapat mencari penyelesaian terhadap kelemahan
yang dialami oleh murid.
 jika ada di antara murid yang tidak faham tentang topik
yang diajar, proses pembelajaran akan diulang semula.
guru akan mengajar murid yang lemah itu dengan
menggunakan kaedah yang lebih mudah lagi.
 tujuannya supaya murid itu memahami serta mengikuti
segala topik yang sedang diajar itu.