Este documento descreve uma proposta do grupo PIBID Espanhol da UFSM para o ensino de espanhol com foco na comunicação. O objetivo é desenvolver aulas interativas em espanhol abordando temas culturais e sociais utilizando jogos, vídeos e visitas à universidade. A metodologia inclui análise de teorias, seminários e enfoque comunicativo com ações como questionários e elaboração de materiais didáticos.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA
PIBID ESPANHOL- UFSM: UMA PROPOSTA
COMUNICATIVA NO ENSINO DE LÍNGUAS
Carine Oliveira¹, xapyve@bol.com.br
Daniele Pelizzaro¹, danipelizzaro@hotmail.com
Indaia Dalenogare¹, indaiadalenogare@hotmail.com
Professores Colaboradores: Alison Marcelo Wagner e Suelen Haygert
Orientadora: Maria Tereza Nunes Marchesan ttmarchesan@gmail.com
¹ Bolsistas CAPES
X Fórum Nacional de Educação
Abril de 2012

2. Apresentação:
- Introdução
- Metodologia
- Objetivo
- Resultados
- Conclusões

3. Estrutura do grupo PIBID Espanhol UFSM
- Acadêmicos
- Professores
- Colégio
- Reuniões
- Artigos
- Conversação
- Reuniões na escola

4. Metodologia
- Análise de teorias
- Seminários
- Enfoque comunicativo
- Almeida Filho (1993) e Widdowson
(1991)

5. Objetivo do trabalho:
- Reflexões e iniciativas
- Aulas interativas em espanhol
- Desenvolver práticas educativas
- Abranger temas culturais, políticos,
sociais (PCN de Língua Estrangeira do Ensino
Médio)
- Análise de dados do questionário
- Elaboração do material didático
pensando na preferência dos alunos

6. Enfoque Comunicativo
- Atender as necessidades linguísticas dos
alunos visando a habilidade oral
- Método mais adequado para ministrar
aulas interativas
- Ensino contextualizado e agradável
- Convidar os alunos a conhecer e
aprender a Língua Espanhola
- Aulas semanais e ministradas em
duplas

7. A partir das análises e discussões de
metodologias de ensino e de dados do
questionário aplicado, tem como
resultado a elaboração de materiais
didáticos distantes dos gramaticais.
Jogos, vídeos, músicas, teatro e visitas
à Universidade.

8. Observando a importância da atuação do
acadêmico no seu futuro ambiente de
trabalho.
Unindo conhecimento teórico com a prática
de ensino.

9. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Widdowson, H.G. O ensino de línguas para a
comunicação. Campinas, SP: Pontes Editores,
1991.
Almeida Filho, J. C. P. Dimensões
comunicativas no ensino de línguas.
Campinas, SP: Pontes Editores, 1993.