SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  6
‫خدمة‬ ‫في‬ ‫الشباب‬ ‫دور‬
‫المقدس‬ ‫بيت‬ ‫قضية‬
‫سمحه‬ ‫صالح‬ ‫ابراهيم‬ ‫محمد‬
201911077
‫الصيدلة‬ ‫تخصص‬
‫وتحم‬ ‫النهوض‬ ‫على‬ ‫شبابها‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تساعد‬ ‫بينما‬
‫ل‬
،‫المسؤولية‬
‫شباب‬ ‫يعيش‬
‫القدس‬
‫أك‬ ‫تجعل‬ ‫قاسية‬ ‫ظروف‬ ‫تحت‬
‫بر‬
‫العيش‬ ‫لقمة‬ ‫وكسب‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫حقهم‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫أمنياتهم‬
،
‫اإلسرائيلي‬ ‫االحتالل‬ ‫من‬ ‫التحرر‬ ‫وذاك‬ ‫هذا‬ ‫وقبل‬
.
‫عام‬ ‫في‬
1999
‫أعلنت‬
‫العامة‬ ‫الجمعية‬
‫المتحدة‬ ‫لألمم‬
‫يوم‬
12
‫أغسطس‬
/
‫بأهمي‬ ‫اعترافا‬ ‫وذلك‬ ،‫للشباب‬ ‫عالميا‬ ‫يوما‬ ‫عام‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫آب‬
‫ة‬
‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫واألمن‬ ‫السالم‬ ‫أعمال‬ ‫جدول‬ ‫في‬ ‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫إدماج‬
‫يؤديه‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫المهم‬ ‫الدور‬ ‫على‬ ‫وتأكيدا‬ ،‫أوسع‬ ‫نطاق‬ ‫على‬
‫القضاء‬ ‫في‬ ‫ومساهمتهم‬ ،‫وحلها‬ ‫الصراعات‬ ‫ردع‬ ‫في‬ ‫الشباب‬
‫على‬
‫الفقر‬
‫وتحقيق‬
‫المستدامة‬ ‫التنمية‬
.
‫يأتي‬ ‫ما‬ ‫مراعاة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األقصى‬ ‫المسجد‬ ‫تجاه‬ ‫بدورهم‬ ‫القيام‬ ‫اليوم‬ ‫المسلمون‬ ‫يستطيع‬
:
‫ا‬‫ل‬‫أو‬
:
‫أرضه‬ ‫على‬ ‫جرت‬ ‫التي‬ ‫اإلسالمية‬ ‫والبطولت‬ ،‫األقصى‬ ‫المسجد‬ ‫فضائل‬ ‫األجيال‬ ‫تعليم‬
‫والظلم‬ ،
‫اليوم‬ ‫له‬ ‫يتعرض‬ ‫الذي‬ ‫والحتالل‬
.
‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬
:
‫المؤتم‬ ‫عبر‬ ‫ومشكالته‬ ‫األقصى‬ ‫المسجد‬ ‫بقضايا‬ ‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫في‬ ‫المسلمين‬ ‫تذكير‬
‫والندوات‬ ‫رات‬
‫الجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫ووسائل‬ ‫واإلذاعات‬ ‫الفضائية‬ ‫والشاشات‬
.
‫ا‬‫ا‬‫ثالث‬
:
‫انتهاكات‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫يتعرض‬ ‫وما‬ ‫األقصى‬ ‫المسجد‬ ‫بمشكالت‬ ‫كله‬ ‫العالم‬ ‫تعريف‬
.
‫ا‬‫ا‬‫رابع‬
:
‫و‬ ‫لهم‬‫ا‬‫ا‬‫دعم‬ ‫القدس؛‬ ‫في‬ ‫وأهلنا‬ ‫األقصى‬ ‫المسجد‬ ‫إلى‬ ‫المادية‬ ‫التبرعات‬ ‫بإيصال‬ ‫القيام‬
‫لصمودهم‬‫ا‬‫ا‬‫تثبيت‬
.
‫ا‬‫ا‬‫خامس‬
:
‫القدس‬ ‫في‬ ‫ألهلنا‬ ‫والخيرية‬ ‫والتربوية‬ ‫العلمية‬ ‫المشاريع‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬
.
‫ا‬‫ا‬‫سادس‬
:
‫القدس‬ ‫في‬ ‫أهلنا‬ ‫وتثبيت‬ ‫األقصى‬ ‫المسجد‬ ‫أسر‬ ‫بفك‬ ‫الدعاء‬
.
‫ا‬‫ا‬‫سابع‬
:
‫األقصى‬ ‫المسجد‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫إلى‬ ‫الرامية‬ ‫جهودها‬ ‫في‬ ‫الهاشمية‬ ‫القيادة‬ ‫حول‬ ‫اللتفاف‬
‫المبارك‬
‫عنه‬ ‫والدفاع‬
.
‫ا‬‫ا‬‫ثامن‬
:
‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫لقول‬ ‫ا‬‫ل‬‫امتثا‬ ،‫الداخل‬ ‫من‬ ‫المسلمون‬ ‫يتحد‬ ‫أن‬
:
{
ْ‫ب‬َ‫ح‬ِ‫ب‬ ‫وا‬ُ‫م‬ ِ
‫ص‬َ‫ت‬ْ‫ع‬‫ا‬َ‫و‬
‫ه‬‫ر‬َ‫ف‬َ‫ت‬ َ
‫ل‬ َ‫و‬ ‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫ي‬ِ‫م‬َ‫ج‬ ِ ‫ه‬
‫َّللا‬ ِ‫ل‬
‫وا‬ُ‫ق‬
َ‫ف‬‫ه‬‫ل‬َ‫أ‬َ‫ف‬ ‫ا‬‫ء‬‫ا‬َ‫د‬ْ‫ع‬َ‫أ‬ ْ‫م‬ُ‫ت‬ْ‫ن‬ُ‫ك‬ ْ‫ذ‬ِ‫إ‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬ْ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬ ِ ‫ه‬
‫َّللا‬ َ‫ت‬َ‫م‬ْ‫ع‬ِ‫ن‬ ‫وا‬ُ‫ر‬ُ‫ك‬ْ‫ذ‬‫ا‬َ‫و‬
ِ‫ه‬ِ‫ت‬َ‫م‬ْ‫ع‬ِ‫ن‬ِ‫ب‬ ْ‫م‬ُ‫ت‬ْ‫ح‬َ‫ب‬ْ‫ص‬َ‫أ‬َ‫ف‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬ِ‫ب‬‫و‬ُ‫ل‬ُ‫ق‬ َ‫ْن‬‫ي‬َ‫ب‬
‫ا‬َ‫و‬ْ‫خ‬ِ‫إ‬
‫ا‬‫ا‬‫ن‬
}
‫عمران‬ ‫آل‬
/
103
.
‫فلسطين‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫قض‬ ‫في‬ ‫الصراع‬ ‫أبعاد‬
‫المسلم‬ ‫المجتمعات‬ ‫ذاكرة‬ ‫من‬ ‫فلسطين‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫قض‬ ‫تغييب‬ ‫هو‬ ،‫اليوم‬ ‫طرحه‬ ‫يتم‬ ‫ما‬ ‫أخطر‬ ‫من‬ ‫إن‬
،‫ة‬
‫صراع‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫الصهاينة‬ ‫مع‬ ‫الصراع‬ ‫تصوير‬ ‫أي‬ ،‫األبعاد‬ ‫من‬ ‫غيره‬ ‫دون‬ ‫الداخلي‬ ‫ببعدها‬ ‫وحصرها‬
‫فلسطيني‬
-
"
‫إسرائيلي‬
"
‫ا‬ً‫ي‬‫عرب‬ ً‫صراعا‬ ‫وليس‬ ،
-
"
‫ا‬ً‫ي‬‫إسرائيل‬
"
‫على‬ ،‫ا‬ً‫ي‬‫إسالم‬ ‫حتى‬ ‫وال‬
‫أن‬ ‫قاعدة‬
‫إس‬ ‫أو‬ ‫عربي‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫إسقاط‬ ‫يعني‬ ‫ما‬ ،‫غيرهم‬ ‫دون‬ ‫الفلسطينيين‬ ‫تخص‬ ‫فلسطين‬ ‫قضية‬
‫أو‬ ‫المي‬
‫الصه‬ ‫الكيان‬ ‫مع‬ ‫التطبيع‬ ‫حفالت‬ ‫توالي‬ ‫بعد‬ ‫سيما‬ ‫ال‬ ،‫القضية‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫حضاري‬ ‫أو‬ ‫إنساني‬
‫يوني‬
ً‫ة‬‫وعالني‬ ‫ًا‬‫ر‬‫س‬
.
‫الخامئني‬ ‫علي‬ ‫السيد‬ ‫اإلمام‬ ‫المسلمين‬ ‫أمر‬ ‫ولي‬ ‫سماحة‬ ‫وحده‬
(
‫ظله‬ ‫دام‬
)
‫الطرح‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫ر‬ّ‫ذ‬‫ح‬
‫بتاريخ‬ ‫العالمي‬ ‫القدس‬ ‫يوم‬ ‫في‬ ‫خطابه‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫د‬‫وتحدي‬ ،‫وخطورته‬
22/5/2020
‫إن‬ ‫إلى‬ ‫أشار‬ ‫حيث‬ ،
‫الفلسطينية‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫للقض‬ ً‫ة‬‫أربع‬ ‫ا‬ً‫د‬‫أبعا‬ ‫هناك‬
:
‫الف‬ ‫والبعد‬ ،‫اإلسالمي‬ ‫الديني‬ ‫البعد‬ ،‫العربي‬ ‫القومي‬ ‫البعد‬ ،‫الفلسطيني‬ ‫الداخلي‬ ‫البعد‬
‫طري‬
‫اإلنساني‬
.
‫فلسطي‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫قض‬ ‫جوانب‬ ‫أحد‬ ‫ل‬ّ‫يشك‬ ‫منها‬ ‫وكل‬ ‫متوازية‬ ‫هي‬ ‫األربعة‬ ‫األبعاد‬ ‫هذه‬ ‫وإن‬
‫ن‬
.
‫أي‬
‫فلسطين‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫قض‬ ‫جوانب‬ ‫من‬ ‫ًا‬‫ب‬‫جان‬ ‫يرى‬ ‫هو‬ ‫الفلسطيني‬ ‫أو‬ ‫العربي‬ ‫بالجانب‬ ‫ينادي‬ ‫من‬ ‫إن‬
‫وليس‬ ،
‫صحيح‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫بين‬ ‫فرق‬ ‫وهناك‬ ،‫جوانبها‬ ‫ة‬ّ‫كاف‬
(
True)
‫واقع‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫وبين‬
(
Truth)
،
‫أحد‬ ‫هو‬ ‫فالصحيح‬
‫بأكمله‬ ‫الواقع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫بالضرورة‬ ‫وليس‬ ،‫الواقع‬ ‫انعكاسات‬
.
‫سماحته‬ ‫يتابع‬
" :
‫خ‬ ‫هو‬ ،‫أقصى‬ ّ‫د‬‫كح‬ ‫العربي‬ ‫أو‬ ،‫الفلسطيني‬ ‫النطاق‬ ‫في‬ ‫القضية‬ ‫حصر‬ ‫إن‬
‫فادح‬ ‫طأ‬
.
‫العربي‬ ‫البلدان‬ ‫حكام‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أو‬ ‫الفلسطينية‬ ‫العناصر‬ ‫بعض‬ ‫تنازل‬ ‫في‬ ‫يرون‬ ‫الذين‬ ‫أولئك‬
ً‫ّرا‬‫ر‬‫مب‬ ‫ة‬
‫يخ‬ ‫فيما‬ ‫الخطأ‬ ‫في‬ ‫ة‬ّ‫د‬‫بش‬ ‫وقعوا‬ ‫قد‬ ،‫واإلنسانية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫القض‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫ي‬ّ‫للتخل‬
‫هذه‬ ‫فهم‬ ّ‫ص‬
‫تحريفها‬ ‫في‬ ً‫ة‬‫خيان‬ ‫ارتكبوا‬ ‫قد‬ ‫يكونون‬ ‫وقد‬ ،‫ة‬ّ‫ي‬‫القض‬
."
‫يلي‬ ‫كما‬ ‫تصنيفه‬ ‫يمكن‬ ‫الكيان‬ ‫هذا‬ ‫ضد‬ ‫الصراع‬ ‫إن‬
:
1
-
‫تشريده‬ ‫وتم‬ ‫أرضه‬ ‫صبت‬ُ‫ت‬‫اغ‬ ‫الذي‬ ‫الفلسطيني‬ ‫الشعب‬ ‫بين‬ ‫صراع‬ ‫إنه‬
‫وبين‬ ،
‫ب‬ ‫وتمثل‬ ،‫فلسطين‬ ‫أرض‬ ‫على‬ ‫الباطلة‬ ‫دولته‬ ‫أقام‬ ‫الذي‬ ‫الصهيوني‬ ‫الكيان‬
‫جوالت‬
‫الت‬ ‫القرن‬ ‫منذ‬ ‫طويلة‬ ‫تاريخية‬ ‫حقبة‬ ‫على‬ ‫امتدت‬ ‫والحروب‬ ‫المعارك‬ ‫من‬ ‫متعددة‬
‫اسع‬
‫اآلن‬ ‫لغاية‬ ‫ًا‬‫ر‬‫مستم‬ ‫زال‬ ‫وما‬ ‫عشر‬
.
2
-
‫الفلسطين‬ ‫الشعب‬ ‫مقدمتها‬ ‫وفي‬ ‫العربية‬ ‫األمة‬ ‫بين‬ ‫مصيري‬ ‫صراع‬ ‫إنه‬
‫وبين‬ ،‫ي‬
‫االستعم‬ ‫اإلمبريالية‬ ‫القوى‬ ‫ورائه‬ ‫ومن‬ ‫فلسطين‬ ‫في‬ ‫االستيطاني‬ ‫الوجود‬
‫ارية‬
.
3
-
‫هو‬ ،‫فقط‬ ‫األرض‬ ‫على‬ ً‫صراعا‬ ‫وليس‬ ،‫شمولية‬ ‫طبيعة‬ ‫ذو‬ ‫حضاري‬ ‫صراع‬ ‫إنه‬
‫الصهيوني‬ ‫وبين‬ ،‫جهة‬ ‫من‬ ‫اإلسالمية‬ ‫والحضارة‬ ‫العربية‬ ‫القومية‬ ‫بين‬ ‫صراع‬
‫الممثلة‬ ‫ة‬
‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫الغربية‬ ‫وللحضارة‬ ‫اليهودية‬ ‫للقومية‬
.
4
-
‫اإلسالمية‬ ‫المقدسات‬ ‫لحماية‬ ‫ديني‬ ‫صراع‬ ‫إنه‬
(
‫وقبة‬ ‫األقصى‬ ‫المسجد‬
‫الصخرة‬
)
‫المسيحية‬ ‫والمقدسات‬ ،
(
‫القيامة‬ ‫كنيسة‬
)
‫التهويد‬ ‫من‬
.
5
-
،‫بالحياة‬ ‫وحقهم‬ ‫اإلبادة‬ ‫من‬ ‫األصليين‬ ‫السكان‬ ‫لحماية‬ ‫إنساني‬ ‫صراع‬ ‫إنه‬
‫الهوية‬ ‫وطمس‬ ،‫الممتلكات‬ ‫على‬ ‫والسيطرة‬ ،‫تهجيرها‬ ‫من‬ ‫العائالت‬ ‫وحماية‬
‫الفلسطينية‬
.
‫الخاتمه‬
:
‫م‬ ‫أنفسهم‬ ‫عن‬ ‫لينفضوا‬ ‫الشباب‬ ‫دور‬ ‫جاء‬ ‫واآلن‬ ،‫فلسطين‬ ‫األنظمة‬ ‫خذلت‬ ‫لقد‬
‫ا‬
‫وأم‬ ‫ولشعبهم‬ ‫ألنفسهم‬ ‫ليثبتوا‬ ،‫أوهام‬ ‫من‬ ‫السنين‬ ‫عبر‬ ‫وعيهم‬ ‫على‬ ‫تراكم‬
‫تهم‬
‫الف‬ ‫وأروقة‬ ‫الصالونات‬ ‫في‬ ‫تضيع‬ ‫لن‬ ‫فلسطين‬ ‫شعب‬ ‫حقوق‬ ‫أن‬ ‫العالم‬ ‫ولكل‬
‫نادق‬
‫لكل‬ ً‫ورمزا‬ ً‫ة‬‫منار‬ ‫فلسطين‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫قض‬ ‫وستبقى‬ ،‫الزائلة‬ ‫العاتية‬ ‫والقصور‬
‫إلى‬ ‫اق‬ّ‫و‬‫ت‬
‫اإلسالمي‬ ‫الصحوة‬ ‫أبناء‬ ‫أن‬ ‫يقين‬ ‫على‬ ‫وإننا‬ ،‫التبعية‬ ‫من‬ ‫واالنعتاق‬ ‫الحرية‬
‫يضعون‬ ‫ة‬
‫أعينهم‬ ‫نصب‬ ‫ذلك‬
.
‫وحق‬ ‫شرعي‬ ‫واجب‬ ‫هو‬ ‫ومقدساته‬ ‫وشعبه‬ ‫أرضه‬ ‫عن‬ ‫والدفاع‬ ‫الوطن‬ ‫حب‬ ‫إن‬
‫ه‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫اإلسالم‬ ‫وإن‬ ،‫الدولية‬ ‫والمواثيق‬ ‫األديان‬ ‫تكفله‬ ‫إنساني‬
‫و‬
‫الص‬ ‫المشروع‬ ‫وهزيمة‬ ‫التحرير‬ ‫مشروع‬ ‫إليها‬ ‫يستند‬ ‫التي‬ ‫األساس‬ ‫القاعدة‬
‫هيوني‬
.
‫الصهاينة‬ ‫بلغ‬ ‫مهما‬ ‫المخلصين‬ ‫عباده‬ ‫بنصر‬ ‫تكفل‬ ‫وتعالى‬ ‫سبحانه‬ ‫وهللا‬
ٍ‫ذ‬‫نفو‬ ‫من‬
‫تعالى‬ ‫بقوله‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫أكدها‬ ٌ‫حقيقة‬ ‫بل‬ ً‫ممكنا‬ ‫ليس‬ ‫األمر‬ ‫وهذا‬ ،‫وعلو‬
‫في‬
‫اإلسراء‬ ‫سورة‬
" :
ٍ‫بأس‬ ‫ولي‬
ُ
‫أ‬ ‫لنا‬ ً‫عبادا‬ ‫م‬ُ‫عليك‬ ‫نا‬ْ‫ث‬‫بع‬ ‫ما‬ُ‫أوله‬ ُ‫وعد‬ َ‫ء‬‫جا‬ ‫فإذا‬
ٍ‫د‬‫شدي‬
‫علي‬ َ‫ة‬ّ‫ر‬‫الك‬ ُ‫م‬ُ‫لك‬ ‫نا‬ْ‫د‬‫رد‬ َّ‫م‬‫ث‬ ،‫مفعوال‬ ً‫وعدا‬ َ‫وكان‬ ِ‫الديار‬ َ‫ل‬‫خال‬ ‫وا‬ ُ
‫فجاس‬
‫م‬ُ‫وأمددناك‬ ‫م‬ِ‫ه‬
ْ‫وإن‬ ‫م‬ُ‫ك‬ِ‫س‬‫ألنف‬ ‫م‬ُ‫ت‬‫أحسن‬ ْ‫إن‬ ،‫نفيرا‬ َ‫ر‬‫أكث‬ ‫م‬ُ‫وجعلناك‬ َ‫وبنين‬ ٍ‫ل‬‫بأموا‬
‫فإذا‬ ،‫فلها‬ ‫م‬ُ‫ت‬‫أسأ‬
‫مر‬ َ‫ل‬‫أو‬ ُ‫ه‬‫دخلو‬ ‫كما‬ َ‫د‬‫المسج‬ ‫لوا‬ُ‫وليدخ‬ ‫م‬ُ‫ك‬َ‫ه‬‫وجو‬ ‫وؤا‬ ُ
‫ليس‬ ِ‫ة‬‫اآلخر‬ ُ‫وعد‬ َ‫ء‬‫جا‬
‫بروا‬ّ‫ت‬ُ‫ي‬‫ول‬ ٍ‫ة‬
‫تتبيرا‬ ْ‫و‬َ‫ل‬َ‫ع‬ ‫ما‬
."

Contenu connexe

Similaire à ‎⁨دور الشباب في خدمة قضية فلسطين⁩.pptx

بين التجاهل والتخاذل تبدع القلة المندسة
بين التجاهل والتخاذل تبدع القلة المندسةبين التجاهل والتخاذل تبدع القلة المندسة
بين التجاهل والتخاذل تبدع القلة المندسةguest2c5966e
 
Alssira3 al3arabi alira2ili
Alssira3 al3arabi alira2iliAlssira3 al3arabi alira2ili
Alssira3 al3arabi alira2iliHamada Eldaly
 
وثيقة المبادئ والسياسات العامة - مايو (أيار) 2017
  وثيقة المبادئ والسياسات العامة - مايو (أيار) 2017   وثيقة المبادئ والسياسات العامة - مايو (أيار) 2017
وثيقة المبادئ والسياسات العامة - مايو (أيار) 2017 HamasOffice
 
أربعون عاما على الإحتلال الإسرائيلي
أربعون عاما على الإحتلال الإسرائيليأربعون عاما على الإحتلال الإسرائيلي
أربعون عاما على الإحتلال الإسرائيليAhmed Ghodieh
 
Pope Francis in Bahrain - 1 (Arabic).pptx
Pope Francis in Bahrain - 1 (Arabic).pptxPope Francis in Bahrain - 1 (Arabic).pptx
Pope Francis in Bahrain - 1 (Arabic).pptxMartin M Flynn
 
كتيب يوم الأرض
كتيب يوم الأرضكتيب يوم الأرض
كتيب يوم الأرضBaker AbuBaker
 
ahmad koraz ( عيد الاستقلال)
ahmad koraz ( عيد الاستقلال) ahmad koraz ( عيد الاستقلال)
ahmad koraz ( عيد الاستقلال) AhmadKoraz
 
الـأســــــــرى
الـأســــــــرىالـأســــــــرى
الـأســــــــرىbasema holy
 
التمييز حسب الطائفة الأسباب و الحلول والعوائق
التمييز حسب الطائفة الأسباب و الحلول والعوائقالتمييز حسب الطائفة الأسباب و الحلول والعوائق
التمييز حسب الطائفة الأسباب و الحلول والعوائقNoor Mosa
 
Israeliracistlaws 110518060156-phpapp02
Israeliracistlaws 110518060156-phpapp02Israeliracistlaws 110518060156-phpapp02
Israeliracistlaws 110518060156-phpapp02Al-Quds
 
اشخاص غيروا العالم بالعطاء 2
اشخاص غيروا العالم بالعطاء 2اشخاص غيروا العالم بالعطاء 2
اشخاص غيروا العالم بالعطاء 2Wasan Abu-Baker
 
اقتراح بحث عن الانتداب
اقتراح بحث عن الانتداباقتراح بحث عن الانتداب
اقتراح بحث عن الانتدابRolarola Rola
 
مجلة الرابطة العدد 611 سؤال القيم في الشريعة الاسلامية الدكتور محمد الصادقي ا...
مجلة الرابطة العدد 611 سؤال القيم في الشريعة الاسلامية الدكتور محمد الصادقي ا...مجلة الرابطة العدد 611 سؤال القيم في الشريعة الاسلامية الدكتور محمد الصادقي ا...
مجلة الرابطة العدد 611 سؤال القيم في الشريعة الاسلامية الدكتور محمد الصادقي ا...FES Co., Ltd.
 
الاتحاد -العام-لطلبة-فلسطين
الاتحاد -العام-لطلبة-فلسطينالاتحاد -العام-لطلبة-فلسطين
الاتحاد -العام-لطلبة-فلسطينBaker AbuBaker
 
مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...
مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...
مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...Awni Etaywe - S. M.
 
مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...
مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...
مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...Awni Etaywe - S. M.
 

Similaire à ‎⁨دور الشباب في خدمة قضية فلسطين⁩.pptx (20)

بين التجاهل والتخاذل تبدع القلة المندسة
بين التجاهل والتخاذل تبدع القلة المندسةبين التجاهل والتخاذل تبدع القلة المندسة
بين التجاهل والتخاذل تبدع القلة المندسة
 
Alssira3 al3arabi alira2ili
Alssira3 al3arabi alira2iliAlssira3 al3arabi alira2ili
Alssira3 al3arabi alira2ili
 
وثيقة المبادئ والسياسات العامة - مايو (أيار) 2017
  وثيقة المبادئ والسياسات العامة - مايو (أيار) 2017   وثيقة المبادئ والسياسات العامة - مايو (أيار) 2017
وثيقة المبادئ والسياسات العامة - مايو (أيار) 2017
 
أربعون عاما على الإحتلال الإسرائيلي
أربعون عاما على الإحتلال الإسرائيليأربعون عاما على الإحتلال الإسرائيلي
أربعون عاما على الإحتلال الإسرائيلي
 
Pope Francis in Bahrain - 1 (Arabic).pptx
Pope Francis in Bahrain - 1 (Arabic).pptxPope Francis in Bahrain - 1 (Arabic).pptx
Pope Francis in Bahrain - 1 (Arabic).pptx
 
كتيب يوم الأرض
كتيب يوم الأرضكتيب يوم الأرض
كتيب يوم الأرض
 
ahmad koraz ( عيد الاستقلال)
ahmad koraz ( عيد الاستقلال) ahmad koraz ( عيد الاستقلال)
ahmad koraz ( عيد الاستقلال)
 
نحو انطلاقة جديدة
نحو انطلاقة جديدة نحو انطلاقة جديدة
نحو انطلاقة جديدة
 
الـأســــــــرى
الـأســــــــرىالـأســــــــرى
الـأســــــــرى
 
التمييز حسب الطائفة الأسباب و الحلول والعوائق
التمييز حسب الطائفة الأسباب و الحلول والعوائقالتمييز حسب الطائفة الأسباب و الحلول والعوائق
التمييز حسب الطائفة الأسباب و الحلول والعوائق
 
Israeliracistlaws 110518060156-phpapp02
Israeliracistlaws 110518060156-phpapp02Israeliracistlaws 110518060156-phpapp02
Israeliracistlaws 110518060156-phpapp02
 
اشخاص غيروا العالم بالعطاء 2
اشخاص غيروا العالم بالعطاء 2اشخاص غيروا العالم بالعطاء 2
اشخاص غيروا العالم بالعطاء 2
 
التنصير
التنصيرالتنصير
التنصير
 
اقتراح بحث عن الانتداب
اقتراح بحث عن الانتداباقتراح بحث عن الانتداب
اقتراح بحث عن الانتداب
 
Hotmail
HotmailHotmail
Hotmail
 
مجلة الرابطة العدد 611 سؤال القيم في الشريعة الاسلامية الدكتور محمد الصادقي ا...
مجلة الرابطة العدد 611 سؤال القيم في الشريعة الاسلامية الدكتور محمد الصادقي ا...مجلة الرابطة العدد 611 سؤال القيم في الشريعة الاسلامية الدكتور محمد الصادقي ا...
مجلة الرابطة العدد 611 سؤال القيم في الشريعة الاسلامية الدكتور محمد الصادقي ا...
 
كتاب ضمير الشعب
كتاب ضمير الشعبكتاب ضمير الشعب
كتاب ضمير الشعب
 
الاتحاد -العام-لطلبة-فلسطين
الاتحاد -العام-لطلبة-فلسطينالاتحاد -العام-لطلبة-فلسطين
الاتحاد -العام-لطلبة-فلسطين
 
مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...
مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...
مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...
 
مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...
مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...
مقالة التطرف لعوني العطيوي للنشر Study of extremism and strategies to fight i...
 

Dernier

تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبيةMohammad Alkataan
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxv2mt8mtspw
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيfjalali2
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.pptMarwaElsheikh6
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراقOmarSelim27
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf575cqhpbb7
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريمelqadymuhammad
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfr6jmq4dqcb
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxssuser53c5fe
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptxAhmedFares228976
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكرMaher Asaad Baker
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناءOmarSelim27
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليميةfsaied902
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxfjalali2
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمدجامعة جنوب الوادي
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................hakim hassan
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdfbassamshammah
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتMohamadAljaafari
 

Dernier (20)

تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبيةتطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها   في العلوم البيولوجية والطبية
تطبيقات الذكاء الاصطناعي و استخداماتها في العلوم البيولوجية والطبية
 
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptxالصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
الصف الثاني الاعدادي -علوم -الموجات .pptx
 
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابيلطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
لطلاب المرحلة الابتدائية طرق تدريس التعبير الكتابي
 
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
.. مهارات ادارة الوقت و مهارات تنظيم الوقت.ppt
 
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراقإعادة الإعمار--  غزة  فلسطين سوريا العراق
إعادة الإعمار-- غزة فلسطين سوريا العراق
 
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي  جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
عرض تقديمي عن اسم المفعول.امل عرفات محمد العربي جامعة جنوب الوادي تربيه عام ...
 
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
.العروض التقديمية والرسومات التعليمية bdf
 
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfدور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
دور مجتمعات التعلم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريممحمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
محمد احمد سيد احمد محمد سباق عمر يوسف عبدالكريم
 
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdfعرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
عرض تقديمي دور مجتمعات التعليم في تحسين جودة الحياة الجامعية .pdf
 
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptxالترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
الترادف بين اللغة العربية والإنجليزية.pptx
 
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
1-G9-حل درس سورة الواقعة للصف التاسع 57-74 (1).pptx
 
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكردمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
دمشق تاريخ معطر بالياسمين - ماهر أسعد بكر
 
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
_BIMarabia 45.مجلة بيم ارابيا نمذجة معلومات اليناء
 
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليميةعرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم  التعليمية
عرض تقديمي تكليف رقم (1).الرسوم التعليمية
 
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptxتهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
تهيئة ممتعة استراتيجية شريط الذكريات.pptx
 
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمددرس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
درس المنادي للصف الاول الثانوي اعداد إسراء محمد
 
immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................immunology_3.ppt.................................
immunology_3.ppt.................................
 
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdfسلسلة في التجويد للدورات التمهيدية  والمتوسطة والمتقدمة.pdf
سلسلة في التجويد للدورات التمهيدية والمتوسطة والمتقدمة.pdf
 
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلوماتالوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
الوعي المعلوماتي لدى العاملين في المكتبات و مراكز المعلومات
 

‎⁨دور الشباب في خدمة قضية فلسطين⁩.pptx

  • 1. ‫خدمة‬ ‫في‬ ‫الشباب‬ ‫دور‬ ‫المقدس‬ ‫بيت‬ ‫قضية‬ ‫سمحه‬ ‫صالح‬ ‫ابراهيم‬ ‫محمد‬ 201911077 ‫الصيدلة‬ ‫تخصص‬
  • 2. ‫وتحم‬ ‫النهوض‬ ‫على‬ ‫شبابها‬ ‫العالم‬ ‫دول‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫تساعد‬ ‫بينما‬ ‫ل‬ ،‫المسؤولية‬ ‫شباب‬ ‫يعيش‬ ‫القدس‬ ‫أك‬ ‫تجعل‬ ‫قاسية‬ ‫ظروف‬ ‫تحت‬ ‫بر‬ ‫العيش‬ ‫لقمة‬ ‫وكسب‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫حقهم‬ ‫على‬ ‫الحصول‬ ‫أمنياتهم‬ ، ‫اإلسرائيلي‬ ‫االحتالل‬ ‫من‬ ‫التحرر‬ ‫وذاك‬ ‫هذا‬ ‫وقبل‬ . ‫عام‬ ‫في‬ 1999 ‫أعلنت‬ ‫العامة‬ ‫الجمعية‬ ‫المتحدة‬ ‫لألمم‬ ‫يوم‬ 12 ‫أغسطس‬ / ‫بأهمي‬ ‫اعترافا‬ ‫وذلك‬ ،‫للشباب‬ ‫عالميا‬ ‫يوما‬ ‫عام‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫آب‬ ‫ة‬ ‫المجتمعات‬ ‫في‬ ‫واألمن‬ ‫السالم‬ ‫أعمال‬ ‫جدول‬ ‫في‬ ‫الفئة‬ ‫هذه‬ ‫إدماج‬ ‫يؤديه‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬ ‫الذي‬ ‫المهم‬ ‫الدور‬ ‫على‬ ‫وتأكيدا‬ ،‫أوسع‬ ‫نطاق‬ ‫على‬ ‫القضاء‬ ‫في‬ ‫ومساهمتهم‬ ،‫وحلها‬ ‫الصراعات‬ ‫ردع‬ ‫في‬ ‫الشباب‬ ‫على‬ ‫الفقر‬ ‫وتحقيق‬ ‫المستدامة‬ ‫التنمية‬ .
  • 3. ‫يأتي‬ ‫ما‬ ‫مراعاة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫األقصى‬ ‫المسجد‬ ‫تجاه‬ ‫بدورهم‬ ‫القيام‬ ‫اليوم‬ ‫المسلمون‬ ‫يستطيع‬ : ‫ا‬‫ل‬‫أو‬ : ‫أرضه‬ ‫على‬ ‫جرت‬ ‫التي‬ ‫اإلسالمية‬ ‫والبطولت‬ ،‫األقصى‬ ‫المسجد‬ ‫فضائل‬ ‫األجيال‬ ‫تعليم‬ ‫والظلم‬ ، ‫اليوم‬ ‫له‬ ‫يتعرض‬ ‫الذي‬ ‫والحتالل‬ . ‫ا‬‫ا‬‫ثاني‬ : ‫المؤتم‬ ‫عبر‬ ‫ومشكالته‬ ‫األقصى‬ ‫المسجد‬ ‫بقضايا‬ ‫العالم‬ ‫أنحاء‬ ‫في‬ ‫المسلمين‬ ‫تذكير‬ ‫والندوات‬ ‫رات‬ ‫الجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫ووسائل‬ ‫واإلذاعات‬ ‫الفضائية‬ ‫والشاشات‬ . ‫ا‬‫ا‬‫ثالث‬ : ‫انتهاكات‬ ‫من‬ ‫له‬ ‫يتعرض‬ ‫وما‬ ‫األقصى‬ ‫المسجد‬ ‫بمشكالت‬ ‫كله‬ ‫العالم‬ ‫تعريف‬ . ‫ا‬‫ا‬‫رابع‬ : ‫و‬ ‫لهم‬‫ا‬‫ا‬‫دعم‬ ‫القدس؛‬ ‫في‬ ‫وأهلنا‬ ‫األقصى‬ ‫المسجد‬ ‫إلى‬ ‫المادية‬ ‫التبرعات‬ ‫بإيصال‬ ‫القيام‬ ‫لصمودهم‬‫ا‬‫ا‬‫تثبيت‬ . ‫ا‬‫ا‬‫خامس‬ : ‫القدس‬ ‫في‬ ‫ألهلنا‬ ‫والخيرية‬ ‫والتربوية‬ ‫العلمية‬ ‫المشاريع‬ ‫بناء‬ ‫في‬ ‫المساهمة‬ . ‫ا‬‫ا‬‫سادس‬ : ‫القدس‬ ‫في‬ ‫أهلنا‬ ‫وتثبيت‬ ‫األقصى‬ ‫المسجد‬ ‫أسر‬ ‫بفك‬ ‫الدعاء‬ . ‫ا‬‫ا‬‫سابع‬ : ‫األقصى‬ ‫المسجد‬ ‫على‬ ‫الحفاظ‬ ‫إلى‬ ‫الرامية‬ ‫جهودها‬ ‫في‬ ‫الهاشمية‬ ‫القيادة‬ ‫حول‬ ‫اللتفاف‬ ‫المبارك‬ ‫عنه‬ ‫والدفاع‬ . ‫ا‬‫ا‬‫ثامن‬ : ‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫لقول‬ ‫ا‬‫ل‬‫امتثا‬ ،‫الداخل‬ ‫من‬ ‫المسلمون‬ ‫يتحد‬ ‫أن‬ : { ْ‫ب‬َ‫ح‬ِ‫ب‬ ‫وا‬ُ‫م‬ ِ ‫ص‬َ‫ت‬ْ‫ع‬‫ا‬َ‫و‬ ‫ه‬‫ر‬َ‫ف‬َ‫ت‬ َ ‫ل‬ َ‫و‬ ‫ا‬‫ا‬‫ع‬‫ي‬ِ‫م‬َ‫ج‬ ِ ‫ه‬ ‫َّللا‬ ِ‫ل‬ ‫وا‬ُ‫ق‬ َ‫ف‬‫ه‬‫ل‬َ‫أ‬َ‫ف‬ ‫ا‬‫ء‬‫ا‬َ‫د‬ْ‫ع‬َ‫أ‬ ْ‫م‬ُ‫ت‬ْ‫ن‬ُ‫ك‬ ْ‫ذ‬ِ‫إ‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬ْ‫ي‬َ‫ل‬َ‫ع‬ ِ ‫ه‬ ‫َّللا‬ َ‫ت‬َ‫م‬ْ‫ع‬ِ‫ن‬ ‫وا‬ُ‫ر‬ُ‫ك‬ْ‫ذ‬‫ا‬َ‫و‬ ِ‫ه‬ِ‫ت‬َ‫م‬ْ‫ع‬ِ‫ن‬ِ‫ب‬ ْ‫م‬ُ‫ت‬ْ‫ح‬َ‫ب‬ْ‫ص‬َ‫أ‬َ‫ف‬ ْ‫م‬ُ‫ك‬ِ‫ب‬‫و‬ُ‫ل‬ُ‫ق‬ َ‫ْن‬‫ي‬َ‫ب‬ ‫ا‬َ‫و‬ْ‫خ‬ِ‫إ‬ ‫ا‬‫ا‬‫ن‬ } ‫عمران‬ ‫آل‬ / 103 .
  • 4. ‫فلسطين‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫قض‬ ‫في‬ ‫الصراع‬ ‫أبعاد‬ ‫المسلم‬ ‫المجتمعات‬ ‫ذاكرة‬ ‫من‬ ‫فلسطين‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫قض‬ ‫تغييب‬ ‫هو‬ ،‫اليوم‬ ‫طرحه‬ ‫يتم‬ ‫ما‬ ‫أخطر‬ ‫من‬ ‫إن‬ ،‫ة‬ ‫صراع‬ ‫أنه‬ ‫على‬ ‫الصهاينة‬ ‫مع‬ ‫الصراع‬ ‫تصوير‬ ‫أي‬ ،‫األبعاد‬ ‫من‬ ‫غيره‬ ‫دون‬ ‫الداخلي‬ ‫ببعدها‬ ‫وحصرها‬ ‫فلسطيني‬ - " ‫إسرائيلي‬ " ‫ا‬ً‫ي‬‫عرب‬ ً‫صراعا‬ ‫وليس‬ ، - " ‫ا‬ً‫ي‬‫إسرائيل‬ " ‫على‬ ،‫ا‬ً‫ي‬‫إسالم‬ ‫حتى‬ ‫وال‬ ‫أن‬ ‫قاعدة‬ ‫إس‬ ‫أو‬ ‫عربي‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫كل‬ ‫إسقاط‬ ‫يعني‬ ‫ما‬ ،‫غيرهم‬ ‫دون‬ ‫الفلسطينيين‬ ‫تخص‬ ‫فلسطين‬ ‫قضية‬ ‫أو‬ ‫المي‬ ‫الصه‬ ‫الكيان‬ ‫مع‬ ‫التطبيع‬ ‫حفالت‬ ‫توالي‬ ‫بعد‬ ‫سيما‬ ‫ال‬ ،‫القضية‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫حضاري‬ ‫أو‬ ‫إنساني‬ ‫يوني‬ ً‫ة‬‫وعالني‬ ‫ًا‬‫ر‬‫س‬ . ‫الخامئني‬ ‫علي‬ ‫السيد‬ ‫اإلمام‬ ‫المسلمين‬ ‫أمر‬ ‫ولي‬ ‫سماحة‬ ‫وحده‬ ( ‫ظله‬ ‫دام‬ ) ‫الطرح‬ ‫هذا‬ ‫من‬ ‫ر‬ّ‫ذ‬‫ح‬ ‫بتاريخ‬ ‫العالمي‬ ‫القدس‬ ‫يوم‬ ‫في‬ ‫خطابه‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫د‬‫وتحدي‬ ،‫وخطورته‬ 22/5/2020 ‫إن‬ ‫إلى‬ ‫أشار‬ ‫حيث‬ ، ‫الفلسطينية‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫للقض‬ ً‫ة‬‫أربع‬ ‫ا‬ً‫د‬‫أبعا‬ ‫هناك‬ : ‫الف‬ ‫والبعد‬ ،‫اإلسالمي‬ ‫الديني‬ ‫البعد‬ ،‫العربي‬ ‫القومي‬ ‫البعد‬ ،‫الفلسطيني‬ ‫الداخلي‬ ‫البعد‬ ‫طري‬ ‫اإلنساني‬ . ‫فلسطي‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫قض‬ ‫جوانب‬ ‫أحد‬ ‫ل‬ّ‫يشك‬ ‫منها‬ ‫وكل‬ ‫متوازية‬ ‫هي‬ ‫األربعة‬ ‫األبعاد‬ ‫هذه‬ ‫وإن‬ ‫ن‬ . ‫أي‬ ‫فلسطين‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫قض‬ ‫جوانب‬ ‫من‬ ‫ًا‬‫ب‬‫جان‬ ‫يرى‬ ‫هو‬ ‫الفلسطيني‬ ‫أو‬ ‫العربي‬ ‫بالجانب‬ ‫ينادي‬ ‫من‬ ‫إن‬ ‫وليس‬ ، ‫صحيح‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫بين‬ ‫فرق‬ ‫وهناك‬ ،‫جوانبها‬ ‫ة‬ّ‫كاف‬ ( True) ‫واقع‬ ‫هو‬ ‫ما‬ ‫وبين‬ ( Truth) ، ‫أحد‬ ‫هو‬ ‫فالصحيح‬ ‫بأكمله‬ ‫الواقع‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫بالضرورة‬ ‫وليس‬ ،‫الواقع‬ ‫انعكاسات‬ . ‫سماحته‬ ‫يتابع‬ " : ‫خ‬ ‫هو‬ ،‫أقصى‬ ّ‫د‬‫كح‬ ‫العربي‬ ‫أو‬ ،‫الفلسطيني‬ ‫النطاق‬ ‫في‬ ‫القضية‬ ‫حصر‬ ‫إن‬ ‫فادح‬ ‫طأ‬ . ‫العربي‬ ‫البلدان‬ ‫حكام‬ ‫من‬ ‫عدد‬ ‫أو‬ ‫الفلسطينية‬ ‫العناصر‬ ‫بعض‬ ‫تنازل‬ ‫في‬ ‫يرون‬ ‫الذين‬ ‫أولئك‬ ً‫ّرا‬‫ر‬‫مب‬ ‫ة‬ ‫يخ‬ ‫فيما‬ ‫الخطأ‬ ‫في‬ ‫ة‬ّ‫د‬‫بش‬ ‫وقعوا‬ ‫قد‬ ،‫واإلنسانية‬ ‫اإلسالمية‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫القض‬ ‫هذه‬ ‫عن‬ ‫ي‬ّ‫للتخل‬ ‫هذه‬ ‫فهم‬ ّ‫ص‬ ‫تحريفها‬ ‫في‬ ً‫ة‬‫خيان‬ ‫ارتكبوا‬ ‫قد‬ ‫يكونون‬ ‫وقد‬ ،‫ة‬ّ‫ي‬‫القض‬ ."
  • 5. ‫يلي‬ ‫كما‬ ‫تصنيفه‬ ‫يمكن‬ ‫الكيان‬ ‫هذا‬ ‫ضد‬ ‫الصراع‬ ‫إن‬ : 1 - ‫تشريده‬ ‫وتم‬ ‫أرضه‬ ‫صبت‬ُ‫ت‬‫اغ‬ ‫الذي‬ ‫الفلسطيني‬ ‫الشعب‬ ‫بين‬ ‫صراع‬ ‫إنه‬ ‫وبين‬ ، ‫ب‬ ‫وتمثل‬ ،‫فلسطين‬ ‫أرض‬ ‫على‬ ‫الباطلة‬ ‫دولته‬ ‫أقام‬ ‫الذي‬ ‫الصهيوني‬ ‫الكيان‬ ‫جوالت‬ ‫الت‬ ‫القرن‬ ‫منذ‬ ‫طويلة‬ ‫تاريخية‬ ‫حقبة‬ ‫على‬ ‫امتدت‬ ‫والحروب‬ ‫المعارك‬ ‫من‬ ‫متعددة‬ ‫اسع‬ ‫اآلن‬ ‫لغاية‬ ‫ًا‬‫ر‬‫مستم‬ ‫زال‬ ‫وما‬ ‫عشر‬ . 2 - ‫الفلسطين‬ ‫الشعب‬ ‫مقدمتها‬ ‫وفي‬ ‫العربية‬ ‫األمة‬ ‫بين‬ ‫مصيري‬ ‫صراع‬ ‫إنه‬ ‫وبين‬ ،‫ي‬ ‫االستعم‬ ‫اإلمبريالية‬ ‫القوى‬ ‫ورائه‬ ‫ومن‬ ‫فلسطين‬ ‫في‬ ‫االستيطاني‬ ‫الوجود‬ ‫ارية‬ . 3 - ‫هو‬ ،‫فقط‬ ‫األرض‬ ‫على‬ ً‫صراعا‬ ‫وليس‬ ،‫شمولية‬ ‫طبيعة‬ ‫ذو‬ ‫حضاري‬ ‫صراع‬ ‫إنه‬ ‫الصهيوني‬ ‫وبين‬ ،‫جهة‬ ‫من‬ ‫اإلسالمية‬ ‫والحضارة‬ ‫العربية‬ ‫القومية‬ ‫بين‬ ‫صراع‬ ‫الممثلة‬ ‫ة‬ ‫أخرى‬ ‫جهة‬ ‫من‬ ‫ا‬ً‫ض‬‫أي‬ ‫الغربية‬ ‫وللحضارة‬ ‫اليهودية‬ ‫للقومية‬ . 4 - ‫اإلسالمية‬ ‫المقدسات‬ ‫لحماية‬ ‫ديني‬ ‫صراع‬ ‫إنه‬ ( ‫وقبة‬ ‫األقصى‬ ‫المسجد‬ ‫الصخرة‬ ) ‫المسيحية‬ ‫والمقدسات‬ ، ( ‫القيامة‬ ‫كنيسة‬ ) ‫التهويد‬ ‫من‬ . 5 - ،‫بالحياة‬ ‫وحقهم‬ ‫اإلبادة‬ ‫من‬ ‫األصليين‬ ‫السكان‬ ‫لحماية‬ ‫إنساني‬ ‫صراع‬ ‫إنه‬ ‫الهوية‬ ‫وطمس‬ ،‫الممتلكات‬ ‫على‬ ‫والسيطرة‬ ،‫تهجيرها‬ ‫من‬ ‫العائالت‬ ‫وحماية‬ ‫الفلسطينية‬ .
  • 6. ‫الخاتمه‬ : ‫م‬ ‫أنفسهم‬ ‫عن‬ ‫لينفضوا‬ ‫الشباب‬ ‫دور‬ ‫جاء‬ ‫واآلن‬ ،‫فلسطين‬ ‫األنظمة‬ ‫خذلت‬ ‫لقد‬ ‫ا‬ ‫وأم‬ ‫ولشعبهم‬ ‫ألنفسهم‬ ‫ليثبتوا‬ ،‫أوهام‬ ‫من‬ ‫السنين‬ ‫عبر‬ ‫وعيهم‬ ‫على‬ ‫تراكم‬ ‫تهم‬ ‫الف‬ ‫وأروقة‬ ‫الصالونات‬ ‫في‬ ‫تضيع‬ ‫لن‬ ‫فلسطين‬ ‫شعب‬ ‫حقوق‬ ‫أن‬ ‫العالم‬ ‫ولكل‬ ‫نادق‬ ‫لكل‬ ً‫ورمزا‬ ً‫ة‬‫منار‬ ‫فلسطين‬ ‫ة‬ّ‫ي‬‫قض‬ ‫وستبقى‬ ،‫الزائلة‬ ‫العاتية‬ ‫والقصور‬ ‫إلى‬ ‫اق‬ّ‫و‬‫ت‬ ‫اإلسالمي‬ ‫الصحوة‬ ‫أبناء‬ ‫أن‬ ‫يقين‬ ‫على‬ ‫وإننا‬ ،‫التبعية‬ ‫من‬ ‫واالنعتاق‬ ‫الحرية‬ ‫يضعون‬ ‫ة‬ ‫أعينهم‬ ‫نصب‬ ‫ذلك‬ . ‫وحق‬ ‫شرعي‬ ‫واجب‬ ‫هو‬ ‫ومقدساته‬ ‫وشعبه‬ ‫أرضه‬ ‫عن‬ ‫والدفاع‬ ‫الوطن‬ ‫حب‬ ‫إن‬ ‫ه‬ ‫يكون‬ ‫أن‬ ‫ينبغي‬ ‫اإلسالم‬ ‫وإن‬ ،‫الدولية‬ ‫والمواثيق‬ ‫األديان‬ ‫تكفله‬ ‫إنساني‬ ‫و‬ ‫الص‬ ‫المشروع‬ ‫وهزيمة‬ ‫التحرير‬ ‫مشروع‬ ‫إليها‬ ‫يستند‬ ‫التي‬ ‫األساس‬ ‫القاعدة‬ ‫هيوني‬ . ‫الصهاينة‬ ‫بلغ‬ ‫مهما‬ ‫المخلصين‬ ‫عباده‬ ‫بنصر‬ ‫تكفل‬ ‫وتعالى‬ ‫سبحانه‬ ‫وهللا‬ ٍ‫ذ‬‫نفو‬ ‫من‬ ‫تعالى‬ ‫بقوله‬ ‫الكريم‬ ‫القرآن‬ ‫أكدها‬ ٌ‫حقيقة‬ ‫بل‬ ً‫ممكنا‬ ‫ليس‬ ‫األمر‬ ‫وهذا‬ ،‫وعلو‬ ‫في‬ ‫اإلسراء‬ ‫سورة‬ " : ٍ‫بأس‬ ‫ولي‬ ُ ‫أ‬ ‫لنا‬ ً‫عبادا‬ ‫م‬ُ‫عليك‬ ‫نا‬ْ‫ث‬‫بع‬ ‫ما‬ُ‫أوله‬ ُ‫وعد‬ َ‫ء‬‫جا‬ ‫فإذا‬ ٍ‫د‬‫شدي‬ ‫علي‬ َ‫ة‬ّ‫ر‬‫الك‬ ُ‫م‬ُ‫لك‬ ‫نا‬ْ‫د‬‫رد‬ َّ‫م‬‫ث‬ ،‫مفعوال‬ ً‫وعدا‬ َ‫وكان‬ ِ‫الديار‬ َ‫ل‬‫خال‬ ‫وا‬ ُ ‫فجاس‬ ‫م‬ُ‫وأمددناك‬ ‫م‬ِ‫ه‬ ْ‫وإن‬ ‫م‬ُ‫ك‬ِ‫س‬‫ألنف‬ ‫م‬ُ‫ت‬‫أحسن‬ ْ‫إن‬ ،‫نفيرا‬ َ‫ر‬‫أكث‬ ‫م‬ُ‫وجعلناك‬ َ‫وبنين‬ ٍ‫ل‬‫بأموا‬ ‫فإذا‬ ،‫فلها‬ ‫م‬ُ‫ت‬‫أسأ‬ ‫مر‬ َ‫ل‬‫أو‬ ُ‫ه‬‫دخلو‬ ‫كما‬ َ‫د‬‫المسج‬ ‫لوا‬ُ‫وليدخ‬ ‫م‬ُ‫ك‬َ‫ه‬‫وجو‬ ‫وؤا‬ ُ ‫ليس‬ ِ‫ة‬‫اآلخر‬ ُ‫وعد‬ َ‫ء‬‫جا‬ ‫بروا‬ّ‫ت‬ُ‫ي‬‫ول‬ ٍ‫ة‬ ‫تتبيرا‬ ْ‫و‬َ‫ل‬َ‫ع‬ ‫ما‬ ."