Este documento describe la investigación-acción como un método de investigación educativa en el que el investigador tiene un doble rol como participante e investigador. Se utiliza para mejorar los programas educativos y el desarrollo profesional de los docentes. La investigación-acción se caracteriza por ser participativa, colaborativa y sistemática, y sigue un proceso de idea inicial, acción, observación y reflexión. El objetivo es mejorar la práctica educativa mediante la generación y aplicación del conocimiento.