O documento discute reformas educacionais neoliberais que promovem a qualidade total por meio de treinamentos, avaliações, classificações e parcerias com a iniciativa privada. Também aborda os conceitos de qualidade formal, política e social na educação, além de modelos centralizados, descentralizados e mistos de currículo escolar.
2. Reformas educacionais
Palavra chave:
qualidade(ruim,medíocre,boa,excelente)
Concepção neoliberal da economia(qualidade
total)
1. Treinamentos
2. Controle e avaliação de resultados
3. Hipervalorização dos resultados da avaliação
3. 4. Classificação mediante resultado
5.Descentralização administrativa e do repasse de
recursos
6. Parcerias com a iniciativa privada
5. “Para todos”
Domínio de conhecimentos
Desenvolvimento da capacidade cognitiva, operativas
e social
Inserção no mercado de trabalho
Constituição da cidadania(sociedade justa e igualitária)
6. Em síntese, buscar qualidade em qualquer
instituição significa trabalhar com os seres
humanos para ajuda-los a se construírem como
sujeitos.
Qualidade formal(nível que se pode chegar)
Qualidade política(fins e valores sociais)
Págs. 62 e 63. “Uma educação escolar de
qualidade social...”
7. Qualidade social(qualidade cognitiva e
operativa)
Para atualização do currículo escolar, existe:
-Centralizada(Ministério ou secretarias da
educação.)
-Descentralizado(Cada escola tem autonomia)
-Mista( Junção dos modelos anteriores)
8. O modelo escolhido pelo nosso país converge
com o terceiro modelo o Misto.
Pag.63(ultimo paragrafo)
9. Currículo e ensino-apredizagem convergem,
para escolarização obrigatória e sastifatória.
Projeto pedagógico-curricular é o instrumento
de articulação entre Fins e Meios.