PETE-PAT DE ZONA ESCOLAR 30FIZ0067W, BASADO EN EL MODELO DE GESTION ESCOLAR, CONSIDERNADO LAS 5 DIMENSIONES Y LOS ESTANDARES ESTABLECIDOS PARA EDUCACION BASICA.

1. PLAN ESTRATÉGICO DE TRANSFORMACIÓN ESCOLAR
NOMBRE: SUPERVISION ESCOLAR, PRIMARIA CCT: 30FIZ0067W
TURNO: DISCONTINUO NIVEL/MODALIDAD: PRIMARIA GENERAL
ZONA ESCOLAR: 067 SECTOR: 018
DOMICILIO: INDEPENDENCIA 503, ENTRE JUAREZ Y LERDO,
COL, CENTRO JESUS CARRANZA, VER. 96950
LOCALIDAD: JESUS CARRANZA., VER.
MUNICIPIO: JESUS CARRANZA., VER. ENTIDAD: VERACRUZ
TELÉFONO: 9242440475
CORREO ELECTRÓNICO:
Supervescjc67_18@hotmail.com
SUPERVISOR: GABRIEL SOTO GARCIA CICLO ESCOLAR: 2012 - 2013
GABRIEL SOTO GARCIA
Nombre y firma
Supervisor (a)/
Inspector (a) Escolar
ALBERTO OSWALDO
ALCOCER ORTIZ
Nombre y firma
Jefe de Sector Educativo
Sello de la supervisión escolar Sello de la Jefatura de sector
a) RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE CADA DIMENSIÓN DE LA GESTIÓN ESCOLAR. Después de recuperar las apreciaciones
de actores educativos, de fuentes de información y de sistematizar los datos obtenidos, registren los resultados y sus
posibilidades de mejora.
DIMENSIÓN SITUACIONES DETECTADAS ASPECTOS A MEJORAR

2. PEDAGÓGICA
CURRICULAR
El aprovechamiento escolar observado en los referentes
de las IAE y los resultados de ENLACE son importantes
por demuestran la gradualidad de los aprendizajes
adquiridos, aunque fue más bajo en el ciclo escolar
pasado.
El conocimiento y dominio del Plan y Programas de
estudios 2011 requiere complementarse en su análisis,
reflexión, adquisición y ejecución en la práctica docente.
Debe perfeccionarse entre los docentes frente a grupo,
directivos de la zona una cultura de evaluación formativa y
fortalecer una actualización de sus competencias
docentes.
Formar a directivos, docentes frente a grupo y asesores
técnicos en el proceso de llenado de la cartilla de
educación básica para generar una retroalimentación que
mejore la adquisición de los aprendizajes esperados de
los alumnos con respecto su enseñanza.
Implementar una metodología que observe
institucionalmente los mecanismos implementados
para revertir la situación académica a mejores
niveles de logro.
Impulsar actividades de asesoría que orienten con
profundidad el análisis y manejo de los programas
de estudio, así como la habilitación de
instrumentos y criterios evaluativos para estar
acorde con la RIEB y los acuerdos 592 y 648.
Motivar al personal de la supervisión y zona
escolar a actualizarse en los diversos rubros y
trayectos de formación que sean necesarios del
desempeño profesional.
Desarrollar el trayecto formativo de la cartilla de
educación básica a través de cinco sesiones que
permitan a directivos, docentes frente a grupo y
asesores técnicos fortalecer sus competencias en
la evaluación formativa.
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
En algunas Asociaciones de padres de familia de las
escuelas se desconocen las atribuciones y alcances que
les corresponden en el ámbito institucional.
Las figuras de participación social deben tener mayor
presencia y apoyo en los proyectos institucionales.
Se aprecia poco compromiso y reforzamiento de los
padres de familia en actividades escolares de algunas
escuelas de la zona.
Fomentar el conocimiento por parte de los
elementos de la supervisión, directivos, docentes
y mesas directivas de padres de familia de los
lineamientos generales y/o en su caso los
reglamentos de APF y CEPS.
Propiciar el desarrollo de actividades que otorguen
funcionalidad a los órganos de CEPS y APF y
participen así en la transformación del contexto
institucional.
Incentivar con los criterios participativos
pertinentes, actividades que involucren a los
padres de familia u otros actores comunitarios en
las áreas de apoyo que lo requieran.

3. ORGANIZATIVA
El cumplimiento institucional presenta inconsistencias
de puntualidad al momento de rendirse
documentación oficial por los planteles a pesar de que
se les reitera el compromiso.
Las características y condiciones del trabajo no son
adecuadas (dada la premura para su cumplimiento)
porque interfieren en la consecución de una gestión
escolar más completa.
Eventualmente existen dificultades en el registro de
información en los sistemas y/o plataformas de
internet (plantilleo, cambios de adscripción de
alumnos, procedimiento para calificaciones, etc.) lo
cual retrasa el cumplimiento administrativo oportuno
de la supervisión y la zona.
La atención y seguimiento sobre algunos conflictos en
las escuelas ha ocasionado la pérdida de tiempo y
falta de dedicación a los asuntos Técnicos,
Pedagógicos, Administrativos y de extensión social en
la supervisión y la zona.
Se precisa revisar y consensar los
procedimientos organizativos de la
supervisión y las escuelas a fin de
estructurar las estrategias, comisiones o
agendas que propicien mejores
desempeños.
Será necesario meditar sobre una
estrategia institucional que equilibre las
responsabilidades, los tiempos y el trabajo
colaborativo de modo que se preste
atención en los aspectos que lo necesiten
como lo son las asesorías técnicas y/o
pedagógicas.
Es atingente que se recurra a informar
detalladamente a las instancias y/o sitios
oficiales sobre dichas incidencias
administrativas, contemplando también lo
que señalan los lineamientos para
encontrar comprensión y congruencia en el
cumplimiento administrativo.
Hay que observar los estilos de liderazgo y
la capacidad de gestión institucional
existente para intervenir la prevención de
situaciones de riesgo considerando a su
vez lo que recomienda la normatividad para
encausarlo expeditamente al nivel que le
concierna.

4. ADMINISTRATIVA
 Siempre ocurren demoras en la zona sobre la
captura de datos estadísticos, traslados de
alumnos, alta y baja de bienes en los respectivos
sistemas de SINCEREP, SIPSEV, APF, CACYME,
CEPS, etc.
 Persiste la situación de faltantes de libros de texto
aun cuando se hace la repartición a las escuelas
señaladas en su estadística.
 Existe confusión o molestias de cierto grupo de
padres de familia respecto al manejo, disposición u
organización de los recursos institucionales, de
igual modo persisten dudas en cuanto a la
estructuración y atribuciones de los órganos de
apoyo en la escuela aunque los directivos difunden
en forma pertinente su trabajo.
Sensibilizar al personal de la supervisión escolar, los
directivos y docentes sobre la responsabilidad para
emitir la información requerida.
Intensificar el asesoramiento para utilizar los
procedimientos adecuados que dirijan la información
oficial a la instancia correspondiente.
*Coordinar las acciones pertinentes para
dotar oportunamente de libros de texto a
las escuelas según la necesidad y
existencia, requisitando los formatos de las
plataformas correspondientes.
*Promover el conocimiento adecuado de
los lineamientos y reglamentos vigentes,
así como el manejo transparente y la
rendición de cuentas en los rubros
correspondientes.
POLÍTICA
EDUCATIVA
Subsisten algunas imprecisiones en el manejo de los
programas de estudio 2011 lo cual se hace visible en
aspectos de planificación y la evaluación.
Hay deficiencia en el conocimiento de los
lineamientos, normatividad y planes y programas de
estudio 2011 por parte de los docentes, directivos.
La evaluación formativa no cumple con su función en
la labor educativa aunque se ha promovido talleres o
cursos en la que se incursionan en la práctica docente
y de gestión, ya que los directivos, docentes frente a
grupo no han adquirido dominio disciplinar del tema en
lo teórico y practico.
Los estilos de desempeño docente deben
consolidar los principios de la RIEB y los
principios de evaluación, a través del
asesoramiento correspondiente y el
monitoreo de los directivos.
Fortalecer el buen ejercicio de las
funciones del personal docente
respaldados con la normatividad y manejar
el plan y programas de estudio 2011 para
la mejora de la calidad educativa.
Vigilar que se asuma institucionalmente y
de manera individual el apego a las
disposiciones didáctico-pedagógicas y
administrativas que se señalan la RIEB y
los acuerdos evaluativos que impactan en
el trabajo docente.

5. b) INFORMACIÓN ESTADÍSTICA. Para un balance integral revisen la estadística básica de la escuela; así como los resultados sobre el aprovechamiento de
asignaturas fundamentales del ciclo escolar anterior y, en general, de la información con la que cuentan de fuentes diversificadas. (Consideren los cuadros
respectivos*).
*INDICADORES DE LOGRO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
ESTADÍSTICA ESCOLAR DE LA ZONA 067 (Matrícula)

6. INDICADORES DE PERMANENCIA EN CENTROS ESCOLARES
Indicadores Escolares Porcentaje o número Medio que permitió identificarlos
Alumnos con rezago de 2 o más años respecto al
grado que les correspondería cursar según su
edad (extra edad)
2% Estadistica 911.3, Entrevista a directivos.
Indicadores escolares Español Matemáticas Asignatura Complementaria
Aprovechamiento (Promedio) 8.5 8.9 7.9
ENLACE(Porcentaje de alumnos en cada
nivel por zona) 2012 bueno- excelente.
3°= 23.18%
4°= 23.67%
5°= 29.41%
6°= 26.03%
3°= 23.84 %
4º= 20.71 %
5°= 30.65 %
6°= 24.00 %
3°= 37.26%
4°= 33.73%
5°= 19.68%
6°= 20.81%
Aprobación (Porcentaje) 85% 89% 79%
Inscripción inicial Existencia Deserción %
CICLO ESCOLAR 11-12
30FIZ0067W
1027
CICLO ESCOLAR 12-13
30FIZ0067W
986
ZONA 067
4.08%

7. Alumnos en riesgo de no continuar estudiando en
el siguiente nivel educativo (condiciones
familiares y sociales)
5%
Encuesta socioeconómica, entrevista o
investigación de campo.
Alumnos en condición de pobreza extrema que no
reciben apoyos (beca Oportunidades, becas
municipales, entre otros)
30% x zona
Encuesta socioeconómica, entrevista o
investigación de campo.
c) ¿CÓMO MEJORAMOS EL LOGRO EDUCATIVO? Reflexionen en colegiado:* ¿Los resultados de aprendizaje son
satisfactorios según los resultados estadísticos?¿Percibimos que los alumnos están contentos (se muestran curiosos o
satisfechos con lo que aprenden?¿Los padres de familia se muestran satisfechos con lo que aprenden sus hijos en la escuela?
¿Los docentes estamos contentos con lo que aprendemos en el ejercicio de la docencia?¿Qué podemos hacer para mejorar
las prácticas docentes?¿Qué podemos hacer para mejorar los resultados de aprendizaje?
De acuerdo a los documentos analizados en relación con los resultados de aprendizaje, se concluye que los niveles de logro de la
zona, si bien no rayan generalmente en indicadores que merezcan un seguimiento del EIMLE, (los resultados se ubican

8. generalmente en niveles de elemental y bueno y arriba de la media estatal) se reconoce que de seguir, en algunos casos un
descenso negativo, algunos centros se aproximarían a los porcentajes de la media estatal, en tanto que en otros casos, hay
planteles que mantienen expectativas a la alza variando positivamente sus niveles por lo que contemplan alumnos y padres de
familia conformes con lo que han aprendido en la escuela pero deseando sin duda un mayor progreso.
Por lo anteriormente esgrimido, los esfuerzos de la supervisión escolar y los directivos y docentes de la zona dejan la percepción de
que el compromiso está aún presente en la perspectiva de trabajo. Los análisis internos, los planes de mejora, las
retroalimentaciones y ejercicios han tenido un efecto al que le precede el sentido de obligación y vocación personal de cada agente,
lo cual alienta individualmente o contagia de manera institucional (si bien es deseable que se incremente precisamente éste sentir),
queda entonces la inquietud de mejorar la metodología y la didáctica empleadas.
Cotidianamente al grado de hacerla sistemática y congruente con el espíritu de la RIEB tratando de rescatar así la cuestión ética y
con ella la autoevaluación, la actualización profesional, la asesoría, el consenso y el trabajo colaborativo mejorando por ende la
calidad pedagógica como parte inherente de la gestión educativa.
d) RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN ESCOLAR. Realicen un análisis crítico, contrasten la situación detectada en su
escuela con los resultados de logro y permanencia para precisar los aspectos a mejorar y seleccionen los que requieran ser
atendidos de manera prioritaria.
DIMENSIÓN SITUACIONES PRIORITARIAS A MEJORAR

9. PEDAGÓGICA
CURRICULAR
 Impulsar actividades de asesoría que orienten con profundidad el análisis y manejo de los programas
de estudio, así como la habilitación de instrumentos y criterios evaluativos para estar a tono con la
RIEB y los acuerdos 592 , 648, y las normas de control escolar.
 Motivar al personal de la supervisión y zona escolar a actualizarse en los diversos rubros y trayectos
del desempeño profesional.
 Implementar una metodología que observe institucionalmente los mecanismos implementados para
revertir la situación académica a mejores niveles de logro.
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
 Fomentar el conocimiento por parte de los elementos de la supervisión, directivos, docentes y mesas
directivas de padres de familia de los lineamientos generales y/o en su caso los reglamentos de APF
y CEPS.
 Propiciar el desarrollo de actividades que otorguen funcionalidad a los órganos de CEPS y APF y
participen así en la transformación del contexto institucional.
 Incentivar con los criterios participativos pertinentes, actividades que involucren a los padres de
familia u otros actores comunitarios en las áreas de apoyo que lo requieran.
ORGANIZATIVA
 Se precisa revisar y consensar los procedimientos organizativos de la supervisión y las escuelas a fin
de estructurar las estrategias, comisiones o agendas que propicien mejores desempeños.
 Será necesario meditar sobre una estrategia institucional que equilibre las responsabilidades, los
tiempos y el trabajo colaborativo de modo que se preste atención en los aspectos que lo necesiten
como lo son las asesorías técnicas y/o pedagógicas.
 Hay que observar los estilos de liderazgo y la capacidad de gestión institucional existente para
intervenir la prevención de situaciones de riesgo considerando a su vez lo que recomienda la
normatividad para encausarlo expeditamente al nivel que le concierna.
ADMINISTRATIVA  Coordinar las acciones pertinentes para dotar oportunamente de libros de texto a las escuelas según
la necesidad y existencia, requisitando los formatos de las plataformas correspondientes.
 Promover el conocimiento adecuado de los lineamientos y reglamentos vigentes, así como el manejo
transparente y la rendición de cuentas en los rubros correspondientes.
 Sensibilizar al personal de la supervisión escolar, los directivos y docentes sobre la responsabilidad
para emitir la información requerida.

10. POLÍTICA EDUCATIVA
 Fortalecer el buen ejercicio de las funciones del personal docente respaldados con la normatividad y
manejar el plan y programas de estudio 2011 para la mejora de la calidad educativa.
 Vigilar que se asuma institucionalmente y de manera individual el apego a las disposiciones
didáctico-pedagógicas y administrativas que se señalan la RIEB y los acuerdos evaluativos que
impactan en el trabajo docente.
 Los estilos de desempeño docente deben consolidar los principios de la RIEB y los principios de
evaluación, a través del asesoramiento correspondiente y el monitoreo de los directivos.
INDICADORES
CUANTITATIVOS
ÍNDICES A MEJORAR
LOGRO EDUCATIVO
Y PERMANENCIA
-Lograr que el 100% de los académicos conozcan y manejen los planes y programas de estudio 2011
para mejorar sus competencias docentes y elevar la calidad educativa en los alumnos, y los logros en
ENLACE.
-Promover en un 100% la actualización de los directivos y docentes en los diplomados, cursos de
formación continúa para elevar la gestión escolar de calidad en sus centros de trabajo.
-Lograr el 100% de trabajo colaborativo entre la supervisión y directivos para mejorar la participación de
las escuelas en los programas federales y estatales.
-Fortalecer el 100% de liderazgo de los directivos para encaminar el desarrollo de su gestión y que
lleven el buen funcionamiento de la escuela.

11. e) DEFINAN LOS ELEMENTOS CLAVE (FILOSOFÍA) que guiarán la construcción de la escuela a la que aspiran.
Misión (nuestra razón de ser)
La función supervisora de la Zona 067 del Sector Educativo 18 de Primaria, se
sustenta en la obligación de proporcionar un servicio congruente a las
necesidades actuales de la sociedad, desarrollando competencias básicas para
la vida a través de una perspectiva curricular que centra a los alumnos en los
procesos de mejora escolar a través de los estándares y aprendizajes esperados
con los cuales se orienta la RIEB. Del mismo modo, el impulso de una Gestión de
Calidad compromete a la supervisión escolar a observarse con responsabilidad y
apego a la normatividad a fin de eficientar el desempeño institucional que
persigue el sistema educativo, atendiendo características y circunstancias que
nos distinguen de otras zonas e imprimiendo un estilo organizativo propio y
funcional a nuestras necesidades y aspiraciones, sintetizándose en un esfuerzo
que se extiende a los rubros de actualización, corresponsabilidad social y
transparencia administrativa indispensables para la superación permanente.
Visión (nuestra zona será)
En el actual panorama de transformación educativa, la
prospectiva que la supervisión escolar de la zona 067 se ha
planteado para la proyección exitosa de su quehacer institucional,
se manifestara a través de indicadores significativos de los
aspectos pedagógicos, organizativos, administrativos,
comunitarios y políticos.
De tal modo que nuestro accionar al regirse por estándares de
desempeño que promueven la constancia, la actualización, la
iniciativa y creatividad como promotores de una gestión
responsable y dinámica, permitirán alcanzar resultados de calidad
en la reforma curricular, la docencia, la administración y
planificación, la cultura escolar y el entramado social; es decir,
pugnaran por caracterizar una pertenencia y un liderazgo, acordes
a las necesidades de la sociedad actual.
Los valores que practicaremos para cumplir con la Misión y alcance de la Visión.
Responsabilidad: en las funciones que desarrolla cada actor de la comunidad escolar.
Colaboración: en los acuerdos que beneficien la buena dirección de la gestión escolar.
Liderazgo: compartido en cada persona con alguna comisión técnico pedagógico.
Solidaridad: en los asuntos o desempeño de algún integrante de la comunidad escolar en situaciones académicas o
personales.
Honestidad: para reconocer nuestras acciones y asumir los compromisos que propician la calidad y superación.

12. NUESTROS COMPROMISOS DE MEJORA
SUPERVISOR A.T.P. DIRECTIVO
DOCENTE FRENTE A
GRUPO
Continuar vigilando los actuales
esquemas de desempeño y
promover las actividades
necesarias para transformar la
gestión escolar y alcanzar
institucionalmente mejores en
las diferentes dimensiones y
rubros.
Revisar los procedimientos
que optimicen el logro de los
resultados académicos,
administrativos y de
participación social conforme a
los criterios de la política
educativo vigente, reforzando
para ello las labores de
monitoreo y asesoría.
Demostrar disposición y eficiencia
en la recepción de información y
requerimientos administrativos y
la consiguiente trasmisión,
compilación y envió expedito a las
instancias receptoras, del mismo
modo asegurar la organización y
control de la documentación oficial
en los archivos impresos o
virtuales pertinentes a fin de
facilitar la administración de los
diferentes recursos de la
Supervisión Escolar.
Participar activamente en todos
los talleres generales de
actualización. Organizar a los
maestros para orientarlos en la
práctica adecuada del equipo de
trabajo. Promover la gestión
Desempeñarse de manera
puntual y constante en sus
centros de trabajo.
Representando con
profesionalismo y amabilidad
un servicio oportuno y
confiable para quienes
dispongan de esta instancia.
Realizar planeaciones y
aplicarlas en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Requisitar en tiempo y forma
toda la documentación del
grupo. Asistir a talleres
generales de actualización.

13. escolar. Coordinar los trabajos del
colegiado docente (consejo
técnico) APF y CEPS. Requisitar
la documentación pertinente
durante todo el ciclo escolar.
Analizar los resultados de
enlace rn tiempo y forma
para realizar sus planes de
mejora. Ajustar los
resultados con las
planeaciones.
f) REGISTREN LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES del Plan Estratégico de Transformación Escolar con una perspectiva de
mediano plazo (3-5 años).
Dimensión Objetivos METAS Indicadores
Estrategias para el logro de
los objetivos

14. PEDAGÓGICA
CURRICULAR
Propiciar el óptimo
cumplimiento de los
planes y programas y
asesoramiento
necesario a las
escuelas para
fortalecer el trabajo a
académico, la gestión
escolar y los trayectos
formativos
encaminados a la
mejora del proceso de
E-A.
Cumplir con el 100 % de las
funciones del trabajo
pedagógico que orientan a la
mejora del trabajo
académico en la zona
escolar durante el ciclo
escolar 2012-2013.
Realizar mensualmente
reuniones de trabajo
colaborativo con los
directivos para fortalecer en
un 100 % el desarrollo de su
gestión a fin de que impacte
en lo pedagógico.
Los directivos y docentes
participan en el análisis del
plan y programas de estudio.
Las actividades o trayectos
formativos fortalecen las
competencias docentes.
Los directivos realizan el
análisis de resultados de
enlace 2012.
Los directores implementan
en sus trabajos de gestión
educativa el plan y
programas de 2011.
Los directores cumplen con
los programas educativos en
sus escuelas.
Elaboración del acta de Consejo
Técnico de Zona donde se
asignaran comisiones al personal
de la supervisión y directivos.
Calendarización de visitas a
reuniones de trabajo en las
escuelas del trayecto formativo.
Programación pertinente en la
participación de las escuelas en
los programas federales que
emite la secretaria de educación.
Motivación y sensibilización a los
directivos para que participen en
los cursos, diplomados, talleres
que orientan a la reforma
educativa.
COMUNITARIA Y
DE
PARTICIPACIÓN
SOCIAL
Desarrollar un estilo de
gestión que,
considerando los
aspectos comunitarios
y participativos
enriquezcan la
corresponsabilidad
social de modo que
incentiven mejores
Instaurar un accionar
institucional incluyente,
respetuoso y productivo con
los agentes comunitarios y
sociales, en una relación
benéfica en un 100% para la
supervisión y la zona
escolar.
Propiciar mecanismos que
Los padres de familia participan
en los programas propuestos
por la SEV.
Cumplen con responsabilidad
los padres de familia con las
actividades de la zona.
La supervisión escolar brinda la
Difusión y conocimiento de los
documentos que normen la
participación social, por parte de
la supervisión escolar y la zona.
Instauración oportuna y clara de
los órganos que involucran la
participación comunitaria y social.
Instrumentación de acciones que

15. logros institucionales. permitan que los aspectos
comunitarios y de
participación social incidan
oportunamente en un 100%
en los fines institucionales de
la supervisión y la zona
escolar en el ciclo 2012-
2013.
información y apoyo con
respecto CEPS y APF´s.
Los directivos asumen la
responsabilidad de operar los
programas donde participan los
padres de familia.
impulsen la vinculación
institucional de la zona con la
comunidad.
ORGANIZATIVA
Promover acciones que
eficienticen el
funcionamiento de la
supervisión escolar en
los diversos rubros de
la política
administrativa de modo
que incidan en el buen
uso de los recursos y la
rendición oportuna de
resultados.
Alcanzar un desempeño del
100% de la zona escolar en
el cumplimiento de las
actividades proyectadas para
el ciclo esc. 2012-2013.
Integrar y coordinar en un
100% los esfuerzos
participativos de la
supervisión escolar y el
consejo técnico consultivo de
la zona en los diversos
programas y eventos del
ciclo 2012-2013.
Las escuelas participan en
los concursos y
convocatorias de emite la
SEV.
Cumple en tiempo y forma
con las actividades
programadas en el año
escolar.
Mejoramiento comunicativo entre
el equipo de supervisión y con los
directivos de las escuelas a fin de
optimizar la información y la
respuesta administrativa
Implementación de estrategias
que orienten el cumplimiento
adecuado de los diversos rubros.
Intensificación de las tareas de
asesoramiento en los ámbitos que
se requiera mejorar los
desempeños.
ADMINISTRATIVA Promover que la
Gestión Administrativa
adecuada acrecenté la
calidad de los servicios
de la Supervisión
escolar repercutiendo
en el manejo correcto
de los Recursos
Humanos, económicos
y materiales y el
desempeño
institucional que se
solicita.
-Desarrollar un manejo
administrativo eficiente de
los rubros humanos,
económicos y materiales de
la supervisión en el ciclo
2012-2013.
-Propiciar que el flujo
adecuado de información
incida en el cumplimiento
puntual y cualitativo de los
aspectos administrativos de
la zona en su conjunto en un
100 %.
-Proyectar una imagen de
transparencia y
-La supervisión escolar
distribuye a las escuelas los
materiales educativos que
brinda la SEV.
-Identifica las necesidades
de personal de cada escuela.
-Las mejoras son eficientes
en la administración de la
supervisión escolar.
-Se realiza la calendarización
de entrega y recepción de
documentación de los
programas federales.
-Las actividades que realiza
la supervisión influyen en la
productividad eficaz.
Análisis y trasmisión expedita de
los lineamientos vigentes que
aseguren la administración
eficiente de la supervisión escolar
y las escuelas.
Implementación de acciones que
mejoren y agilicen la respuesta
administrativa de la supervisión y
la zona ante los requerimientos
oficiales.
Instrumentación institucional
clara, útil y oportuna de los
diversos mecanismos y órganos
administrativos.

16. productividad de la
supervisión y la zona hacia
la superioridad oficial y la
sociedad.
-Las escuelas proyecten una
imagen de calidad humana y
con responsabilidad.

17. POLÍTICA
EDUCATIVA
Garantizar que el
cumplimiento de los fines y
propósitos del sistema
educativo, apegándose a
los principios de la RIEB
de manera que aseguren
un clima de estabilidad y
convivencia y proyecten
así mayores logros
administrativos.
Caracterizar una gestión
óptima (100%) de los
aspectos de observancia y
control que en materia de
política educativa dicta la
oficialidad para la supervisión
y la zona.
Dominar en un 100% el
enfoque del plan y programas
vigentes que propone la
Reforma Educativa para
detonar así un impacto de
calidad en la gestión
educativa.
Se ejerce la normatividad en los
asuntos del personal, escuelas
de la supervisión escolar.
Asisten los directivos en las
reuniones oficiales convocadas
por la Dirección de primarias.
El supervisor y ATP´s conocen y
dominan la estructura del plan y
programas de estudio 2011.
Los directivos de la zona realizan
reunión de Consejo para analizar
la normatividad y programas de
estudio 2011.
Conocimiento, comprensión y
difusión del marco teórico de
las políticas educativas
vigentes.
Implementación de acciones
que mejoren la comunicación,
requisitación y/o tramitación
oportuna de las disposiciones
oficiales.
Seguimiento y asesoramiento
oportuno en aquellas áreas de
oportunidad que lo necesiten
la supervisión y la zona
escolar.
Evaluación de las
características profesionales
que distinguen la gestión
operativa de la supervisión
escolar.

18. RESPONSABLES DE LOS ORGANOS CONSULTIVOS (CT) Y (CEPS) EN LA ELABORACIÒN, EJECUCIÒN, SEGUIMIENTO Y
EVALUACION DEL PETE/PAT
CONSEJO TECNICO ESCOLAR (CTZ) CONSEJO ESCOLAR DE PARTICPACION SOCIAL
(CEPS/APF/EQUIVALENTE)
NOMBRE FIRMA COMISION NOMBRE FIRMA CARGO/ COMITE
GABRIEL SOTO GARCIA PRESIDENTE GABRIEL SOTO GARCIA PRESIDENTE
J.JESUS ORTEGA CASTELAN SECRETARIO ARSEÑO ARBEZ CAHUICH SECRETARIO TECNICO
RAMIRO DOMINGUEZ JOACHIN TECNICO
PEDAGOGICO
IMELDA GONZALEZ CRUZ ADMINISTRADORA
ARSEÑO ARBEZ CAHUICH TECNICO
PEDAGOGICO
J.JESUS ORTEGA CASTELAN VOCAL DIMENSION
TECNICO
PEDAGOGICO
TERESA DEL CARMEN ISLAS
OLVERA
SUPERACION
PROFESIONAL
SUSANA MUÑOZ FRANCISCO VOCAL DIMENSION
COMUNITARIA Y DE
PARTICIPACION
SOCIAL
LEONARDO A. CAICEROS
ARROYO
EXTENSION
EDUCATIVA
TELESFORO GUZMAN AGUILA VOCAL DIMENSION
ORGANIZATIVA
ANAID PORTUGAL RODRIGUZ RECURSOS
MATERIALES
NATHALY IXCHEL BOLAÑOS
ALEMAN
VOCAL DE DIMENSIÒN
ADMINISTRATIVA
JAVIER DOMINGUEZ PUENTE ACCION SOCIAL MARIA ELENA MARTINEZ
HERNANDEZ
VOCAL POLITICA
EDUCATIVA
PLAN ANUAL DE TRABAJO

19. NOMBRE: SUPERVISION ESCOLAR, PRIMARIA CCT: 30FIZ0067W
TURNO: DISCONTINUO NIVEL/MODALIDAD: PRIMARIA GENERAL
ZONA ESCOLAR: 067 SECTOR: 018
DOMICILIO: INDEPENDENCIA 503, ENTRE JUAREZ Y LERDO,
COL, CENTRO JESUS CARRANZA, VER. 96950
LOCALIDAD: JESUS CARRANZA., VER.
MUNICIPIO: JESUS CARRANZA., VER. ENTIDAD: VERACRUZ
TELÉFONO: 9242440475
CORREO ELECTRÓNICO:
Supervescjc67_18@hotmail.com
SUPERVISOR: GABRIEL SOTO GARCIA CICLO ESCOLAR: 2012 - 2013
GABRIEL SOTO GARCIA
Nombre y firma
Supervisor (a)/
Inspector (a) Escolar
ALBERTO OSWALDO
ALCOCER ORTIZ
Nombre y firma
Jefe de Sector Educativo
Sello de la supervisión escolar Sello de la Jefatura de sector
g) ELABOREN EL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO, con base en las metas y actividades a desarrollar en el próximo ciclo
escolar.

20. Dimensión Metas
Actividades a desarrollar
por: Colectivo Escolar,
Padres de familia y
CEPS
Fecha
de realización
Responsables Recursos
APOYOS
DIRECTOS
de Instituciones,
Organizaciones,
Programas
y Proyectos
PEDAGÓGICA
CURRICULAR
Cumplir con el 100 %
de las funciones del
trabajo pedagógico que
orientan a la mejora del
trabajo académico en la
zona escolar durante el
ciclo escolar 2012-
2013.
Realizar mensualmente
reuniones de trabajo
colaborativo con los
directivos para
fortalecer en un 100 %
-Sensibilizar en la
participación y
actualización de los ATP
´s, Directivos y docentes
en los Cursos de
Formación Continua.
-Realizar Consejos
técnicos para evaluar y
definir los trayectos
formativos, para beneficiar
la actualización directiva y
docente.
-Analizar los resultados
de enlace 2012 y hacer el
plan de mejora, con la
proyección de mejorar los
niveles de desempeño de
las escuelas.
-Generalizar o instruir el
uso de la Cartilla EB para
la evaluación formativa,
en la aplicación de las
escuelas y mejorar el
proceso educativo.
-Convocar y dar el cuso
Estatal de Formación
Continua para contribuir al
proceso de formación
permanente de los
Directivos y docentes.
- Programar la
participación en la
Olimpiada de
Conocimiento infantil en la
zona, para analizar el
nivel de aprovechamiento
y desempeño escolar.
Bimestralmente
Septiembre- octubre
2012.
Septiembre 2012
Noviembre 2012 a
Febrero 2013.
Enero- marzo
2013.
Febrero- Marzo
2013.
Supervisor
Atp´s
Directores.
Supervisor
Atp´s
Directores.
Supervisor
Atp´s
Directores.
Supervisor
Atp´s
Directores
Plan y
programas de
estudio 2011,
libros de texto,
convocatoria.
Evaluación
diagnostica,
universal,
enlace 2012.
Estadística de
911, resultados
ENLACE 2012,
formatos,
impresiones.
Diapositivas,
Hojas impresas
de cartilla EB,
Guía de curso.
Convocatoria,
formatos,
trayectos
formativos.
Convocatoria,
exámenes de
aplicación del
grado,
estadística de
resultados.

21. el desarrollo de su
gestión a fin de que
impacte en lo
pedagógico.
-Aplicar el plan 2011 y
programas de estudio en
situaciones cotidianas en
la escuela. (Planeación,
instrucción docente) para
mejorar la E-A.
-Verificar la
implementación del Plan
Estatal de Lectura
basados en las 4 líneas
estrategias en las
escuelas con la finalidad
de consolidar las
competencias
comunicativas de los
alumnos.
-Orientar el uso de las TIC
en las aulas de medios y
tercer ciclo como medio
para crear una cultura que
gradualmente apoye su
trabajo en el salón de
clases de las escuelas.
-Observar que
implementen acciones
para la buena
alimentación saludable en
las escuelas, con miras a
reducir la estadística de
personas con obesidad.
-Brindar acompañamiento
de asesoramiento de
orientación didáctica en la
escuela para fortalecer la
buena práctica docente.
Durante el ciclo
escolar 12-13
Bimestralmente
Bimestralmente
durante el ciclo
escolar
2012-2013.
Bimestralmente ciclo
2012-2013
Durante el ciclo
escolar 2012-2013
Supervisor
Atp´s
Directores.
Planeaciones
evaluación de
actividades
escolares, plan
y programas,
lineamientos.
Programa
nacional de
lectura,
calendariza ción
de encuentros
de lectores,
manual de
fomento a la
lectura.
Guía de aula de
medios,
enciclomedia,
ligas de internet,
planeaciones,
HDT.
Manual para
preparar el
refrigerio,
lineamientos
2012-2013,
guía de E.
Fisica, manual
preparación de
higiene de
alimentos.
Lineamientos
2012-2013, plan
y programas
2011, antología
Curso gestión
Escolar, libros
de texto.

22. COMUNITARIA Y
PARTICIPACIÓN
SOCIAL (Incluir
las acciones a
desarrollar por los
Comités del
CEPS)
Instaurar un accionar
institucional
incluyente,
respetuoso y
productivo con los
agentes comunitarios
y sociales, en una
relación benéfica en
un 100% para la
supervisión y la zona
escolar.
Propiciar
mecanismos que
permitan que los
aspectos
comunitarios y de
Participación Social
incida oportunamente
en un 100% en los
fines institucionales
de la supervisión y la
zona escolar en el
ciclo 2012-2013.
-Orientar la participación
en los programas que
emite el Sector salud en
las escuelas con apoyo de
los padres de familia en
materia de salud.
-Recomendar y fortalecer
las medidas necesarias
para la época de calor a la
comunidad escolar
evitando la deshidratación
en los alumnos.
-Observar la integración y
operación de los comités
de Seguridad y
Emergencia escolar para
aprovechar la cooperación
y apoyo de los padres
familia.
Abril, mayo, junio
2013.
Septiembre 2012,
Abril, Junio 2013
Supervisor
Atp´s
Directores,
padres de
familia.
Supervisor
Atp´s
Directores,
padres de
familia.
Taller, aula,
especialista,
lineamientos de
APF.
Guía Jarra del
Buen Beber,
Alimentación
saludable,
lineamientos
2012-2013,
Acta
constitutiva,
guía para el
desarrollo de
seguridad y
emergencia
escolar. Pla de
emergencia,
Evidencias.
ORGANIZATIVA
*Alcanzar un
desempeño del
100% de la zona
escolar en el
cumplimiento de las
actividades
proyectadas para el
ciclo esc. 2012-2013.
-Organizar la entrega de
libros de textos a las
escuelas para que al inicio
del ciclo escolar sea
entregado a los maestros
y alumnos.
-Visita diagnostica a los
centro de trabajo para
revisar el buen
funcionamiento de las
escuelas.
-Brindar seguimiento a las
escuelas en la detección
visual gruesa identificando
así a los alumnos con
probables necesidades
del beneficio del
Programa Ver Bien.
-Organizar con los
Agosto 2012
Septiembre- octubre
2012
Durante el mes de
septiembre 2012.
Supervisor,
Atp´s.
Supervisor,
Atp´s
Directores
Supervisor,
Atp´s
Directores
Estadística
911,
calendariza
cion.
Formatos de
visita de aula
y escuela,
lineamientos
2012-2013,
bitácora.
Exámenes,
formatos del
programa.

23. *Integrar y coordinar
en un 100% los
esfuerzos
participativos de la
supervisión escolar y
el consejo técnico
consultivo de la zona
en los diversos
programas y eventos
del ciclo 2012-2013.
directores la etapa del
parlamento para la
selección de su
representante y participar
en la etapa Sector.
- Acompañar y fortalecer
las actividades
cocurriculares de los
Directivos y Docentes;
para cumplir con el factor
de evaluación de CM.
-Vigilar y supervisar el
buen funcionamiento de
las cooperativas escolares
con el afán de que
brinden un mejor servicio
y productos alimenticios
saludables.
Convocar al concurso de
interpretación del Himno
Nacional Mexicano en las
escuelas de la zona para
fortalecer la identidad
nacional en los alumnos.
Organizar la participación
de las escuelas en el
concurso Nacional de
Pintura “El niño y la mar”
con la intención fomentar
las expresiones creativas
en la niñez veracruzana.
Programar las visitas a las
escuelas para observar el
mantenimiento de los
espacios educativos y de
recreación.
Nov. 2012
Bimestralmente ciclo
escolar 2012-2013.
Bimestralmente
durante el ciclo escolar
2012-2013
Febrero-marzo 2013.
Junio 2013.
Mensualmente
durante el ciclo
escolar 2012-2013.
Supervisor,
Atp´s
Directores
Supervisor,
Atp´s
Directores
Supervisor
Atp´s
Directores
Calendarizaci
ón, formatos,
convocatoria,
guía de
evaluación.
PATCM,
lineamientos
de CM,
normas de
factor
cocurriculares,
listas de cotejo
o rubricas.
Lineamientos
del programa
Alim.
Saludable,
bitácora.
Convocatoria,
formatos de
participación,
formatos de
evaluación.
Letra de
melodía,
reconocimient
os
Convocatoria,
carteles,
calendariza-
cion, diplomas.
Lista de
cotejo, cámara
fotográfica,
lineamientos
2012-2013.

24. ADMINISTRATIVA -Desarrollar un
manejo
administrativo
eficiente de los
rubros humanos,
económicos y
materiales de la
supervisión en el
ciclo 2012-2013.
-Propiciar que el flujo
adecuado de
información incida en
el cumplimiento
puntual y cualitativo
de los aspectos
administrativos de la
zona en su conjunto
en un 100 %.
-Proyectar una
imagen de
transparencia y
productividad de la
supervisión y la zona
hacia la superioridad
oficial y la sociedad.
Realizar el plan anual de
trabajo de la zona MGEE
para brindar un mejor
acompañamiento y trabajo
en la zona.
-Observar la Integración
los CEPS de la zona y
vigilar la captura de las
sesiones y asambleas,
para cumplir con el
acuerdo 535.
-Integrar los APF de las
escuelas para colaborar
con la mejora del
inmueble.
-Capturar en tiempo y
forma la Estadística f911
inicio y fin de ciclo para
brindar una amplia
información del RAM.
-Integrar y entregar
documentación de la zona
en Carrera magisterial
etapa XXII para su
participación en la mejora
profesional de los
académicos.
-Revisar las operaciones
financieras de la libreta de
ingresos y egresos con
sus soportes de las
cooperativas escolares.
-Brindar un mejor aspecto
de la oficina hacia a la
comunidad escolar
dándole mantenimiento
Octubre 2012.
Última semana de sept.,
1era semana de octubre,
2da. semana de nov.
2012, 3era. semana de
feb., 1era. semana de jun.,
3era. Semana de jun.
2013.
Septiembre 2012
Octubre 2012, junio
2013.
26-30 de nov. 2012
Semestralmente ciclo
escolar 2012-2013.
Diciembre 2012.
Supervisor
Atp´s
Directores.
Supervisor
Atp´s
Directores
Supervisor
Atp´s
Directores
Supervisor
Atp´s
Directores
Formatos,
MGEE, PETE,
PAT,
Lineamientos,
Enlace 2012,
estadística.
Lineamientos de
CEPS, internet,
impresiones.
Lineamientos,
Sicobip,
Evaluación de
diagnostico.
Calendarización,
Formatos,
Internet.
Computadora.
Lineamientos
CM,
Documentación
soporte,
internet,
Convocatoria.
H.
Ayuntamiento,
DIF.

25. exterior de pintura del
inmueble.
-Concentrar las IAE de IC
y FC de ciclo escolar
2012-2013 para su
entrega oportuna en la
Delegación SEV y sean
reconocida la comunidad
escolar de la zona.
-Procesar las Altas y
Bajas de alumnos de las
escuelas ante las
autoridades
correspondientes, con la
finalidad de tener un
control escolar en la zona.
Ofrecer una recepción y
atención adecuada a la
comunidad escolar dando
mantenimiento a la
supervisión escolar en
limpieza en inmueble,
áreas verdes y
mantenimiento eléctrico.
Distribuir y concentrar la
documentación oficial a
las escuelas
proporcionadas por las
autoridades oficiales.
Sept. 2012, junio 2013.
Nov. 2012, Enero,
marzo, mayo 2013.
Bimestralmente ciclo
escolar 2012-2013
Durante el ciclo escolar
2012-2013.
Supervisor
Atp´s
Directores
Supervisor
Atp´s
Directores
Bote de Pintura,
brochas, jabón
en polvo,
franelas.
Formatos,
internet,
calendarización
Formatos
establecidos por
el sector
educativo.
Jabón, franelas,
aromatizantes,
aceites,
herramientas,
escobas,
cepillos,
trapeador.
Formatos,
internet,
calendarización
Copias,
impresiones
(blanco/negro y
color), hojas
blancas T/C y
T/O, internet.

26. POLÍTICA
EDUCATIVA
Caracterizar una
gestión óptima
(100%) de los
aspectos de
observancia y control
que en materia de
política educativa
dicta la oficialidad
para la supervisión y
la zona durante el
ciclo escolar 2012-
2013.
Dominar en un 100%
el enfoque del plan y
programas vigentes
que propone la
Reforma Educativa
para detonar así un
impacto de calidad
en la gestión
educativa.
-Fortalecer el manejo
Administrativo en las
reuniones de trabajo
directivo, para el buen
desempeño laboral.
Monitorear y registrar
eventualmente el
cumplimiento de planificación
docente y la evaluación
conforme la señala RIEB y
los últimos acuerdos sobre
evaluación (tareas de
supervisión directiva)
Bimestralmente en el
ciclo escolar 2012-2013
Durante el ciclo escolar
2012-2013.
Supervisor
Atp´s
Directores
Supervisor
Atp´s
Directores
Lineamientos,
acuerdos, ley de
general de
trabajo,
Normatividad
Lineamientos,
acuerdos, ley de
general de
trabajo,
Normatividad
SEV.