1. ส่วนท่ี ๑
ความนำ า
ความหมาย
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช
๒๕๕๒ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
๒๕๕๑ เป็นแผน หรือแนวทาง หรือข้อกำาหนดของการจัดการ
ศึกษาของโรงเรียนอนุบาลกระสัง ที่จะใช้ในการจัดการเรียนการ
สอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานที่กำาหนด มุง ่
พัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข
มีศักยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ โดยมุ่งหวังให้มี
ความสมบูรณ์ทั้งด้านร่างกาย จิตใจ และสติปัญญา อีกทั้งมีความรู้
และทักษะที่จำาเป็นสำาหรับการดำารงชีวิต และมีคุณภาพได้
มาตรฐานสากลเพื่อการแข่งขันในยุคปัจจุบัน ดังนั้นหลักสูตร
สถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช ๒๕๕๒ ตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
จึงประกอบด้วยสาระสำาคัญของหลักสูตรแกนกลาง สาระความรูที่ ้
เกี่ยวข้องกับชุมชนท้องถิน และสาระสำาคัญที่สถานศึกษาพัฒนา
่
เพิ่มเติม โดยจัดเป็นสาระการเรียนรู้รายวิชาพื้นฐานตามมาตรฐาน
การเรียนรู้และตัวชี้วัด และสาระการเรียนรู้รายวิชาเพิ่มเติม จัด
กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเป็นรายปีในระดับประถมศึกษา เป็นรายภาค
ในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น และกำาหนดคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ของสถานศึกษาตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ
หลักสูตรแกนการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
ความสำาคัญ
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช
๒๕๕๒ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
๒๕๕๑ มีความสำาคัญในการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตาม
มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่
กำาหนดไว้เป็นแนวทางให้ผู้บริหารสถานศึกษา ครู อาจารย์ ตลอด

2. 2
จนผู้เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ในการจัดมวล
ประสบการณ์ให้แก่ผู้เรียนได้พัฒนาให้บรรลุถึงคุณภาพตาม
มาตรฐานในการพัฒนาเยาวชนของชาติ นอกเหนือจากการใช้เป็น
แนวทาง หรือข้อกำาหนดในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาให้
บรรลุตามจุดหมายของการจัดการศึกษาแล้ว หลักสูตรสถาน
ศึกษาโรงเรียน
ชุมชนบ้านดอนมนต์ พุทธศักราช ๒๕๕๒ ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทธศักราช ๒๕๕๑ ที่พฒนาขึ้นยังเป็น
ั
หลักสูตรที่มีจุดมุ่งหมายให้ครอบครัว ชุมชน องค์กรในท้องถิ่น ทัง ้
ภาครัฐและเอกชนเข้าร่วมจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยมี
แนวทางสำาคัญที่สถานศึกษากำาหนดไว้ในหลักสูตรสถานศึกษา
ดังนี้
๑. หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช
๒๕๕๒ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขันพ้ืนฐาน พุทธศักราช
้
๒๕๕๑ มุงพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดความสนุกสนาน และความ
่
เพลิดเพลินในการเรียนรู้เปรียบเสมือนเป็นวิธีสร้างกำาลังใจ และเร้า
ให้เกิดความก้าวหน้าแก่ผู้เรียนให้มากที่สุด มีความรู้สูงสุด ผู้เรียน
ทุกคนมีความเข้มแข็ง ความสนใจ มีประสบการณ์ และความมั่นใจ
เรียนและทำางานอย่างเป็นอิสระและร่วมใจกัน มีทักษะในการอ่าน
ออกเขียนได้ คิดเลขเป็น รูข้อมูลสารสนเทศ และเทคโนโลยี
้
สื่อสาร ส่งเสริมจิตใจที่อยากรู้อยากเห็น และมีกระบวนการคิด
อย่างมีเหตุผล
๒. หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช
๒๕๕๒ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
๒๕๕๑ ส่งเสริมการพัฒนาด้านจิตวิญญาณ จริยธรรม สังคม และ
วัฒนธรรม พัฒนาหลักการในการจำาแนกระหว่างถูกและผิด
เข้าใจและศรัทธาในความเชื่อของตน ความเชื่อและวัฒนธรรมที่
แตกต่างกัน พัฒนาหลักคุณธรรมและความอิสระของผู้เรียน และ
ช่วยให้เป็นพลเมืองที่มีความรับผิดชอบ สามารถช่วยพัฒนาสังคม
ให้เป็นธรรมขึ้น มีความเสมอภาค พัฒนาความตระหนัก เข้าใจ
และยอมรับสภาพแวดล้อมที่ตนดำารงชีวิตอยู่ ยึดมั่นในข้อตกลง
ร่วมกันต่อการพัฒนาที่ยั่งยืนทั้งในระดับส่วนตน ระดับท้องถิ่น
ระดับชาติ และระดับโลก สร้างให้ผู้เรียนมีความพร้อมในการเป็น
ผู้บริโภคที่ตัดสินใจแบบมีข้อมูล เป็นอิสระ และมีความรับผิดชอบ

3. 3
ลักษณะของหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง
พุทธศักราช ๒๕๕๒
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช
๒๕๕๒ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขันพ้ืนฐาน พุทธศักราช
้
๒๕๕๑ เป็ นหลักสูตรท่ีสถานศึกษาได้พัฒนาขึ้นเพ่ ือพัฒนาผู้เรียนใน
ระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนต้น โดยยึดองค์ประกอบหลัก
สำาคัญ ๓ ส่วนคือ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขันพ้ืนฐาน
้
พุทธศักราช ๒๕๕๑ สาระการเรียนรู้ท้องถ่ิน และสาระสำาคัญท่ีสถาน
ศึกษาพัฒนาเพ่ิมเติม เป็ นกรอบในการจัดทำารายละเอียดเพ่ ือให้เป็ นไป
ตามมาตรฐานการศึกษาขันพ้ืนฐานท่ีกำาหนด เหมาะสมกับสภาพ
้
ชุมชนและท้องถ่ินและจุดเน้ นของสถานศึกษา โดยหลักสูตรสถาน
ศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช ๒๕๕๒ ท่ีพัฒนาขึ้นมี
ลักษณะของหลักสูตร ดังนี้
๑. เป็ นหลักสูตรเฉพาะของสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง
สำาหรับจัดการศึกษาในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขันพ้ืนฐาน จัด
้
ระดับการศึกษาเป็ น ๒ ระดับ คือ ระดับประถมศึกษา (ชันประถม้
ศึกษาปี ท่ี ๑ – ๖) และ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ชันมัธยมศึกษาปี ท่ี
้
๑ – ๓)
๒. มีความเป็ นเอกภาพ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาล
กระสัง พุทธศักราช ๒๕๕๒ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขันพ้ืน ้
ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็ นหลักสูตรของสถานศึกษาสำาหรับให้ครู
ผู้สอนนำ าไปจัดการเรียนร้ได้อย่างหลากหลาย โดยกำาหนดให้
ู
๒.๑ มีสาระการเรียนรู้ท่ีสถานศึกษาใช้เป็ นหลักเพ่ ือสร้าง
พ้ืนฐานการคิด การเรียนรู้ และการแก้ปัญหา ประกอบด้วย ภาษา
ไทย คณิ ตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสังคมศึกษา ศาสนา และ
วัฒนธรรม
๒.๒ มีสาระการเรียนรู้ท่ีเสริมสร้างความเป็ นมนุษย์
ศักยภาพการคิดและการทำางาน ประกอบด้วย สุขศึกษาและ
พลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพและเทคโนโลยี และภาษาอังกฤษ
๒.๓ มีสาระการเรียนรู้เพ่ิมเติม โดยจัดทำาเป็ นรายวิชาเพ่ิม
เติมตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับโครงสร้างเวลาเรียน สาระ
การเรียนรู้ท้องถ่ิน ความต้องการของผู้เรียน และบริบทของสถาน
ศึกษา

4. 4
๒.๓ มีกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เพ่ ือพัฒนาผู้เรียนทังด้าน
้
ร่างกาย จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ และ สังคม เสริมสร้างการเรียนรู้
นอกจากสาระการเรียนรู้ ๘ กลุ่ม และการพัฒนาตนตามศักยภาพ
๒.๔ มีการกำาหนดมาตรฐานของสถานศึกษาท่ีสอดคล้อง
กับมาตรฐานระดับต่าง ๆ เพ่ ือเป็ นเป้ าหมายของการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาของสถานศึกษา จัดทำารายละเอียดสาระการเรียนรู้ และจัด
กระบวนการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับสภาพในชุมชน สังคม และ
ภูมิปัญญาท้องถ่ิน
๓. มีมาตรฐานการเรียนรู้เป็ นเป้ าหมายสำาคัญของการพัฒนา
คุณภาพผู้เรียน หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง
พุทธศักราช ๒๕๕๒ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขันพ้ืนฐาน ้
พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็ นหลักสูตรท่ีมีมาตรฐานเป็ นตัวกำาหนดเก่ียว
กับคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของผู้เรียน เพ่ ือเป็ นแนวทางในการ
ประกันคุณภาพการศึกษา โดยมีการกำาหนดมาตรฐานไว้ดังนี้
๓.๑ มาตรฐานหลักสูตร เป็ นมาตรฐานด้านผู้เรียนหรือ
ผลผลิตของหลักสูตรสถานศึกษา อันเกิดจากการได้รับการอบรมสัง ่
สอนตามโครงสร้างของหลักสูตรทังหมดใช้เป็ นแนวทางในการตรวจ
้
สอบคุณภาพโดยรวมของการจัดการศึกษาตามหลักสูตรในทุกระดับ
และสถานศึกษาต้องใช้สำาหรับการประเมินตนเองเพ่ ือจัดทำารายงาน
ประจำาปี ตามบทบัญญัติในพระราชบัญญัติการศึกษา นอกจากนี้ยังเป็ น
แนวทางในการกำาหนดแนวปฏิบัติในการส่งเสริม กำากับ ติดตาม ดูแล
และปรับปรุงคุณภาพ เพ่ ือให้ได้ตามมาตรฐานท่กำาหนด ี
๓.๒ มีตัวชีวัดชันปี เป็ นเป้ าหมายระบุสงท่นักเรียนพึงร้และ
้ ้ ่ิ ี ู
ปฏิบตได้ รวมทังคุณลักษณะของผ้เรียนในแต่ละระดับชันซ่งสะท้อนถึง
ั ิ ้ ู ้ ึ
มาตรฐานการเรียนรู้ มีความเฉพาะเจาะจง และมีความเป็ นรูปธรรม นำ า
ไปใช้ในการกำาหนดเน้อหา จัดทำาหน่วยการเรียนรู้ จัดการเรียนการสอน
ื
และเป็ นเกณฑ์สำาคัญสำาหรับการวัดประเมินผลเพ่อตรวจสอบคุณภาพผู้
ื
เรียน ตรวจสอบพัฒนาการผู้เรียน ความรู้ ทักษะ กระบวนการ
คุณธรรม จริยธรรมและค่านิ ยมอันพึงประสงค์ และเป็ นหลักในการ
เทียบโอนความรู้และประสบการณ์จากการศึกษาในระบบ นอกระบบ
และตามอัธยาศัย
๓.๓ มีความเป็ นสากล ความเป็ นสากลของหลักสูตร
สถานศึกษา คือมุ่งให้ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถในเร่ ืองเทคโนโลยี
สารสนเทศ ภาษาอังกฤษ การจัดการส่ิงแวดล้อม ภูมิปัญญาท้องถ่ิน มี
คุณลักษณะท่ีจำาเป็ นในการอยู่ในสังคมได้แก่ ความซ่ ือสัตย์ ความรับ

5. 5
ผิดชอบ การตรงต่อเวลา การเสียสละ การเอ้ือเฟ้ือ โดยอยู่บนพ้ืนฐาน
ของความพอดีระหว่างการเป็ นผู้นำา และผู้ตาม การทำางานเป็ นทีม และ
การทำางานตามลำาพังการแข่งขัน การรู้จกพอ และการร่วมมือกันเพ่ ือ
ั
สังคม วิทยาการสมัยใหม่ และภูมิปัญญาท้องถ่ิน การรับวัฒนธรรม
ต่างประเทศ และการอนุรกษ์ วัฒนธรรมไทยการฝึ กฝนทักษะเฉพาะ
ั
ทาง และการบูรณาการในลักษณะท่ีเป็ นองค์รวม
๔. มีความยืดหยุ่น หลากหลาย หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียน
อนุบาลกระสัง เป็ นหลักสูตรท่ีสถานศึกษาจัดทำารายละเอียดต่าง ๆ ขึ้น
เอง โดยยึดโครงสร้างหลักท่กำาหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ี
ขันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เป็ นขอบข่ายในการจัดทำา จึงทำาให้
้
หลักสูตรของสถานศึกษามีความยืดหยุ่น หลากหลาย สอดคล้องกับ
สภาพปั ญหา และความต้องการของท้องถ่ิน โดยเฉพาะอย่างย่ิงมีความ
เหมาะสมกับตัวผู้เรียน
๕. การวัดและประเมินผลเน้ นหลักการพ้ืนฐานสองประการคือ
การประเมินเพ่ ือพัฒนาผู้เรียนและเพ่ ือตัดสินผลการเรียน โดยผู้เรียน
ต้องได้รับการพัฒนาและประเมินตามตัวชีวัดเพ่ ือให้บรรลุตาม
้
มาตรฐานการเรียนรู้ สะท้อนสมรรถนะสำาคัญ และคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ของผู้เรียนเป็ นเป้ าหมายหลักในการวัดและประเมินผลการ
เรียนรู้ในทุกระดับไม่วาจะเป็ นระดับชันเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับ
่ ้
เขตพ้ืนท่ีการศึกษา และระดับชาติ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
เป็ นกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน และใช้ผลการประเมินเป็ น
ข้อมูลและสารสนเทศท่ีแสดงพัฒนาการ ความก้าวหน้ า และความ
สำาเร็จทางการเรียนของผู้เรียน ตลอดจนข้อมูลท่ีเป็ นประโยชน์ต่อการ
ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาและเรียนรู้อย่างเต็มตามศักยภาพ
วิสัยทัศน์
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช
๒๕๕๒ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขันพ้ืนฐาน พุทธศักราช
้
๒๕๕๑ ม่งพัฒนาผ้เรียนทุกคน ซ่งเป็ นกำาลังของชาติให้เป็ นมนุษย์ทมี
ุ ู ึ ่ี
ความสมดุลทังด้านร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจตสำานึกในความเป็น
้ ิ
พลเมืองไทยและเป็นพลโลก ยึดมันในการปกครองตามระบอบ
่
ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเป็นประมุข มีความร้และทักษะ
์ ู
พ้นฐาน รวมทัง เจตคติ ท่จำาเป็นต่อการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและ
ื ้ ี
การศึกษาตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้ นผู้เรียนเป็ นสำาคัญบนพ้ืนฐานความ
เช่ ือว่า ทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ
พันธกิจโรงเรียนอนุบาลกระสัง

6. 6
พันธกิจที่โรงเรียนอนุบาลกระสังดำาเนินการเพื่อให้บรรลุวิสัย
ทัศน์และนำาไปสู่การวางแผนปฏิบัติ มีดังนี้ คือ
1. จัดสภาพแวดล้อมให้มีบรรยากาศน่ าอยู่ สะอาด ร่มร่ ืน เหมาะ
สมกับการพัฒนา
การเรียนการสอน เอ้ืออำานวยต่อการจัดการเรียนรู้ และมีความ
ปลอดภัย
๒. จัดส่ ือ อุปกรณ์ เทคโนโลยี นวัตกรรม ห้องปฏิบัติการทาง
ภาษา ให้สมบูรณ์ ทันสมัย เหมาะสมกับการจัดกิจกรรมการเรียนการ
สอน
๓. พัฒนาแหล่งการเรียนรู้ภายในโรงเรียน และร่วมกับชุมชน
พัฒนาแหล่งการเรียนรู้ภายนอกโรงเรียน ให้มีความสมบูรณ์ หลาก
หลาย และมีคุณภาพ
๔. พัฒนาผู้เรียนโดยเน้ นพัฒนาธรรมชาติแห่งการเรียนรู้ของผู้
เรียนแต่ละคนให้สามารถเป็ นบุคคลแห่งการเรียนรู้ สามารถเรียนรู้ด้วย
ตนเองตลอดชีวิต เป็ นคนดี คนเก่ง มีความสุข สามารถดำารงชีวิตอยู่
ในสังคมได้อย่างมีความสุข เป็ นพลเมืองดีของชาติ
5. ส่งเสริมให้ครูจดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้ นผู้เรียน
ั
เป็ นสำาคัญ
๖. ส่งเสริม สนั บสนุนให้ครูและบุคลากร ให้ได้รับการพัฒนา
ตามมาตรฐานวิชาชีพ
๗. พัฒนาระบบบริหารจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ โดย
เน้นการมีสวนร่วมของชุมชนท้องถิ่น
่
๘. จัดระบบการวัดผล ประเมินผลการเรียน จัดกิจกรรมพัฒนา
ผู้เรียน ให้เป็ นระบบ ครบถ้วน ครอบคลุมระเบียบการวัดผลตาม
หลักสูตร
9. สร้างความสัมพันธ์ ความร่วมมือ ระหว่างโรงเรียน และชุมชน
๑๐. ดำาเนิ นการบริหาร นิ เทศ และประเมินผลหลักสูตร
๑๑. จัดการพัฒนาหลักสูตรตามความเหมาะสม
เป้ าประสงค์โรงเรียนอนุบาลกระสัง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน มุงพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่
่
สมบูรณ์ เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข และมีความเป็นไทย มี
ศักยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ ในการจัดการศึกษา
ตามหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง จึงกำาหนดเป้า

7. 7
หมายซึงเป็นมาตรฐานการเรียนรูให้ผู้เรียนเกิดคุณลักษณะอันพึง
่ ้
ประสงค์ ดังต่อไปนี้
๑. ขยัน ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน สามัคคี มีวินย มีความรับ
ั
ผิดชอบ คำานึงถึงประโยชน์ส่วนรวม
๒. ปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ
๓. นับถือตนเองและผู้อื่น มีความมั่นคงทางอารมณ์
๔. ใฝ่รใฝ่เรียน รูวิธีการเรียนรู้ รักการอ่าน มีเจตคติที่ดีต่อ
ู้ ้
การเรียนรู้
๕. มีทักษะในการใช้ภาษาไทย และภาษาสากล
๖. มีทักษะในการทำางาน การจัดการ รักการทำางาน และมี
เจตคติที่ดีต่องานและอาชีพสุจริต
๗. มีความรูและทักษะทางด้านคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์
้
เทคโนโลยี และวิทยาการ
๘. มีความคิดเชิงระบบ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และคิด
อย่างสร้างสรรค์
๙. รักการออกกำาลังกาย ออกกำาลังกายอย่างสมำ่าเสมอ และ
มีสมรรถภาพทางกาย
๑๐. ดูแลรักษาสุขภาพตนเอง ครอบครัว และชุมชน
ป้องกันตนเองจากสารเสพติดและอบายมุข
๑๑. มีลักษณะนิสัยที่ดีในการบริโภค เลือกและตัดสินใจ
บริโภคได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
๑๒. เห็นคุณค่าในความงามของศิลปะและธรรมชาติ
๑๓. มีจิตสำานึกในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ พลังงาน
และสิ่งแวดล้อม
๑๔. รักท้องถิ่น ประเทศชาติ และความเป็นไทย สืบสาน
มรดกทางศิลปวัฒนธรรม และ
ภูมิปัญญาไทย
15. มีจิตสำานึกและปฏิบัติตนตามวิถีทางประชาธิปไตย รัก
สิทธิเสรีภาพของตนเอง และเคารพสิทธิเสรีภาพของผู้อื่น

8. 8
หลักการ
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช
๒๕๕๒ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขันพ้ืนฐาน พุทธศักราช
้
๒๕๕๑ มีหลักการท่ีสำาคัญตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขันพ้ืน ้
ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มีหลักการท่ีสำาคัญ ดังนี้
๑. เป็ นหลักสูตรการศึกษาเพ่ ือความเป็ นเอกภาพของชาติ
มีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้เป็ นเป้ าหมายสำาหรับพัฒนาเด็กและ
เยาวชนให้มีความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพ้ืนฐานของความ
เป็ นไทยควบคู่กับความเป็ นสากล
๒. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพ่อปวงชน ท่ประชาชนทุกคนมีโอกาส
ื ี
ได้รบการศึกษาอย่างเสมอภาค และมีคุณภาพ
ั
๓. เป็ นหลักสูตรการศึกษาท่ีสนองการกระจายอำานาจ ให้สังคม
มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับสภาพและความ
ต้องการของท้องถ่ิน
๔. เป็ นหลักสูตรการศึกษาท่ีมีโครงสร้างยืดหยุ่นทังด้านสาระ
้
การเรียนรู้ เวลาและการจัด การเรียนรู้
๕. เป็ นหลักสูตรการศึกษาท่ีเน้ นผู้เรียนเป็ นสำาคัญ
๖. เป็ นหลักสูตรการศึกษาสำาหรับการศึกษาในระบบ นอก
ระบบ และตามอัธยาศัย ครอบคลุมทุกกลุ่มเป้ าหมาย สามารถเทียบ
โอนผลการเรียนรู้ และประสบการณ์
จุดหมาย
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช
๒๕๕๒ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขันพ้ืนฐาน พุทธศักราช
้
๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็ นคนดี มีปัญญา มีความสุข มีศักยภาพ
ในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ จึงกำาหนดเป็ นจุดหมายเพ่ ือให้
เกิดกับผู้เรียน เม่ ือจบการศึกษาตามหลักสูตร ดังนี้
๑. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิ ยมท่ีพึงประสงค์ เห็นคุณค่า
ของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตนตามหลักธรรมของพระพุทธศาสนา
หรือศาสนาท่ีตนนั บถือ ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

9. 9
๒. มีความรู้ ความสามารถในการส่ ือสาร การคิด การแก้ปัญหา
การใช้เทคโนโลยี และมีทักษะชีวิต
๓. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตท่ีดี มีสุขนิ สัย และรักการออก
กำาลังกาย
๔. มีความรักชาติ มีจิตสำานึ กในความเป็ นพลเมืองไทยและ
พลโลก ยึดมันในวิถีชีวิตและ
่ การปกครองตามระบอบ
ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษั ตริย์ทรงเป็ นประมุข
๕. มีจิตสำานึ กในการอนุรักษ์ วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย
การอนุรักษ์ และพัฒนาส่ิงแวดล้อม มีจิตสาธารณะท่ีมุ่งทำาประโยชน์
และสร้างส่ิงท่ีดีงามในสังคม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข
สมรรถนะสำาคัญของผู้เรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์
ในการพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาล
กระสัง พุทธศักราช ๒๕๕๒ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขันพ้ืน ้
ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งเน้ นพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพตาม
มาตรฐานท่ีกำาหนด ซ่ ึงจะช่วยให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำาคัญและ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ดังนี้
สมรรถนะสำาคัญของผู้เรียน
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช
๒๕๕๒ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขันพ้ืนฐาน พุทธศักราช
้
๒๕๕๑ มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำาคัญ ๕ ประการ ดังนี้
๑. ความสามารถในการส่ ือสาร เป็ นความสามารถในการรับ
และส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ความ
เข้าใจ ความรู้สก และทัศนะของตนเองเพ่ ือแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสาร
ึ
และประสบการณ์อันจะเป็ นประโยชน์ต่อการพัฒนาตนเองและสังคม
รวมทังการเจรจาต่อรองเพ่ ือขจัดและลดปั ญหาความขัดแย้งต่าง ๆ การ
้
เลือกรับหรือไม่รบข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง
ั
ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการส่ ือสาร ท่ีมีประสิทธิภาพโดยคำานึ งถึงผลก
ระทบท่ีมีต่อตนเองและสังคม

10. 10
๒. ความสามารถในการคิด เป็ นความสามารถในการคิด
วิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมี
วิจารณญาณ และการคิดเป็ นระบบ เพ่ ือนำ าไปสู่การสร้างองค์ความรู้
หรือสารสนเทศเพ่ ือการตัดสินใจเก่ียวกับตนเองและสังคมได้อย่าง
เหมาะสม
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็ นความสามารถในการแก้
ปั ญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ท่ีเผชิญได้อย่างถูกต้องเหมาะสม
บนพ้ืนฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจ
ความสัมพันธ์และการเปล่ียนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม
แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้ องกันและแก้ไขปั ญหา
และมีการตัดสินใจท่ีมีประสิทธิภาพโดยคำานึ งถึงผลกระทบท่ีเกิดขึ้นต่อ
ตนเอง สังคมและส่ิงแวดล้อม
๔. ความสามารถในการใช้ทกษะชีวต เป็นความสามารถใน
ั ิ
การนำ ากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการดำาเนิ นชีวิตประจำาวัน การเรียนรู้
ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเน่ ือง การทำางาน และการอยู่
ร่วมกันในสังคมด้วยการสร้างเสริมความสัมพันธ์อนดีระหว่างบุคคล การ
ั
จัดการปั ญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทัน
กับการเปล่ียนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการร้จักหลีก ู
เล่ียงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ทสงผลกระทบต่อตนเองและผ้อน
่ี ่ ู ่ื
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็ นความสามารถในการ
เลือก และใช้ เทคโนโลยีดานต่าง ๆ และมีทกษะกระบวนการทาง
้ ั
เทคโนโลยี เพ่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การ
ื
ส่อสาร การทำางาน การแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม
ื
และมีคณธรรม
ุ
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง พุทธศักราช
๒๕๕๒ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขันพ้ืนฐาน พุทธศักราช
้
๒๕๕๑ มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพ่อให้
ื
สามารถอยู่รวมกับผ้อ่ืนในสังคมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็ น
่ ู
พลเมืองไทยและพลโลก ดังนี้
๑. รักชาติ ศาสน์ กษั ตริย์

11. 11
๒. ซ่อสัตย์สจริต
ื ุ
๓. มีวินัย
๔. ใฝ่ เรียนรู้
๕. อยู่อย่างพอเพียง
๖. มุ่งมันในการทำางาน
่
๗. รักความเป็ นไทย
๘. มีจิตสาธารณะ
9. มีความสามัคคี
10.มีความกตัญญู
โครงสร้างและอัตราเวลาการจัดการเรียนรู้
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง
พุทธศักราช ๒๕๕๒
ระดับชันประถมศึกษา
้
รหัสกลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ชันประถมศึกษาปี ท่ี ๑
้
กลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ช.ม./ปี หน่ วยกิต
ท ๑๑๑๐๑ ภาษาไทย ๒๐๐ ๕
ค ๑๑๑๐๑ คณิ ตศาสตร์ ๒๐๐ ๕
ว ๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๘๐ ๒
ส ๑๑๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและ ๑๒๐ ๓
วัฒนธรรม
ส ๑๑๑๐๑ สุขศึกษาและพละศึกษา ๘๐ ๒
ศ ๑๑๑๐๑ ศิลปะ ๘๐ ๒
ง ๑๑๑๐๑ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๔๐ ๑
อ ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๔๐ ๑

12. 12
รหัสกลุ่มสาระการเรียนรู้เพ่ิมเติม ชันประถมศึกษาปี ท่ี๑
้
กลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ช.ม./ปี หน่ วยกิต
ท ๑๑๒๐๑ ภาษาพาเพลิน ๔๐ ๑
ค ๑๑๒๐๑ ทักษะทางคณิ ตศาสตร์ ๔๐ ๑
หมายเหตุ ชันประถมศึกษาปี ท่ี ١ เลือกเรียนได้ ๔๐ ชัวโมง/ปี
้ ่
รหัสกลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ชันประถมศึกษาปี ท่ี ๒
้
กลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ช.ม./ปี หน่ วยกิต
ท ๑๒๑๐๑ ภาษาไทย ๒๐๐ ๕
ค ๑๒๑๐๑ คณิ ตศาสตร์ ๒๐๐ ๕
ว ๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๘๐ ๒
ส ๑๒๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและ ๑๒๐ ๓
วัฒนธรรม
ส ๑๒๑๐๑ สุขศึกษาและพละศึกษา ๘๐ ๒
ศ ๑๒๑๐๑ ศิลปะ ๘๐ ๒
ง ๑๒๑๐๑ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๔๐ ๑
อ ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๔๐ ๑
รหัสกลุ่มสาระการเรียนรู้เพ่ิมเติม ชันประถมศึกษาปี ท่ี๓
้
กลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ช.ม./ปี หน่ วยกิต
ท ๑๒๒๐๑ ภาษาน่ ารู้ ๔๐ ๑
ค ๑๒๒๐๑ ทักษะทางคณิ ตศาสตร์ ๔๐ ๑

13. 13
หมายเหตุ ชันประถมศึกษาปี ท่ี ١ เลือกเรียนได้ ๔๐ ชัวโมง/ปี
้ ่
รหัสกลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ชันประถมศึกษาปี ท่ี ๓
้
กลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ช.ม./ปี หน่ วยกิต
ท ๑๓๑๐๑ ภาษาไทย ๒๐๐ ๕
ค ๑๓๑๐๑ คณิ ตศาสตร์ ๒๐๐ ๕
ว ๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๘๐ ๒
ส ๑๓๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและ ๑๒๐ ๓
วัฒนธรรม
ส ๑๓๑๐๑ สุขศึกษาและพละศึกษา ๘๐ ๒
ศ ๑๓๑๐๑ ศิลปะ ๘๐ ๒
ง ๑๓๑๐๑ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๔๐ ๑
อ ๑๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๔๐ ๑
รหัสกลุ่มสาระการเรียนรู้เพ่ิมเติม ชันประถมศึกษาปี ท่ี๓
้
กลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ช.ม./ปี หน่ วยกิต
ท ๑๓๒๐๑ ภาษากับชีวิต ๔๐ ๑
ค ๑๓๒๐๑ ทักษะทางคณิ ตศาสตร์ ๔๐ ๑
หมายเหตุ ชันประถมศึกษาปี ท่ี ١ เลือกเรียนได้ ๔๐ ชัวโมง/ปี
้ ่

14. 14
รหัสกลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ชันประถมศึกษาปี ท่ี ๔
้
กลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ช.ม./ปี หน่ วยกิต
ท ๑๔๑๐๑ ภาษาไทย ๑๖๐ ๔
ค ๑๔๑๐๑ คณิ ตศาสตร์ ๑๖๐ ๔
ว ๑๔๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๘๐ ๒
ส ๑๔๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและ ๑๒๐ ๓
วัฒนธรรม
ส ๑๔๑๐๑ สุขศึกษาและพละศึกษา ๘๐ ๒
ศ ๑๔๑๐๑ ศิลปะ ๘๐ ๒
ง ๑๔๑๐๑ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๘๐ ๒
อ ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๘๐ ๒
รหัสกลุ่มสาระการเรียนรู้เพ่ิมเติม ชันประถมศึกษาปี ท่ี ๔
้
กลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ช.ม./ปี หน่ วยกิต
ค ๑๔๒๐๑ คณิ ตศาสตร์ ๔๐ ๑
ส ๑๔๒๐๑ ท้องถ่ินของเรา ๔๐ ๑
อ ๑๔๒๐๑ อังกฤษในชีวิตประจำาวัน ๔๐ ๑
ว ๑๔๒๐๑ ทักษะทางวิทยาศาสตร์ ๔ ๑
หมายเหตุ ชันประถมศึกษาปี ท่ี ๔ เลือกเรียนวิชาเพ่ิมเติมได้ไม่เกิน ๑
้
หน่ วยกิต / ปี

15. 15
รหัสกลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ชันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
้
กลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ช.ม./ปี หน่ วยกิต
ท ๑๕๑๐๑ ภาษาไทย ๑๖๐ ๔
ค ๑๕๑๐๑ คณิ ตศาสตร์ ๑๖๐ ๔
ว ๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๘๐ ๒
ส ๑๕๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและ ๑๒๐ ๓
วัฒนธรรม
ส ๑๕๑๐๑ สุขศึกษาและพละศึกษา ๘๐ ๒
ศ ๑๕๑๐๑ ศิลปะ ๘๐ ๒
ง ๑๕๑๐๑ การงานอาชีพ ๘๐ ๒
และเทคโนโลยี
อ ๑๕๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๘๐ ๒
รหัสกลุ่มสาระการเรียนรู้เพ่ิมเติม ชันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
้
กลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ช.ม./ปี หน่ วยกิต
ค ๑๕๒๐๑ คณิ ตศาสตร์ ๔๐ ๑
ค ๑๕๒๐๑ คณิ ตศาสตร์ ๔๐ ๑
ส ๑๕๒๐๑ ท้องถ่ินของเรา ๔๐ ๑
อ ๑๕๒๐๑ อังกฤษในชีวิตประจำาวัน ๔๐ ๑
ว ๑๕๒๐๑ ทักษะทางวิทยาศาสตร์ ๔ ๑
หมายเหตุ ชันประถมศึกษาปี ท่ี ๕ เลือกเรียนวิชาเพ่ิมเติมได้ไม่เกิน ๑
้
หน่ วยกิต / ปี

16. 16
รหัสกลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ชันประถมศึกษาปี ท่ี ๖
้
กลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ช.ม./ปี หน่ วยกิต
ท ๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ๑๖๐ ๔
ค ๑๖๑๐๑ คณิ ตศาสตร์ ๑๖๐ ๔
ว ๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๘๐ ๒
ส ๑๖๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและ ๑๒๐ ๓
วัฒนธรรม
ส ๑๖๑๐๑ สุขศึกษาและพละศึกษา ๘๐ ๒
ศ ๑๖๑๐๑ ศิลปะ ๘๐ ๒
ง ๑๖๑๐๑ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๘๐ ๒
รหัสกลุ่มสาระการเรียนรู้เพ่ิมเติม ชันประถมศึกษาปี ท่ี ๖
้
กลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ช.ม./ปี หน่ วยกิต
ค ๑๖๒๐๑ คณิ ตศาสตร์ ๔๐ ๑
ค ๑๖๒๐๑ คณิ ตศาสตร์ ๔๐ ๑
ส ๑๖๒๐๑ ท้องถ่ินของเรา ๔๐ ๑
อ ๑๖๒๐๑ อังกฤษในชีวิตประจำาวัน ๔๐ ๑
ว ๑๖๒๐๑ ทักษะทางวิทยาศาสตร์ ๔ ๑
หมายเหตุ ชันประถมศึกษาปี ท่ี ๖ เลือกเรียนวิชาเพ่ิมเติมได้ไม่เกิน
้
๑ หน่ วยกิต / ปี
*หมายเหตุ ผู้เรียนทำากิจกรรมเพ่ ือสังคมและสาธารณประโยชน์แทรก
ในกิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารีและชุมนุม

17. 17
โครงสร้างและอัตราเวลาการจัดการเรียนรู้
หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนอนุบาลกระสัง
พุทธศักราช ๒๕๕๒
ระดับชันมัธยมศึกษาตอนต้น
้
รหัสกลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ชันมัธยมศึกษาปี ท่ี ๑
้
กลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ช.ม./ปี หน่ วยกิต
ภาคเรียนท่ี ๑
ท ๒๑๑๐๑ ภาษาไทย ๖๐ ๑.๕
ค ๒๑๑๐๑ คณิ ตศาสตร์ ๖๐ ๑.๕
ว ๒๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๖๐ ๑.๕
ส ๒๑๑๐๑ สังคมศึกษาฯ ๖๐ ๑.๕
ส ๒๑๑๐๓ ประวัติศาสตร์ ๒๐ ๐.๕
พ ๒๑๑๐๑ สุขศึกษา ๒๐ ๐.๕
พ ๒๑๑๐๓ พลศึกษา ๒๐ ๐.๕
ศ ๒๑๑๐๑ ทัศนศิลป์ ๔๐ ๑
ง ๒๑๑๐๑ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๔๐ ๑
อ ๒๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๖๐ ๑.๕
ภาคเรียนท่ี ٢
ท ๒๑๑๐๒ ภาษาไทย ๖๐ ๑.๕
ค ๒๑๑๐๒ คณิ ตศาสตร์ ๖๐ ๑.๕
ว ๒๑๑๐๒ วิทยาศาสตร์ ๖๐ ๑.๕
ส ๒๑๑๐๒ สังคมศึกษาฯ ๖๐ ๑.๕
ส ๒๑๑๐๔ ประวัติศาสตร์ ๒๐ ๐.๕
พ ๒๑๑๐๒ สุขศึกษา ๒๐ ๐.๕
พ ๒๑๑๐๔ พลศึกษา ๒๐ ๐.๕
ศ ๒๑๑๐๒ ดนตรีนาฎศิลป์ ๔๐ ๑
ง ๒๑๑๐๒ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๔๐ ๑
อ ๒๑๑๐๒ ภาษาอังกฤษ ๖๐ ๑.๕
รหัสกลุ่มสาระการเรียนรู้เพ่ิมเติม ชันมัธยมศึกษาปี ท่ี ๑
้
กลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ช.ม./ภาค หน่ วยกิต

18. 18
ค ๑๑๒๐๑ คณิ ตศาสตร์ ๑ ๒๐ ๐.๕
ค ๑๑๒๐๒ คณิ ตศาสตร์ ๒ ๒๐ ๐.๕
ว ๑๑๒๐๑ เร่ิมต้นกับโครงงาน ๒๐ ๐.๕
ว ๑๑๒๐๒ โครงงานวิทยาศาสตร์ ๒๐ ๐.๕
ศ ๑๑๒๐๑ จิตรกรรม ๑ ๒๐ ๐.๕
ศ ๑๑๒๐๑ จิตรกรรม ๒ ๒๐ ๐.๕
ง ๑๑๒๐๑ ประดิษฐ์ ๑ ๔๐ ๑
ง ๑๑๒๐๒ ประดิษฐ์ ๒ ๔๐ ๑
หมายเหตุ ชันมัธยมศึกษาปี ท่ี ๑ เลือกเรียนวิชาเพ่ิมเติม ไม่เกิน ٢.٥
้
หน่ วยกิต / ภาคเรียน
รหัสกลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน มัธยมศึกษาปี ท่ี ๒
กลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ช.ม./ปี หน่ วยกิต
ภาคเรียนท่ี ๑
ท ๒๒๑๐๑ ภาษาไทย ๖๐ ๑.๕

19. 19
ค ๒๒๑๐๑ คณิ ตศาสตร์ ๖๐ ๑.๕
ว ๒๒๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๖๐ ๑.๕
ส ๒๒๑๐๑ สังคมศึกษาฯ ๖๐ ๑.๕
ส ๒๒๑๐๓ ประวัติศาสตร์ไทย ๒๐ ๐.๕
พ ๒๒๑๐๑ สุขศึกษา ๒๐ ๐.๕
พ ๒๒๑๐๓ พลศึกษา ๒๐ ๐.๕
ศ ๒๒๑๐๑ ทัศนศิลป์ ๔๐ ๑
ง ๒๒๑๐๑ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๔๐ ๑
อ ๒๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๖๐ ๑.๕
ภาคเรียนท่ี ٢
ท ๒๒๑๐๒ ภาษาไทย ๖๐ ๑.๕
ค ๒๒๑๐๒ คณิ ตศาสตร์ ๖๐ ๑.๕
ว ๒๒๑๐๒ วิทยาศาสตร์ ๖๐ ๑.๕
ส ๒๒๑๐๒ สังคมศึกษาฯ ๖๐ ๑.๕
ส ๒๒๑๐๔ ประวัติศาสตร์ไทย ๒๐ ๐.๕
พ ๒๒๑๐๒ สุขศึกษา ๒๐ ๐.๕
พ ๒๒๑๐๔ พลศึกษา ๒๐ ๐.๕
ศ ๒๒๑๐๒ ดนตรีนาฎศิลป์ ๔๐ ๑
ง ๒๒๑๐๒ การงานอาชีพ ๔๐ ๑
และเทคโนโลยี
อ ๒๒๑๐๒ ภาษาอังกฤษ ๖๐ ๑.๕
รหัสกลุ่มสาระการเรียนรู้เพ่ิมเติม ชันมัธยมศึกษาปี ท่ี ๒
้
กลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ช.ม./ภาค หน่ วยกิต
ง ๒๒๒๐๑ เกษตร ๑ ๔๐ ๑
ง ๒๒๒๐๑ เกษตร ๒ ๔๐ ๑
ค ๒๒๒๐๑ คณิ ตศาสตร์ ๓ ๒๐ ๐.๕
ค ๒๒๒๐๒ คณิ ตศาสตร์ ๔ ๒๐ ๐.๕
ว ๒๒๒๐๑ วิทยาศาสตร์กับส่ิงแวดล้อม ๒๐ ๐.๕
ว ๒๒๒๐๒ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ๒๐ ๐.๕

20. 20
พ ๒๒๒๐๑ ฟุตซอล ๒๐ ๐.๕
พ ๒๒๒๐ วอลเล่ย์บอล ๒๐ ๐.๕
หมายเหตุ ชันมัธยมศึกษาปี ท่ี ๒ เลือกเรียนวิชาเพ่ิมเติม ไม่เกิน ٢.٥
้
หน่ วยกิต / ภาคเรียน
รหัสกลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน มัธยมศึกษาปี ท่ี ๓
กลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ช.ม./ปี หน่ วยกิต
ภาคเรียนท่ี ๑
ท ๒๓๑๐๑ ภาษาไทย ๖๐ ๑.๕
ค ๒๓๑๐๑ คณิ ตศาสตร์ ๖๐ ๑.๕
ว ๒๓๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๖๐ ๑.๕
ส ๒๓๑๐๑ สังคมศึกษาฯ ๖๐ ๑.๕
ส ๒๓๑๐๓ ประวัติศาสตร์ ๒๐ ๐.๕
พ ๒๓๑๐๑ สุขศึกษา ๒๐ ๐.๕
พ ๒๓๑๐๓ พลศึกษา ๒๐ ๐.๕

21. 21
ศ ๒๓๑๐๑ ทัศนศิลป์ ๔๐ ๑
ง ๒๓๑๐๑ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๔๐ ๑
อ ๒๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๖๐ ๑.๕
ภาคเรียนท่ี ٢
ท ๒๓๑๐๒ ภาษาไทย ๖๐ ๑.๕
ค ๒๓๑๐๒ คณิ ตศาสตร์ ๖๐ ๑.๕
ว ๒๓๑๐๒ วิทยาศาสตร์ ๖๐ ๑.๕
ส ๒๓๑๐๒ สังคมศึกษาฯ ๖๐ ๑.๕
ส ๒๓๑๐๔ ประวัติศาสตร์ ๒๐ ๐.๕
พ ๒๓๑๐๒ สุขศึกษา ๒๐ ๐.๕
พ ๒๓๑๐๔ พลศึกษา ๒๐ ๐.๕
ศ ๒๓๑๐๒ ดนตรีนาฎศิลป์ ๔๐ ๑
ง ๒๓๑๐๒ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๔๐ ๑
อ ๒๓๑๐๒ ภาษาอังกฤษ ๖๐ ๑.๕
รหัสกลุ่มสาระการเรียนรู้เพ่ิมเติม ชันมัธยมศึกษาปี ท่ี ๓
้
กลุ่มสาระการเรียนรู้พ้ืนฐาน ช.ม./ภาค หน่ วยกิต
ค ๓๓๒๐๑ คณิ ตศาสตร์ ๕ ๒๐ ๐๕
ค ๓๓๒๐๒ คณิ ตศาสตร์ ๖ ๒๐ ๐๕
ว ๓๓๒๐๑ โลกของวิทยาศาสตร์ ๒๐ ๐๕
ว ๓๓๒๐๒ อวกาศและดาราศาสตร์ ๒๐ ๐๕
ส ๓๓๒๐๑ กฎหมายน่ ารู้ ๑ ๒๐ ๐๕
ส ๓๓๒๐๒ กฎหมายน่ ารู้ ๒ ๒๐ ๐๕
อ ๓๓๒๐๑ อังกฤษเพ่ ือการส่ ือสาร ๑ ๒๐ ๐๕
อ ๓๓๒๐๒ อังกฤษเพ่ ือการส่ ือสาร ๒ ๒๐ ๐๕
ง ๓๓๒๐๑ คอมพิวเตอร์สร้างสรรค์ ๑ ๒๐ ๐๕
ง ๓๓๒๐๒ คอมพิวเตอร์สร้างสรรค์ ๒ ๒๐ ๐๕

22. 22
หมายเหตุ ชันมัธยมศึกษาปี ท่ี ๓ เลือกเรียนวิชาเพ่ิมเติม ไม่เกิน ٢.٥
้
หน่ วยกิต / ภาคเรียน
*หมายเหตุ ผู้เรียนทำากิจกรรมเพ่ ือสังคมและสาธารณประโยชน์ใน
กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารี
และชุมนุม