Guía 1 - Expansión del Islam

1. Guía didáctica N° 1
23 de noviembre de 2012
Formación y expansión del
Imperio Islámico
Nombre: _____________________________________________________
Curso: _____________________ Fecha: ___________________________
Puntaje Total: __________ Puntaje Obtenido: __________ Guía N° 1
Profesor: Rodrigo Pereira González - Universidad de las Américas - VL
Objetivo: Analizar los elementos que componen la formación y expansión del Imperio Islámico.
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NOTA
Antes de empezar, recordemos juntos el contexto histórico:
Curso: 7° básico
Unidad III, Europa en
la Edad Media.
Mapa de Progreso:
Sociedad en perspectiva histórica, Nivel 4: Secuencia períodos
históricos utilizando siglos y
milenios. Comprende que los
períodos de la historia se definen
según rasgos que les dan unidad.
Identifica fuentes de información
adecuadas para desarrollar temas
históricos y distingue la información que le pueden aportar distintos tipos de fuentes. Comprende
que para describir acontecimientos históricos es necesario seleccionar hechos y personajes.
FORMACIÓN
DE
IMPERIO ÁRABE
UN
La muerte repentina de Mahoma constituyó un choque terrible para la comunidad de los
creyentes (Umma).
Nada se había previsto respecto de su sucesión. La comunidad se fundaba en la estrecha
unión de una ideología religiosa y de un Estado todavía embrionario. ¿Qué le sucedería a
la muerte de su jefe, a la vez
profeta y jefe de Estado?
632), mientras que el cuerpo
del Profeta yacía en la cabaña
donde se había retirado para
descansar, los jefes de su entorno discutieron ásperamente
para tratar de salvaguardar la
unidad.
Arabia se encontraba superpoblada, era árida, poco apta
para la agricultura, y estaba
dirigida por una aristocracia
guerrera que, al despreciar el
trabajo de la tierra, vivía sobre
todo del comercio y valoraba
la razia. La solución consistía
en extender las conquistas
hacia las regiones fértiles y
ricas de los alrededores, Egipto el Creciente Fértil, para
sacar de ello un doble beneficio: en lo inmediato, bajo forma de botín; de manera más
duradera, mediante la anexión
o la sumisión.
La conquista armada podía
aportar asimismo un remedio a
las tensiones internas, podía
constituir también un factor de
cohesión ideológica, un medio
de consolidar la «paz árabe»
en el interior del naciente Estado, de unir en un mismo
impulso político-religioso a
los creyentes de los clanes
rivales. Todos esos factores
empujaban a la conquista guerrera, más allá incluso de cualquier definición de un deber
del Yihad aún mal definido en
aquella fecha.
Contexto Histórico
1
Las tendencias anárquicas de
la sociedad árabe, las rivalidades clánicas, corrían el fuerte
riego de volver a despertarse.
Se manifestaron, en efecto,
desde su muerte: aquella misma noche (8-9 de junio de
Instrucciones
1
Instrucciones para el desarrollo de la guía didáctica n° 3
Ítem I
2
Ítem II
2
Ítem II.I
3
Ítem II.II
4
Ítem III
4
CONTENIDO
Jean Flori, Guerra Santa,
Yihad, Cruzada, pp. 108-109
 Lea atentamente cada enunciado antes de realizar la actividad, en caso de dudas

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


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consulte al profesor.
Cuide su ortografía y redacción, evitando abreviaciones que no correspondan.
Desarrollar la guía únicamente con lápiz de pasta azul o negro, utilizando colores
solo para detalles y subrayados.
Analice y desarrolle la guía de acuerdo a los contenidos vistos en clases.
La guía se desarrollará en clases.
La guía se desarrollará individualmente.
Puede añadir hojas extras para el desarrollo de la guía, poniendo su nombre, fecha,
curso y actividad en cada una de las hojas adicionales.

2. Página 2
Formación y expansión del Imperio Islámico
ÍTEM I - La expansión del Imperio Islámico
Instrucciones: Dentro del mapa colorea la expansión y máxima extensión que alcanzó el Imperio Islámico, de acuerdo a los contenidos vistos en clases. Puedes apoyarte en el libro de Historia y los apuntes que tomaste durante las clases.
Puntaje Total: 10 puntos el mapa correctamente delimitado.
N
ÍTEM II - Análisis de imágenes y documentos escritos
PROCEDIMIENTOS PARA ANALIZAR UNA
IMAGEN:
PROCEDIMIENTO PARA
DOCUMENTO ESCRITO:
1. Identificar la imagen: tipo de imagen , autor, tema,
lugar, fecha.
1. Identificar: autor, de qué trata el texto, fecha y lugar
en que fue escrito. Naturaleza del texto y tipo de fuente:
primaria (misma época ) secundaria (posterior).
2. Obtener información a través de una observación de
las imágenes, partiendo de lo general a lo particular.
3. Describir las escenas de los diferentes planos (de los
más próximos a los más lejanos)
4. Explicar el significado de la escena, situarla en el
contexto histórico de la época.
5. Redactar un comentario. Introducción con datos
que identifiquen la imagen, desarrollo y conclusión.
ANALIZAR
UN
2. Analizar: Subrayar las palabras claves y la idea principal de cada párrafo. Relacionar las ideas principales
con el contexto histórico.
3. Explicar lo que el autor quiere comunicar.
4. Interpretar el contenido del texto, teniendo en cuenta las circunstancias históricas en que se escribe.
5.
Redactar
el
comentario:
Introducción
(identificación del tema), desarrollo (análisis y explicación) y conclusión (interpretación personal).
Fuente: www.historia1imagen.cl

3. Guía didáctica N° 1
Página 3
ÍTEM II.I - Análisis de imagen
Instrucciones: Realiza un análisis para cada imagen basándote en el Procedimiento para analizar una imagen.
Puntaje total: 15 puntos cada análisis de imagen correcto y completo.
Imagen 1: Mahoma y sus seguidores parten hacia La Meca
Análisis de imagen 1:
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Imagen 2: Guerreros musulmanes y cristianos. Aplicable a la conquista de España
Análisis de imagen 2:
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4. ÍTEM II.II - Análisis de documento escrito
Instrucciones: Realiza un análisis para de la siguiente fuente basándote en el Procedimiento para analizar un documento escrito.
Puntaje total: 25 puntos el análisis completo y correcto.
Documento: LA CODIFICACIÓN DEL YIHAD A MEDIADOS DEL SIGLO X
“La Guerra Santa (yihad) es una obligación de Derecho divino que cumplen unas gentes por los demás, siendo para
nosotros (los seguidores de Malik) preferible no combatir al enemigo sin haberle exhortado a abrazar la religión de Dios, a menos que éste haya iniciado las hostilidades. Entonces deberán elegir entre abrazar el Islam o pagar la capitación (yiziya).
Si no lo hacen, se les combatirá. No se aceptará capitación de ellos más que si están en lugar al que alcancen nuestras
leyes. Si están lejos de nosotros no se les cobrará capitación a no ser que vengan a nuestra tierra, y, en caso contrario, se les
hará la guerra. Huir ante el enemigo es un pecado grave si su número es del doble de los musulmanes o menos. Si es más, la
huida está justificada. Se combatirá al enemigo con todo jefe, sea éste bueno o malo. Se permite matar a los prisioneros bárbaros, pero nadie será muerto después de haber obtenido el perdón (amán), sin violar los acuerdos que se hayan adoptado a su
respecto. No se matará a las mujeres ni a los niños y se evitará matar a monjes y a rabinos amenos que hayan combatido. También podrá matarse a las mujeres que hayan guerreado.”
Ibn Abli Zayd al-Qayrawani, La Risala - Compendio de Derecho Islámico, Siglo X
Análisis de documento:
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ÍTEM III - Apreciación personal y autoevaluación.
Instrucciones: Lee el enunciado atentamente y luego responda brevemente
Puntaje Total: 5 puntos, cada respuesta contempla 3 y 2 puntos respectivamente.
1- ¿Qué aspectos te llamaron la atención de la Guía N° 1? ¿Por qué?
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2- ¿Cómo evalúas tu trabajo en esta actividad? ¿Qué nota mereces? Fundamente su respuesta.
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