1. Rocío Oliva Vela .
Raquel Muñoz Muñoz
Magisterio Primaria 2ºB

2. BIBLIOGRAFÍA:
 Nace en Ginebra el 28 de Junio 1712. Fue un
escritor, filósofo y músico definido como un
ilustrado, siendo parte de sus teorías una reforma
a la Ilustración y prefigurando al posterior
Romanticismo. Vivió la intensidad de la Revolución
Francesa.
 Es uno de los grandes pensadores del siglo XVIII.
Sus obras siempre fueron polémicas debido a sus
numerosos viajes e ideologías.
 Fue el verdadero fundador de la Sociedad Civil.
 Murió en Francia en 1778.

3. PENSAMIENTO
 Respecto a la educación:
 Rousseau pensaba que la educación es la manera de
rehumanizar a los hombres, de conquistar su
libertad. Por tanto quería que los hombres fueran
felices. Para Rousseau el origen del mal es la
desigualdad.
 Uno de los principales aportes que realizó
Rousseau fue señalar que el niño es "un ser
sustancialmente distinto al adulto y sujeto a sus
propias leyes y evolución; el niño no es un animal ni
un hombre, es un niño“.

4. PENSAMIENTO
 A partir de esta idea Rousseau señala la necesidad
de replantear los métodos de enseñanza
imperantes que consideran al niño como si fuera un
adulto más, asumiendo con ello que comparten
intereses, habilidades, necesidades y capacidades.
 Además dice que el proceso educativo debe de
partir del entendimiento de la naturaleza del niño,
del conocimiento de sus intereses y
características particulares.

5. PENSAMIENTO
 Para Rousseau la educación debe de adecuarse a
cada una de las etapas de desarrollo del niño; los
contenidos y objetivos de la educación deben
trazarse a partir de los intereses y motivaciones
del alumno acorde a su etapa de desarrollo.
 Postulados que deben guiar a la acción educativa:
* Considerar los intereses y capacidades del niño
* Estimular en el niño el deseo de aprender
* Analizar que y cuando debe enseñarse al niño en
función de su etapa de desarrollo.

6. PENSAMIENTO
 El niño es el centro y el fin de la educación se
parte del niño por y para el niño. La naturaleza
humana no es mala por eso la primera educación
debe ser NEGATIVA, debe de surgir libre, de sus
propias aptitudes y de sus naturales tendencias,
procurando preparar el camino a la razón por el
ejercicio adecuado de los sentidos.
 El pensamiento de Rousseau intenta socavar la
educación tradicional.

7. NATURALISMO PEDAGÓGICO
 Rousseau señala que desconocer las diferencias
fundamentales entre el niño y el adulto conlleva a que
los educadores cometan dos errores:
 Atribuirle al niño conocimientos que no posee. Para
Rousseau el niño es aún incapaz de emplear la razón.
Inducir a que el niño aprenda a partir de motivaciones
que le son indiferentes o inteligibles.
 El proceso educativo debe de partir del entendimiento
de la naturaleza del niño, del conocimiento de sus
intereses y características particulares. Así debe
reconocerse que el niño conoce el mundo exterior de
manera natural haciendo uso de sus sentidos.

8. NATURALISMO PEDAGÓGICO
 Por tanto los objetivos del niño son:
 Etapa I: desarrollo físico del niño.
 Etapa II: el desarrollo de los sentidos
mediante experiencias.
 Etapa III: desarrollo de la vida intelectual.
 Etapa IV: desarrollo de la vida moral y
religiosa.

9. Rocío Oliva Vela.
Raquel Muñoz Muñoz
Magisterio Primaria 2ºB