3. Estructura de la Clase Invertida
ACTIVIDADES POST-
CLASE
ACTIVIDADES PRE-CLASE
ACTIVIDADES EN CLASE
CLASE
TUTORIAL-
OFICINA
CASA
• Revisar conceptos difíciles.
• Asistir a la sesión de tutorial.
• Visita al instructor para
obtener ayuda (según sea
necesario)
• Lea el capítulo asignado de libros
de texto de la semana.
• Ver video de conferencia en línea
correspondiente
• Escriba el cuestionario de capítulo correspondiente.
• Participar en la revisión de la respuesta del cuestionario.
• Escuche una conferencia corta sobre temas pertinentes.
• Finalizar el conjunto de problemas de práctica asignado.
• Dar o observar la presentación pertinente
4. Ejemplos de actividades para flipped classroom, antes y después de la clase y su relación con
los niveles de la taxonomía del aprendizaje revisada de Bloom.
Antes de la clase En clase Después de clase
• Proyectos
colaborativos,
trabajos, revisión de
los conceptos
principales
• Proyectos ,
problemas, grupos
de discusión, crear
contenido, analizar
datos, interpretar,
discutir,
convencer…
• Visionado de videos-
lecturas
• Familiarización con
términos y hechos
• Introducción a los
conceptos principales
• Evaluación
formativa
• Verificación de lo
comprendido
• Evaluación
formativa
• Verificación de lo
comprendido
• Evaluación
formativa
• Verificación de lo
comprendido
5. "Me gustaría asistir a un
Webinar en la que tengamos
que participar de manera
activa, más productivas con
aplicaciones prácticas"
Si podemos invertir las clases, podemos invertir
los webinars
WEBINAR INVERTIDO
6. Webinar Tradicional
▪ Estilo de lectura
▪ Presentaciones aburridas seguidas de
breves comentarios
▪ No requiere preparación de los
participantes
▪ Termina tan pronto como la última
presentación se expone y se responden
a ciertas preguntas.
7. El Webinar Tradicional es ineficiente
▪ Basado en el planteamiento de aprendizaje
pasivo.
▪ La atención disminuye después de los primeros
10 minutos.
▪ La gente recuerda sólo el 20% del material que se
presenta.
▪ La motivación decrece cada minuto que pasa.
▪ El pensamiento crítico, resolución de problemas y
la aplicación no se fomentan.
▪ El tiempo es insuficiente para un debate,
demostración y/o aplicación práctica.
8.
9. Antes de la sesión síncrona
- Visionado del Minivídeo (Tráiler), enviado por
el expositor a los participantes con anticipación
a la sesión síncrona.
- Desarrollar potenciales preguntas.
- Disponer de actitud proactiva para la sesión
síncrona.
10. Durante la sesión síncrona
A partir del tráiler proporcionado, se plantea una problemática.
Duración 5 minutos.
El expositor desarrolla la problemática, destacando su importancia y
aplicación práctica. Se pide a los participantes elegir el subtema a considerar
Duración: 15 minutos
Actividad de reflexión individual planteada mediante una pregunta
Duración: 5 minutos.
Actividad colectiva que retoma el producto individual y motiva al debate. Se
recomienda la herramienta de Grupos de trabajo.
Duración: 15 minutos.
Actividad para finalizar la sesión, con retroalimentación sobre los temas
trabajados.
Duración: 5 minutos.
11. Después de la sesión síncrona
- Difusión de la experiencia Webinar(Compartir)
- Aplicar lo desarrollado en el Webinar Invertido.
