مراكز مصادر التعلم

1. ‫التعليم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬
‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫اخصائي‬ ‫كفايات‬EDET347
‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫قسم‬
‫التربية‬ ‫كلية‬
8/7/1440

2. ‫العمل‬ ‫فريق‬ ‫بيانات‬:
‫الطالب‬ ‫عمل‬:‫الرقم‬‫الجامعي‬(ID:)‫مشرف‬‫المقرر‬:
‫سليمان‬ ‫احمد‬ ‫ريان‬‫القرني‬1741507‫سالم‬‫الحويطي‬ ‫عواد‬

3. ‫ومسميات‬ ‫مفهوم‬‫التعلم‬ ‫مصادر‬:
‫فر‬ ‫له‬ ‫وتتيح‬ ‫المتعلم‬ ‫معها‬ ‫يتعامل‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫متعددة‬ ً‫ا‬‫أنواع‬ ‫تحوي‬ ‫تعليمية‬ ‫بيئة‬‫اكتساب‬ ‫ص‬
‫الذاتي‬ ‫التعلم‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫معارفه‬ ‫وإثراء‬ ‫والخبرات‬ ‫المهارات‬.
‫التالي‬ ‫الشكل‬ ‫في‬ ‫كما‬ ‫أخرى‬ ‫مسميات‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫على‬ ‫ويطلق‬:

4. ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫تطور‬ ‫مرحل‬:
‫أس‬ ‫ارتبط‬ ‫وفيها‬‫م‬
‫بوجود‬ ‫المركز‬
‫التعليمي‬ ‫المواد‬‫ة‬
‫وأجهزة‬ ‫البصرية‬
‫مثل‬ ‫عرضها‬
‫التعليم‬ ‫األفالم‬‫ية‬
‫المتحركة‬
(‫السينمائية‬)
‫عرضها‬ ‫وجهاز‬.
‫المرحلة‬
‫األولى‬:
‫تطور‬ ‫حينما‬
‫ليشمل‬ ‫المركز‬
‫تعليمية‬ ‫مواد‬
ً‫ا‬‫تنوع‬ ‫أكثر‬
‫األفالم‬ ‫فدخلت‬
‫الثابتة‬
‫والتسجيالت‬
‫لتض‬ ‫الصوتية‬‫اف‬
‫إنت‬ ‫عملية‬ ‫إليها‬‫اج‬
‫األفالم‬
‫المتحركة‬.
‫المرحلة‬
‫الثانية‬:
‫تغيرت‬ ‫فقد‬
‫إلى‬ ‫النظرة‬
‫المركز‬ ‫وظيفة‬
‫أط‬ ‫لذلك‬ ً‫ا‬‫وتبع‬‫لق‬
‫مركز‬ ‫عليه‬
‫الخدمات‬
‫وعرف‬ ‫التربوية‬
‫بالمكت‬ ً‫ا‬‫أيض‬‫بة‬
‫الشامل‬.
‫المرحلة‬
‫الثالثة‬:

5. ‫مراكز‬ ‫أهمية‬‫التعلم‬ ‫مصادر‬:
‫متنوعة‬ ‫مصادر‬ ‫استخدام‬ ‫من‬ ‫الطالب‬ ‫مكن‬ُ‫ت‬ ‫التي‬ ‫المناسبة‬ ‫البيئة‬ ‫توفر‬.
•‫تقدم‬ً‫ا‬‫أنموذج‬‫اهتمامهم‬ ‫وإثارة‬ ‫الطالب‬ ‫جذب‬ ‫في‬ ‫يساعد‬ ‫الصفية‬ ‫الحصة‬ ‫عن‬ ً‫ا‬‫مختلف‬.
•‫إليها‬ ‫الوصول‬ ‫يسهل‬ ‫بما‬ ‫وتصنيفها‬ ‫التعليمية‬ ‫المصادر‬ ‫تنظيم‬ ‫في‬ ‫تساعد‬.
•‫وتنفيذها‬ ‫للحصة‬ ‫التحضير‬ ‫عمليات‬ ‫في‬ ‫المركز‬ ‫أمين‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫المعلم‬ ‫تساعد‬.

6. ‫مراكز‬ ‫اهداف‬‫التعلم‬ ‫مصادر‬:
•‫تدريسه‬ ‫أساليب‬ ‫تنويع‬ ‫في‬ ‫المعلم‬ ‫مساعدة‬.
•‫التعليمية‬ ‫المواد‬ ‫تطوير‬ ‫في‬ ‫والتعاون‬ ‫الخبرات‬ ‫تبادل‬ ‫في‬ ‫المعلمين‬ ‫مساعدة‬.
•‫الذاتي‬ ‫للتعلم‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬.
•‫الدراسة‬ ‫أماكن‬ ‫توفرها‬ ‫ال‬ ‫متنوعة‬ ‫تعليمية‬ ‫اختيارات‬ ‫تقديم‬ ‫الفردية‬ ‫الفروق‬ ‫احتياجات‬ ‫تلبية‬‫العادية‬.
•‫واالستعدادات‬ ‫الحقيقة‬ ‫الميول‬ ‫عن‬ ‫والكشف‬ ،‫جدية‬ ‫اهتمامات‬ ‫الطالب‬ ‫إكساب‬.
•‫المتعلم‬ ‫لدى‬ ‫المشكالت‬ ‫وحل‬ ‫والتفكير‬ ‫واالستكشاف‬ ‫البحث‬ ‫مهارات‬ ‫تنمية‬.

7. ‫مراكز‬ ‫مهام‬‫التعلم‬ ‫مصادر‬:
1-‫توفـير‬‫والتعليمية‬ ‫التربوية‬ ‫باالحتياجات‬ ‫عالقة‬ ‫ذات‬ ‫مختلفة‬ ‫معلومـات‬ ‫مصادر‬.
2-‫مساعدة‬‫مصادر‬ ‫استخدام‬ ‫على‬ ‫وتدريبهم‬ ‫والمعلمين‬ ‫الطالب‬‫المعلومات‬.
3-‫مساعدة‬‫خارجها‬ ‫أو‬ ‫المدرسة‬ ‫داخـل‬ ‫المتاحة‬ ‫المعلومات‬ ‫لمصادر‬ ‫الوصول‬ ‫في‬ ‫والمعلمين‬ ‫الطالب‬.
4-‫تقديم‬‫المناسبة‬ ‫التعليمية‬ ‫الوسيلة‬ ‫واستخدام‬ ‫اختيار‬ ‫حول‬ ‫بالمدرسة‬ ‫للمعلمين‬ ‫والمشورة‬ ‫النصح‬.
5-‫توفير‬‫بسيطة‬ ‫تعليمية‬ ‫وسائل‬ ‫إنتاج‬ ‫على‬ ‫المعلم‬ ‫تساعد‬ ‫التي‬ ‫التسهيالت‬.
6-‫تسجيل‬‫المركز‬ ‫داخل‬ ‫المتوفرة‬ ‫المعلومات‬ ‫مصادر‬.
7-‫القيام‬‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫من‬ ‫عير‬ُ‫أ‬ ‫ما‬ ‫استرجاع‬ ‫ومتابعة‬ ،‫اإلعارة‬ ‫بعمليات‬.
8-‫التعريف‬‫جديدة‬ ‫معلومات‬ ‫أوعية‬ ‫من‬ ‫للمركز‬ ‫يصل‬ ‫بما‬.
9-‫إعداد‬‫المطلوبة‬ ‫اإلحصائية‬ ‫التقارير‬.

8. ‫مراكز‬ ‫امني‬ ‫دور‬‫التعلم‬ ‫مصادر‬:
•‫للمركز‬ ‫السنوي‬ ‫الجرد‬ ‫عمل‬.
•‫للمركز‬ ‫والثقافي‬ ‫التربوي‬ ‫الدور‬ ‫تفعيل‬.
•‫والمحاضرات‬ ‫الندوات‬ ‫إقامة‬.
•‫المركز‬ ‫أنشطة‬ ‫في‬ ‫المشاركة‬ ‫على‬ ‫الطالب‬ ‫تشجيع‬.
•‫للمركز‬ ‫الطالبية‬ ‫الزيارات‬ ‫جداول‬ ‫تنظيم‬.
•‫للمركز‬ ‫المعلمين‬ ‫زيارات‬ ‫جدول‬ ‫تنظيم‬.
•‫زم‬ ‫فترة‬ ‫وتحديد‬ ‫اإلعارة‬ ‫باب‬ ‫وفتح‬ ‫اإلعارة‬ ‫حركة‬ ‫تنظيم‬‫نية‬
‫لإلعارة‬.
•‫المركز‬ ‫لجنة‬ ‫تشكيل‬.
•‫المركز‬ ‫جماعة‬ ‫تشكيل‬.
•‫جاهزيتها‬ ‫على‬ ‫والمحافظة‬ ‫المركز‬ ‫أجهزة‬ ‫تشغيل‬.

9. ‫مراكز‬ ‫تصميم‬‫التعلم‬ ‫مصادر‬:
‫مس‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مراكز‬ ‫نماذج‬ ‫تتفاوت‬ ‫وبذلك‬ ،‫االستيعابية‬ ‫وقدراتها‬ ،‫وتصاميمها‬ ،‫مساحاتها‬ ‫في‬ ‫المدارس‬ ‫تتفاوت‬ً‫احة‬
‫وهي‬ ،‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬ ‫تصميم‬ ‫عند‬ ‫مراعاتها‬ ‫يجب‬ ‫أساسية‬ ‫متطلبات‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫إال‬ ،ً‫ا‬‫وتصميم‬:
·‫للمتعلم‬ ‫والخصوصية‬ ‫الفردية‬.
·‫مجموعات‬ ‫في‬ ‫للعمل‬ ‫الفرصة‬ ‫إتاحة‬.
·‫الحديثة‬ ‫التقنية‬ ‫لتبني‬ ‫المالءمة‬.
·‫الهدوء‬ ‫لتوفير‬ ‫السقف‬ ‫وعزل‬ ‫األرضية‬ ‫فرش‬.
·‫المركز‬ ‫لمستخدمي‬ ‫الراحة‬ ‫توفير‬.

10. ‫فأن‬ ‫اخلتام‬ ‫يف‬:
‫لمراكز‬‫أس‬ ‫طرفا‬ ‫باعتباره‬ ‫المتعلم‬ ‫دور‬ ‫تأكيد‬ ‫الى‬ ‫وتسعى‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫ا‬ً‫س‬‫رئي‬ ‫ا‬ً‫دور‬ ‫التعلم‬ ‫مصادر‬‫إيجابي‬ ‫دور‬ ‫وله‬ ‫اسيا‬
‫التي‬ ‫التعلم‬ ‫اهداف‬ ‫تحقيق‬ ‫في‬ ‫تساعد‬ ‫كما‬ ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬‫اليستطيع‬‫يحققها‬ ‫ان‬ ‫وحده‬ ‫الكتاب‬،‫يت‬ ‫وهذا‬‫أهمية‬ ‫في‬ ‫حدد‬
‫التعلم‬ ‫مصادر‬ ‫مركز‬:
‫ا‬ًّ‫ي‬‫اقتصاد‬ ً‫ال‬‫بدي‬ ‫كونها‬،‫بالتقنيات‬ ‫الفصول‬ ‫إعداد‬ ‫تكاليف‬ ‫يوفر‬‫التعليمية‬.
‫وتنوع‬ ‫المعرفة‬ ‫تكامل‬‫مصادرها‬.
‫التالميذ‬ ‫يرغبها‬ ‫التي‬ ‫المواضيع‬ ‫وجميع‬ ‫األوقات‬ ‫جميع‬ ‫في‬ ‫التعلم‬ ‫إتاحة‬.

11. ‫المراجع‬:
https://instec.wordpress.com/2008/06/11/subject/
https://mawdoo3.com/%D9%85%D8%A7_%D9%87%D9%8A_%D9%85%D8%B5%D8%A7%D8%AF%D8
%B1_%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%85
https://kenanaonline.com/users/wageehelmorssi/posts/395240
https://instec.wordpress.com/2008/06/11/subject/
https://www.abegs.org/aportal/blog/blog_detail?id=5988590040383488
https://www.manhal.net/art/s/1342