La relación directa con el entorno no es condición sine qua non en los proyectos de aprendizaje-servicio, pero hasta ahora nos costaba imaginar qué tipo de impacto real podían tener las prácticas solidarias a distancia. Actualmente la situación de confinamiento ha cambiado esta percepción, porque nos ha llevado a explorar sin prejuicios las posibilidades del compromiso cívico de los niños, niñas y jóvenes cuando se aplica sin el componente de la proximidad.
2. Todos los seres humanos nacen libres
e iguales en dignidad y derechos y,
dotados como están de razón y
conciencia, deben comportarse
fraternalmente los unos con los otros.
Declaración Universal de los
Derechos Humanos
3. ¿Qué clase de mundo queremos
cuando pase la pandemia?
Dos elecciones clave según
Yuval Noah Harari:
1. ¿Vigilancia totalitaria o
empoderamiento
ciudadano?
2. ¿Aislamiento
nacionalista o
solidaridad mundial?.
17. ▪ Acortar distancias.
▪ Hacer más concreto y
tangible el proyecto.
▪ Reforzar el protagonismo
de los chicos y chicas.
▪ Estimular el optimismo,
evitar el desánimo.
¿Cómo hacer proyectos ApS en la
distancia?
18.
19. 1. La relación directa con
el entorno no es
condición sine qua non
en los proyectos de
aprendizaje-servicio.
Conclusiones
20. 2. La pandemia nos ha llevado a
explorar las posibilidades del
compromiso cívico a distancia