Informacion que enfatiza la importancia del uso de la tics en la vida diaria tanto en la ambito personal como laboral, asi como una reflexion sobre su uso como herramienta facilitadora en nuestra sociedad actual. Necesitandose por ello mejorar la malla curricular, personal docente tomando en cuenta las necesidades y caracteristicas de sus usuarios

1. Curso: Las Tics en la educación Superior
Profesor: Henry Zapata
Alumna : Rocío del Pilar Cavero Reap
Turno : Mañana

2. Introducción
La sociedad actual ha sufrido cambios diversos
productos de la tecnología. El impacto de las TICs
(Tecnologías de la Información y Comunicación), ha
traído consigo un fenómeno llamado “Brecha digital”;
es decir desigualdad, exclusión social y cultural.
Con ello se incrementa el “Analfabetismo Funcional”
es decir aquellas personas que quedan limitadas a
desarrollar actividades usando las TICs

3. 2. Alfabetización Informática
En la década de los 80 se habla se evidencia un
optimismo tecnológico con la llegada de los
ordenadores los cuales permitirán al alumno
adquirir estrategias de pensamiento, un
aprendizaje que favorezca el desarrollo de sus
capacidades.
Para el mercado laboral aparece la
alfabetización tecnológica como dominio
instrumental de hardware y software para
responder a exigencias de la empresa en el
mercado.
Aparece la multimedia y más adelante el
internet abriéndose más el abanico de nuevas
capacidades y destrezas para la infancia y los
jóvenes, y con ello problemas como la
incomunicación dependencia tecnológica.

4. 3. Formación del alumnado en los centros
de adultos
La evolución del alumnado de los centros
que demanda una formación en TIC no
ha dejado de crecer en los últimos años.
Las personas que demandan formación
en TIC piensan que estas son un
fenómeno que inunda la sociedad actual
y que su desconocimiento implica un
hándicap en su vida.
Muchos desempleados consideran el uso
de las TIC como un valor añadido en la
posibilidad de incorporarse al mundo del
trabajo.

5. 4. Respuestas educativas
La enseñanza de las herramientas
tecnológicas para las personas adultas
debe tener en cuenta las características
del aprendizaje adulto.
1. Debe existir diversidad de perfiles,
intereses y conocimientos que tienen las
personas que demandan el aprendizaje de
los instrumentos y aplicaciones que giran
en torno a las TIC.
2. Debe haber un currículo o sylabus,
que permita la unidad de criterios, a una
línea básica de actuación que caracterice
y dé sello de identidad a la institución.
3. Así como lo hace el Espacio Europeo de
Educación Superior (EEES) fomentar al
trabajo en equipo.

6. 5. Orientación, programas educativos y
desarrollo curricular
Existen dos perspectivas para justificar la educación
tanto de adultos como de jóvenes en las TIC. Una
se apoya en argumentos de tipo económico y otra
en argumentos de tipo social o moral.
La meta educativa para los centros debe ser la
formación de las personas adultas como usuarios
conscientes y críticos de las nuevas tecnologías y de
la cultura que en torno a ellas se produce.
El mejor uso que puede hacerse de un ordenador es
integrarlo en el diseño curricular y convertirlo en
un aliado eficaz del trabajo para facilitar el
aprendizaje.
La interactividad es una de las características más
importantes de las TIC y la calidad del aprendizaje
va a depender de la calidad de la interacción que se
establezca entre el alumno y otros alumnos, o entre
el alumno y el profesor (Alonso y Gallego, 2000).

7. 6. Crear condiciones para el
aprendizaje
Pavón (2000) analiza dos modalidades
de aprendizaje de adultos que se sirven
de ordenadores, que utilizan multimedia
e Internet: el de una lengua extranjera
(como el inglés) en el que existe una
motivación integradora y el de personas
adultas que necesitan comunicarse e
informarse mejor; es decir las personas
jubiladas.
Para generar mejores condiciones es
necesario tener en cuenta la edad, sexo y
experiencia personal y académica de los
alumnos.
Clarke (1998) añade como otro factor a
tomar en cuenta: la gestión de los
propios cursos: ha identificado entre los
alumnos cuyo estatus social o económico
es bajo, la necesidad de ayudarles a
superar malos recuerdos de su formación
inicial.

8. 7. El profesorado, perfil y formación
1. El profesor debe de tener una actitud positiva ante la
necesidad de la utilización de los medios tecnológicos en
la práctica docente.
2. Debe de estar predispuesto a la innovación y a la
investigación en el empleo de dichos medios, valorando
especialmente el trabajo colaborativo.
3. Debe concebirlos no como elementos aislados, sino
como unos elementos curriculares más que deben estar en
estrecha relación con el resto.
Necesitamos profesores competentes, para formar dichas
competencias. Los profesores, como colectivo interesado
en un proyecto, deben diseñar su propia formación.

9. Comentario
 Las T.I.C. pueden desarrollar su potencial integrándose al aula y
convirtiéndose en una herramienta que fomente el conocimiento, la
investigación e la innovación.
 La enseñanza de adultos debe tener una implicancia institucional, en cuanto a
planificación con un excelente profesorado, y una malla curricular de acuerdo
a las necesidades y características de sus participantes.
 Como docentes que somos debemos de tener en nuestra prioridades el uso
adecuado de la Tics, para la elaboración de nuestros proyectos educativos
rediseñando y e innovando de esta manera nuestra labor.
 En cuanto a nuestra formación no debemos olvidarnos, cuanto conocemos de
ellas, ¿Que tan preparados nos encontramos?, ¿Realmente ya aprendimos lo
suficiente?. Vivimos en un mundo que crece día a día tecnológicamente, así
que necesitamos estar en constante actualización.

10. Comentario
 Las T.I.C. pueden desarrollar su potencial integrándose al aula y
convirtiéndose en una herramienta que fomente el conocimiento, la
investigación e la innovación.
 La enseñanza de adultos debe tener una implicancia institucional, en cuanto a
planificación con un excelente profesorado, y una malla curricular de acuerdo
a las necesidades y características de sus participantes.
 Como docentes que somos debemos de tener en nuestra prioridades el uso
adecuado de la Tics, para la elaboración de nuestros proyectos educativos
rediseñando y e innovando de esta manera nuestra labor.
 En cuanto a nuestra formación no debemos olvidarnos, cuanto conocemos de
ellas, ¿Que tan preparados nos encontramos?, ¿Realmente ya aprendimos lo
suficiente?. Vivimos en un mundo que crece día a día tecnológicamente, así
que necesitamos estar en constante actualización.