Este documento presenta los fundamentos de la investigación-acción y su relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA). Se identifica que actualmente en el PEA sólo se imparten conocimientos pero no se desarrollan habilidades del alumno. También se describen las características y efectos del problema actual del PEA, así como los roles del estudiante, docente y modos de trabajar, evaluar y vincular los temas con la realidad para mejorar el proceso.

1. Sesión 1
Los fundamentos de la Investigación - acción
Alumna: Mg Rocío del Pilar Cavero Reap
Curso: La investigación en el proceso de
enseñanza – aprendizaje
Profesor: Hugo Gonzales Aguilar

2. LO QUE CONOZCO
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
Y LA RELACIÓN CON EL
PEA
PROBLEMA DEL PEA
HUGO GONZALEZ AGUILAR
*Formulación y Planteamiento del
problema, Hipótesis, Objetivos,
Análisis de los resultados y
Conclusiones.
* Relación inherente con el PEA
•Sólo se imparten conocimientos, más
no se desarrollas habilidades y
potencialidades del alumno.
• No hay relación teoría - práctica
•Conocer el perfil de la carrera para la
elaboración de un buen sylabus.
•Desconexión entre cursos como
prerrequisitos.

3. LO QUE CONOZCO
PROBLEMA DEL PEA
CARACTERÍSTICAS
Y EFECTOS
HUGO GONZALEZ AGUILAR
CARACTERÍSTICAS
- Desconocimiento del proceso de investigación por parte del alumno.
EFECTOS
- No ha desarrollado las capacidades de análisis, reflexión y actitud
critica

4. HUGO GONZALEZ AGUILAR
TRATAMIENTO DE LOS TEMAS ROL DEL ESTUDIANTE
ELABORACIÓN DE
PLAN
1. Motivación: Motivar al alumno al
aprendizaje por descubrimiento.
2. Hábitos de Lectura: Incentivar estos
hábitos para mejorar su capacidad de
análisis y síntesis.
3. Conocimiento de las fuentes de
información .
4. Víncular el Trabajo de la empresa ,
universidad y estado.
5. Planifificación.
1. Ser asertivo.
2. No ser oidor, sino hacedor.
3. Participación activa durante clase.
4. Participar en una red de
investigación.
5. Fomentar la creatividad y actitud
critica.

5. HUGO GONZALEZ AGUILAR
ROL DEL DOCENTE MODO DE TRABAJAR
ELABORACIÓN
DE PLAN
1. Ser un líder motivador
2. Ser facilitador del manejo de
información.
3. Ser empático.
4. El profesor debe ser un
investigador innato.
5. Pertenecer a una red de
investigación.
1. Realizar trabajos de campo
con los alumnos.
2. Análisis de lecturas
mediante el uso de mapas
mentales.
3. Estudios de casos.
4. Fomentar el trabajo
colectivo
5. Seleccionar a los alumnos
con habilidades para la
investigación.

6. HUGO GONZALEZ AGUILAR
MODO DE EVALUAR RELACIÓN DEL
TEMA-REALIDAD
ELABORACIÓN
DE PLAN
1. Exposición de estudio de
caso.
2. Participación en clase
desde el inicio.
3. Debates y análisis
colectivos.
4. Realización de proyecto
final. (Nota Final)
•Las investigaciones deben estar
basadas en el entorno social del
alumno.
•Confiabilidad y validez de los
resultados de las investigaciones. Si se
utilizaron pruebas estandarizadas.
• Las fuentes de información
utilizadas deben ser nacionales e
internacionales.

7. PROPUESTA
DESARROLLO DEL TEMA
HUGO GONZALEZ AGUILAR
Producto del incremento del costo de vida, hoy en día las familias se
ven obligadas a trabajar dejando a sus hijos al cuidado de los abuelos,
con familiares, con empleadas del hogar, o en su defecto en guardería.
Esta ausencia de los padres genera un problema en el área de
lenguaje en los niños de 1 a 3 años.

8. HUGO GONZALEZ AGUILAR
1. Plantea el problema de investigación y
construye el marco teórico.
2. Formula hipótesis, determina variables,
y objetivos.
3. Elabora el diseño metodológico a
utilizar.
4. Selección de técnicas e instrumentos de
recolección de datos.
5. Análisis de los resultados.
6. Presentación del proyecto en un
informe final
1. Demostrar creatividad,
iniciativa y seguridad.
2. Reconocer y practicar el
trabajo en equipo.
3. Practicar actitudes
renovadoras que faciliten la
adaptación al cambio.

9. HUGO GONZALEZ AGUILAR
1. Tener valores morales y ser un líder
innato.
2. Facilitador del manejo de
información y material bibliográfico.
3. Tener contactos con centros de
estimulación.
4. Uso y manejo de las Tics, aulas
virtuales.
1. Realizar trabajos en centro
educativos.
2. Análisis de lecturas.
3. Estudios de casos en
grupo.
4. Fomentar el trabajo
colectivo.

10. HUGO GONZALEZ AGUILAR
1. Exposición de estudio de caso de
forma grupal.
2. Participación en clase desde el
inicio.
3. Debates y análisis colectivos.
4. Realización de proyecto final. De
forma individual (Nota Final)
•La investigación deben estar
basadas en el caso.
• Utilización de pruebas,
cuestionarios, encuestas válidas y
confiables.
• Uso de fuentes de información
utilizadas deben ser nacionales e
internacionales.

11. HUGO GONZALEZ AGUILAR
REFLEXIÓN, INTERPRETACIÓN

12. HUGO GONZALEZ AGUILAR
REFLEXIÓN, INTERPRETACIÓN

13. REFLEXIÓN, INTERPRETACIÓN

14. HUGO GONZALEZ AGUILAR
REFLEXIÓN, INTERPRETACIÓN