Obradoiro Carolina

1. Arte y espacio
En este taller se pretende familiarizar a los niños con la instalación dentro del
arte contemporáneo. Dándoles a conocer nuevas perspectivas dentro del arte
que no se limitan al sentido de la vista, sino que tiene en cuenta el espacio y el
individuo dentro de en ese espacio del arte. Además en muchas ocasiones las
instalaciones permiten al visitante de la obra pasar de ser un simple observador
a participar en la pieza, interactuar y dar sentido a lo que se expone. En
algunas instalaciones actuales, “el no se toca” se convierte en “toca” “cambia”
“túmbate”, etc. Así en ocasiones el artista contemporáneo apela a otros
sentidos distintos a la vista, provocando el tacto, el oído o el olfato del
espectador.
Se intentará que los niños incorporen estos conceptos a su modo de ver el arte
con diferentes ejercicios y preguntas como las siguientes:
EL ARTE y los sentidos
¿qué es el arte?
¿qué tipo de arte podemos encontrar en este museo?
¿se puede tocar el arte?
¿se puede oler?
¿se puede escuchar?
La creatividad desde lo sentidos
Para conocer nuestros sentidos utilizaremos algunas dinámicas de exploración:
- Empezaremos por el tacto, para esto tendremos diferentes recipientes (cajas,
cubos o con lo que podamos contar) cubiertos por una bolsa con una ranura de
modo que podamos introducir las manos sin saber que hay dentro
centrándonos en la sensación que el tacto nos da. Los recipientes se colocarán
distribuidos por la sala como parte de la instalación.
Elementos necesarios: recipientes y bolsas, hojas secas, lentejas
crudas u otra legumbre, hielos, algodones humedecidos, hojas de pino,
sal gorda, papel de lija, bolas de papel de aluminio, algodones secos,
etc…
- Después trabajaremos el olfato, para esto necesitamos diferentes cosas con
olores intensos que los niños puedan oler, estos materiales los meteremos en
saquitos de tela, papel pinocho o gasas y los colgaremos del techo como parte
de la instalación.
Elementos necesarios: hilos para colgar los saquitos y material para
hacer los saquitos, algunas especias (canela, curry, orégano),algodón
impregnado en acetona, o cualquier cosa de olor fuerte, etc.
- Sobre el oído, intentaremos guardar silencio y después de hablar de cómo
podríamos utilizar la música u otros sonidos dentro de una instalación artística,

2. simplemente jugaremos a modular nuestra voz, todos empezaremos haciendo
un sonido muy bajito y después poco a poco subiendo el volumen hasta gritar
con todas nuestras fuerzas. También patalearemos contra el suelo o
golpearemos con las palmas para hacer que el sonido invada todo el espacio.
EL ESPACIO DEL ARTE
¿Dónde encontramos el arte?
¿qué es el espacio?
Antes, ya vimos como podemos llenar el espacio de sonidos y de olores. Aquí
jugaremos con los movimientos para descubrir cual es el espacio que nos
rodea y el lugar que nuestro cuerpo ocupa en él:
- Así todos nos ponemos de pie y tocamos con los brazos abiertos el
espacio que hay a nuestro alrededor…
- Después caminaremos en todas direcciones por el espacio en el que
vamos a trabajar.
- Caminaremos también en todas direcciones pero con los ojos cerrados,
tocando las paredes y todo lo que nos encontramos para ver como el
espacio cambia cuando no podemos verlo y como cambian también
nuestros movimientos.
Después necesitaríamos cubrir el suelo y las paredes de papel de estraza,
así los niños podrían dibujar líneas de colores por todo el suelo y las paredes,
para después poder explicar que en la instalación contemporánea también
tenemos el aire, el espacio, para trabajar y haciendo que las líneas del suelo,
de la pared y de nuestra imaginación lo invadan todo...
Ahora empezaremos la instalación con las lanas, ocupando todo el espacio.
Las lanas son como líneas imaginarias que trazamos al movernos por la
habitación en todas las direcciones, como si fuéramos aviones que dejar un
rastro tras de sí, también podemos pensar que es un rayo que sale de nuestras
miradas y se queda en el aire.
Lo que haremos será fijar las lanas de colores de un lado a otro de la
habitación (anteriormente habremos fijado puntas en las paredes para que los
niños puedan atar las lanas de una lado a otro.) Lo haremos hasta que el
espacio este más o menos invadido de líneas. Así veremos como nuestra pieza
de arte no es ni un cuadro ni una escultura sino “algo” que invade y cambia
todo el espacio y que nosotros podemos tocar y caminar o jugar dentro de la
“obra de arte” y el espacio.
Elementos necesarios: puntas en las paredes para fijar la lana en la
pared y lanas de colores, papel de estraza para las paredes y el suelo,
lápices y rotuladores de colores.