Jornada de sensibilización artística. Equipos directores escuelas APRENDER Salto.

1. Otra MiRada
al ArTe

2. Objetivo General.
*desarrollar formas de
sensibilización, apreciación,
valoración y disfrute ante los
diferentes objetos y hechos artístico
– culturales pertenecientes al
patrimonio propio y de otros pueblos.

3. Museo María Irene Olarreaga
Gallino

5. Todo ser humano necesita
comunicar sus ideas,
sentimientos, sus
experiencias y lo hace a
través de diferentes
lenguajes

6. Desde la DIDÁCTICA se busca:
* el relacionamiento entre las
diferentes disciplinas sin perder la
particularidad que define a cada
una.

8. El ARTE es una forma de producción

9. Los niños tienen derecho a:
Conocer
Disfrutar
Producir
apreciar
ELARTE en sus diversas
Manifestaciones.

10. Expresión de belleza porque posee una
intencionalidad estética.
LITERATURA desde el ARTE.

12. En las redes del Programa y en las
disciplinas del C.A. observamos la
dimensión estética elementos de la
composición
ARTESVISUALES
Armonía
Ritmo
Equilibrio
encuadre
MÚSICA
Melodía
Armonía
ritmo
EXPRESIÓN CORPORAL
Armonía
Equilibrio
ritmo
LITERATURA
Armonía
Ritmo
Equilibrio
retórica
TEATRO
Actuación
Escenografía
Ilumininación
Vestuario

13. La intención primordial no es
producir información sino generar
placer y disfrute .

14. Su medio de expresión es la PALABRA.
Maneras de
ver el
mundo
sentimientos
sensaciones
emociones

15. Aspectos a tener en cuenta:
* sentido estético
*géneros
*creatividad

16. .la experiencia estética –literaria
provoca un vínculo personal y
placentero

17. Los géneros literarios:
* narrativo
*lírico
dramático

18. La Creatividad
dejamos a nuestros niños, con la palabra
por ellos inventada, por ellos jugada y
disfrutada, ir a ese país “donde todo puede
suceder”?¿les permitimos deformarlas,
crearlas, re-inventarlas, armarlas,
deshacerlas, darles color, sonido, forma,
textura, olor, transparencia, solidez, tamaño y
peso, soñarlas, masticarlas, saborearlas,
admirarlas, rechazarlas, temerlas, amarlas,
odiarlas, en fin, vivirlas?”
Jacqueline Held

19. CREATIVIDAD
 Propia expresión.
 Resolución de problemas.
 Ir más allá de la información dada.
 Pensamiento divergente.
 Pensamiento crítico.
 Imaginación.
 Originalidad extraordinaria.
La creatividad es educable.

20. TÉCNICA Y EXPRESIÓN
Paso previo: sensibilización. Afinación de los sentidos.

21. Un acercamiento a la música interior….

23. “Educar con el cuerpo, para el cuerpo, desde el cuerpo.”
Patricia Stokoe

24. Bibliografía
Kalmar, Déborah. (2005).Qué es la Expresión Corporal. A partir de la
corriente de trabajo creada por Patricia Stokoe. Buenos Aires-México:
Grupo Editorial Lumen.
Schinca Marta. “Expresión corporal, Técnica y Expresión del
movimiento”. Colección Educación al día.
Stokoe Patricia. (1987). Expresión Corporal. Arte, Salud y Educación.
Argentina: eh HVMANITAS-Instituto de Ciencias Sociales Aplicadas.
Devetach,Laura (1993) Oficio de palabrera.Ediciones Colihue.
Argentina.
:Lopassio Lilián. (2010) Literatura en el nuevo programa escolar..
Aula Uuguay. Com.ar.
*Rodari ,Gianni. (2005) Gramática de la Fantasía. Introducción al arte
de inventar Historias..Ediciones Colihue. Bs. As.

25. MD Inés Rodriguez Da Silveira
MD Milagros Sevrini
MSub Miriam Tenca
MSub Lherman Esteva
MSub Graciela Castro
Mtra Jacqueline Igari
MIEI Sabina Lima
MIZ Roxana Hernández 28 de julio de 2015.
Equipo responsable: