3ª Lista de Exercícios 8ºano - Fatoração 3

•

1 j'aime•2,133 vues

SENAI/FATEC - MT

Exercícios de Revisão - Fatoração 3º Bim 2010 SESC ESCOLA Prof. Reginaldo Campos

Formation

Data: _____/_____/2010 Turma: 8° ano B
Aluno(a):
Professor: Reginaldo de Campos
3ª Lista – Fatoração III

Contenu connexe

Plus de SENAI/FATEC - MT

A8 2021 exercícios de desenho técnico

SENAI/FATEC - MT

A7 082021 exercícios de desenho técnico

SENAI/FATEC - MT

A4 2021 exercícios de desenho técnico

SENAI/FATEC - MT

A3 2021 exercícios de desenho técnico

SENAI/FATEC - MT

A2 2021 exercícios de desenho técnico

SENAI/FATEC - MT

Lex operações com frações 2

SENAI/FATEC - MT

Lex operações com decimais 2/2012

SENAI/FATEC - MT

Lex operações com inteiros

SENAI/FATEC - MT

Lex equação do 2° grau

SENAI/FATEC - MT

Lex divisão simples

SENAI/FATEC - MT

IV Lista de Exercícios - 8º ano

SENAI/FATEC - MT

Lex8ºano3ºbim fração algébrica i

SENAI/FATEC - MT

Lex8ºano3ºbim fatoração

SENAI/FATEC - MT

Lista de Exercícios - Frações 6ºAno

SENAI/FATEC - MT

Conteúdo programatico 2ºbim 2010

SENAI/FATEC - MT

2ª 3ª 4ª 5ª lista de exercicios 2ºbim 9º ano

SENAI/FATEC - MT

1ª 2ª 3ª lista de exercicios 2ºbim 8º ano

SENAI/FATEC - MT

1ª lista de exercicios e lista de revisão 2ºbim 7º ano

SENAI/FATEC - MT

1ª lista de exercicios e lista de revisão 2ºbim 7º ano

SENAI/FATEC - MT

1ª lista de exercicios 2ºbim 9º ano

SENAI/FATEC - MT

Plus de SENAI/FATEC - MT (20)

A8 2021 exercícios de desenho técnico

A7 082021 exercícios de desenho técnico

A4 2021 exercícios de desenho técnico

A3 2021 exercícios de desenho técnico

A2 2021 exercícios de desenho técnico

Lex operações com frações 2

Lex operações com decimais 2/2012

Lex operações com inteiros

Lex equação do 2° grau

Lex divisão simples

IV Lista de Exercícios - 8º ano

Lex8ºano3ºbim fração algébrica i

Lex8ºano3ºbim fatoração

Lista de Exercícios - Frações 6ºAno

Conteúdo programatico 2ºbim 2010

2ª 3ª 4ª 5ª lista de exercicios 2ºbim 9º ano

1ª 2ª 3ª lista de exercicios 2ºbim 8º ano

1ª lista de exercicios e lista de revisão 2ºbim 7º ano

1ª lista de exercicios 2ºbim 9º ano

Dernier

A Caatinga é um bioma exclusivamente brasileiro, com biodiversidade adaptada às altas temperaturas e à falta de água. Localizado na região Nordeste do Brasil, esse bioma ocupa uma área de 826.411km2 e apresenta uma flora e fauna rica em endemismo. O nome “Caatinga” é de origem Tupi-Guarani e significa “mata branca”, o que caracteriza bem o aspecto da vegetação na estação seca, quando as folhas caem e apenas os troncos brancos e brilhosos das árvores e arbustos permanecem na paisagem seca. Apresentação do bioma Caatinga seus Aspectos Ambientais, Pluviosidade e temperatura, Vegetação, Flora e Fauna e seus Aspectos Sociais. A Árvore do Conhecimento do Bioma Caatinga reúne informações sobre as principais características de solo, clima, flora, fauna, recursos hídricos, manejo e uso sustentável deste ecossistema, acompanhado de referências que podem ser consultadas na íntegra. A informação pode ser obtida pela navegação numa estrutura ramificada em forma de árvore hiperbólica, por hipertexto ou pelo serviço de busca. A Caatinga é o ecossistema que recobre 11% do território brasileiro e 70% da região Nordeste. Nesta extensão, estão incluídos os estados do Ceará, Rio Grande do Norte, a maior parte da Paraíba e de Pernambuco, sudeste do Piauí, oeste de Alagoas e de Sergipe, região central da Bahia e parte do norte de Minas Gerais. (Figura 1). Com uma área de 826.411km2, este bioma é considerado de importância biológica, pois é o único de ocorrência geográfica restrita ao Brasil.

Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx

LusGlissonGud

DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...

IsabelPereira2010

PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia

HELENO FAVACHO

Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx

TailsonSantos1

Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf

HELENO FAVACHO

5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf

LeloIurk1

QUESTÃO 1 Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma empresa, Ana é responsável por apresentar um relatório detalhado sobre o desempenho do último trimestre. No entanto, ao preparar sua apresentação, ela inclui uma quantidade excessiva de informações, abordando cada aspecto do relatório em grande detalhe. Quando Ana começa a apresentar, seus colegas começam a ficar entediados e distraídos, pois a sobrecarga de informações torna difícil acompanhar os pontos mais importantes. A partir dos conhecimentos abordados em “Comunicação assertiva e interpessoal”, assinale o que é exemplificado no caso exposto. Alternativas Alternativa 1: A sobrecarga de informações é benéfica para a comunicação, pois garante que todos os detalhes sejam transmitidos de forma completa. Alternativa 2: A quantidade excessiva de informações durante a apresentação de Ana é uma estratégia eficaz para garantir que todos os aspectos do relatório sejam compreendidos. Alternativa 3: A falta de informação é menos prejudicial para a comunicação do que o excesso dela, pois permite uma transmissão mais clara e concisa de mensagens. Alternativa 4: A sobrecarga de informações, como a apresentada por Ana, pode prejudicar a comunicação, tornando difícil para os colegas distinguir os pontos mais importantes do relatório. Alternativa 5: A comunicação eficaz depende exclusivamente da quantidade de informações transmitidas, independentemente de haver sobrecarga ou falta delas. QUESTÃO 2 A interação face a face acontece em um contexto de copresença: os participantes estão imediatamente presentes e partilham um mesmo espaço e tempo. As interações face a face têm um caráter dialógico, no sentido de que implicam ida e volta no fluxo de informação e comunicação. Além disso, os participantes podem empregar uma multiplicidade de deixas simbólicas para transmitir mensagens, como sorrisos, franzimento de sobrancelhas e mudanças na entonação da voz. Esse tipo de interação permite que os participantes comparem a mensagem que foi passada com as várias deixas simbólicas para melhorar a compreensão da mensagem. Fonte: Krieser, Deise Stolf. Estudo Contemporâneo e Transversal - Comunicação Assertiva e Interpessoal. Indaial, SC: Arqué, 2023. Considerando as características da interação face a face descritas no texto, analise as seguintes afirmações: I. A interação face a face ocorre em um contexto de copresença, no qual os participantes compartilham o mesmo espaço e tempo, o que facilita a comunicação direta e imediata. II. As interações face a face são predominantemente unidirecionais, com uma única pessoa transmitindo informações e a outra apenas recebendo, sem um fluxo de comunicação bidirecional. III. Durante as interações face a face, os participantes podem utilizar uma variedade de sinais simbólicos, como expressões faciais e mudanças na entonação da voz, para transmitir mensagens e melhorar a compreensão mútua. É correto o que se afirma em: Alternativas Altern

Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...

azulassessoria9

Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf

Tutor de matemática Ícaro

GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf

RavenaSales1

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MAPAS - 51/2024 QUESTÃO 1 Dentre as funções dos mapas econômicos, é possível destacar a identificação de fatores endógenos, importantes para o desenvolvimento sustentável de territórios, bem como a comparação de territórios sejam estes em nível local, regional e/ ou nacional. PEREIRA, Péricles Ewaldo Jader. Estudo Contemporâneo e Transversal - Leitura de Imagens, Gráficos e Mapas. Indaial, SC: Arqué, 2023. Sobre algumas funções dos mapas econômicos, leia o material, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. I. Em termos práticos, os mapas econômicos demonstram, por exemplo, a receita financeira dos estados brasileiros e o índice de População Economicamente Ativa e Inativa (PEA, PEI) de uma região PORQUE II. Essas informações econômicas permitem que possamos visualizar, por exemplo, os limites da soberania de um país e suas relações de vizinhança e, dessa forma, compreender como ocorrem essas relações. Acerca dessas asserções, assinale a opção correta. Alternativas Alternativa 1: As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. Alternativa 2: As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. Alternativa 3: A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. Alternativa 4: A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. Alternativa 5: As asserções I e II são falsas. QUESTÃO 2 Os dados históricos apontam que as capitanias do Brasil foram divisões territoriais e administrativas empregadas pela Coroa Portuguesa em seus territórios na América, sendo capitanias hereditárias de 1534 a 1753. Abaixo temos um mapa que ilustra essas divisões territoriais. Com base em seu material digital, analise o mapa e leia as assertivas que seguem: Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Capitanias_do_Brasil#/media/Ficheiro:Capitanias.jpg . Acesso 06 mar. 2024. I. trata-se de um mapa demográfico, pois estão destacadas informações gerais acerca da população. II. é um exemplo de mapa físico, pois há as formas de relevo, a hidrografia e questões sobre o clima. III. trata-se de um mapa político, pois há a divisão entre Estados, Municípios e Distrito Federal. IV. é um mapa histórico, pois há demarcações dos diferentes espaços geográficos em um determinado período histórico É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1: I, apenas. Alternativa 2: I, II e III, apenas Alternativa 3: II e IV, apenas. Alternativa 4: IV, apenas. Alternativa 5: I, II, III e IV. QUESTÃO 3 A imagem possui papel preponderante na promoção do conteúdo científico, quer seja nas humanidades, quer seja nas exatas. Conforme Pereira (2023, p.6), “imagens nos ajudam a aprender, capturam a atenção, explicam conceitos difíceis e nos inspiram a conhecer e decifrar o mundo que gira ao nosso redor”. PEREIRA, Péricles Ewaldo Jader. Estudo Contemporâneo e Transversal - Leitura de Ima

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

azulassessoria9

Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"

Ilda Bicacro

PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf

profesfrancleite

Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!

Ilda Bicacro

COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante

VanessaCavalcante37

Slide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptx

edelon1

PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf

HELENO FAVACHO

matematica aula didatica prática e tecni

CleidianeCarvalhoPer

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

azulassessoria9

Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades

FabianeMartins35

aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt

ssuser2b53fe

Dernier (20)

Apresentação em Powerpoint do Bioma Catinga.pptx

DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...

PROJETO DE EXTENSÃO I - Radiologia Tecnologia

Os editoriais, reportagens e entrevistas.pptx

Projeto_de_Extensão_Agronomia_adquira_ja_(91)_98764-0830.pdf

5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf

Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...

Currículo - Ícaro Kleisson - Tutor acadêmico.pdf

GEOGRAFIA - COMÉRCIO INTERNACIONAL E BLOCOS ECONÔMICOS - PROF. LUCAS QUEIROZ.pdf

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

Nós Propomos! " Pinhais limpos, mundo saudável"

PRÉDIOS HISTÓRICOS DE ASSARÉ Prof. Francisco Leite.pdf

Rota das Ribeiras Camp, Projeto Nós Propomos!

COMPETÊNCIA 2 da redação do enem prodção textual professora vanessa cavalcante

Slide - EBD ADEB 2024 Licao 02 2Trim.pptx

PROJETO DE EXTENSÃO I - SERVIÇOS JURÍDICOS, CARTORÁRIOS E NOTARIAIS.pdf

matematica aula didatica prática e tecni

PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...

Revolução russa e mexicana. Slides explicativos e atividades

aula de bioquímica bioquímica dos carboidratos.ppt