Este documento presenta una unidad didáctica sobre nuevas tecnologías, derecho y transformaciones sociales. La unidad se compone de cuatro partes y busca conocer las implicaciones económicas, jurídicas, políticas y sociales del uso de nuevas tecnologías a través de actividades, recursos y criterios de evaluación.

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO
LUÍS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA
DEPARTAMENTO DE MECÁNICA INDUSTRIAL
CATEDRA ESTRATEGIA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE
FORMACION DOCENTE
Unidad Didáctica
Participante
Barquisimeto, Octubre 2.012
Reina A. Mogollón

2. “UNIDAD DIDÀCTICA”
Identificación:
Plantel: Universidad Bolivariana de Venezuela.
Curso: Nuevas Tecnologías Derecho y Transformaciones
Sociales
Naturaleza: Teórico/Practico
Año: 7mo Sección:
Docente: Reina A. Mogollón.
Lapso Académico: 4 meses
Numero de horas Académicas: Veinte horas (20)

3. Propósito
Conocer las implicaciones
económicas, jurídicas, políticas y
sociales que generan el uso de las
nuevas tecnologías

4. ASIGNATURA: Nuevas Tecnologías, Derecho y Transformaciones Sociales
TEMA: Nuevas Tecnologías, Derecho y Transformaciones Sociales
PROF. Reina Mogollón FECHA:___/___/____ TIEMPO DE EJECUCIÒN:__________________
Objetivo de la Unidad: Conocer la Implicaciones económicas, jurídicas, políticas y sociales que generan el uso de nuevas tecnologías
Contenidos Actividades Recursos CRITERIOS Estrategia Evaluación
Conceptual:
Nuevas Tecnologías, INICIO:  Video Beam Participación  Diagnostica
MÉTODO:
 Lectura Reflexiva Creatividad  Formativa
 Realización de una dinámica Comparativo
 Hojas de papel Dominio de contenido  Sumativa:
derecho y Transformaciones TÈCNICA:
titulada ( Cosas de animales )  Marcadores INDICADORES
*Observación
Enunciación del objetivo  Borradores -Participa para expresar sus
*mapa conceptuales
Sociales conocimientos.
con la finalidad de *Discusión
Creativo en presentación de los
conocer las tics. *Cuadro comparativo
recursos.
Concepto. *Socialización
-Domina el contenido
Contexto Histórico.
 Proyección de Documental
Marco legal Internacional
educativo sobre las nuevas
.Disciplinas tecnologías con la finalidad de
Procedimental: visualizar el impacto de las
*Definir el concepto de Nuevas mismas.
Tecnologías DESARROLLO:
*Analizar el contexto histórico de Nuevas
Tecnologías.  Explicación acerca de las tic
en las transformaciones
*debatir el marco legal Nacional e sociales, a través de lectura
Internacional. sobre las tics.
 Organización grupal para
construir cuadro comparativo
*Investigar las disciplinas acerca de las Tic.
 Elaboración de conclusiones.
que involucran las Nuevas
CIERRE:
Tecnologías.
 Realimentación.
Actitudinal:
Discusión socializada
sobre las tics.
*Valoración de la importancia
de las Nuevas Tecnologías.
*Apreciar la importancia de las Nuevas
Tecnologías, en las transformaciones
sociales.
*Mostrar las diferencias entre marco legal
Nacional e Internacional
*Asumir las disciplinas que implican a las
Nuevas Tecnologías

5. ASIGNATURA: Nuevas Tecnologías, Derecho y Transformaciones Sociales
TEMA: Impacto e Incidencia de las TICS
PROF. Reina Mogollón FECHA:___/___/____ TIEMPO DE EJECUCIÒN:__________________
Objetivo de la Unidad: Conocer la Implicaciones económicas, jurídicas, políticas y sociales que generan el uso de
nuevas tecnologías
Contenidos Actividades Recursos CRITERIOS Estrategia Evaluación
Conceptual:
Impacto e Incidencias de las Tics,  Grupal-Preguntas Participación  Diagnostica
INICIO: MÉTODO:
respuestas Creatividad  Formativa
Comparativo
 Hojas Blancas Dominio de contenido  Sumativa:
Desde el punto de vista: TÈCNICA:
 Lápices INDICADORES
 Discusión sobre el *Observación
 Colores -Participa para expresar sus
*mapa conceptuales
La Ingeniería Impacto e incidencias  Mapa Mental conocimientos.
*Discusión
La Genética. de las Tics Creativo en presentación de los
*Cuadro comparativo
La Biotecnología. recursos.
La Energía y Transporte.
 Asignación de contenido -Domina el contenido
*Socialización
Procedimental: sobre las nuevas
*Investigar las definiciones conceptúa-les de tecnologías con la finalidad
Les de las incidencias de las Tics.
de interactuar sobre el
tema
*Manejar el impacto e incidencias de DESARROLLO:
Las Tics  Explicación de las
Ingeniería, Genética,
Biotecnología, Energía y
Transporte para reforzar
Acitudinal:
los conocimientos
*Contemplar el impacto e Cierre
incidencias de  Realización de taller.
Las Tics
*Valorar el punto de vista de la
 Elaboración de un recurso.
 Presentación del recurso.
La Ingeniería
La Genética.
La Biotecnología.
La Energía y Transporte

6. CRONOGRAMA O PROPUESTA DE EVALUACIÓN
UNIDAD SEM TIPO ACTIVIDADES TÉCNICA INSTRUMENTOS FORMA DE CRITERIOS PONDERACIÓN
PARTICIPACIÓN
EVALUACION
I 1-3 Diagnóstica Presentación U. Observación Escala de estimación. Evaluación por parte del *Conocimientos
curricular- Docente. docente previos
Formativa. Asignación de Análisis de Lista de Cotejo __
actividades producciones Autoevaluación *Participación.
Sumativa. 15%
Explicación del *Pertinencia.
profesor.
*Claridad conceptual.
Lluvia de ideas
*Originalidad de las
Revisión de producciones.
Bibliografías
*Profundidad de
Asignación de conocimientos.
actividades relativas a
la próxima clase
*Puntualidad.
Interacción. profesor
/alumnos.
Lectura en grupo.
Análisis grupal.
Lectura en grupos
Explicación del
profesor.
Discusión grupal.
Lectura dirigida.
Explicación del
profesor.
Lectura individual.
Explicación del
profesor.

7. Lectura __
individual.
II 4-8 Formativa Explicación del Observación Escala de Evaluación por parte *Participación. 10%
profesor.
Análisis de estimación. del docente
Explicación del
Sumativa. producciones *Coordinación 20%
profesor.
Lista de Cotejo Autoevaluación de equipo.
Prueba.
Lectura en grupos
Prueba escrita no *Calidad de las
Lluvia de ideas.
estructurada producciones.
Lectura en grupos *Profundidad de
conocimientos.
Explicación del
profesor. *Pertinencia.
Discusión *Claridad
dialógica. conceptual.
Exposición. *Dominio de
contenido.
Continúa exposición.
III 8 Formativa Lluvia de ideas. Observación Escala de Evaluación por parte *Participación. __
Análisis de estimación. del docente
Sumativa. Explicación del producciones *Coordinación 10%
profesor. Lista de Cotejo Autoevaluación de equipo.
Prueba.
Torbellino de *Creatividad.
ideas.
*Calidad de la
Lectura dirigida. producción.
Exposición del *Pertinencia.
docente
*Presentación
Discusión grupal. oral.
. *Fundamentació
n teórica
* Elementos de
la producción.

8. IV 9-16 Formativa Lectura dirigida. Observación Escala de estimación. Evaluación por parte del docente *Coordinación de equipo.
Sumativa. Exposición del docente Análisis de producciones Lista de Cotejo Autoevaluación * Plan de la mediación didáctica.
Trabajo en grupos. * Claridad conceptual.
Explicación del profesor * Dominio de contenido.
Trabajo en grupos. * Determinación de la estrategia.
Lectura individual. * Desarrollo de la estrategia.
Explicación del profesor. *Pertinencia del recurso empleado.
Discusión socializada. *Promoción de la participación.
Trabajo en grupos. * Elementos de la programación diaria.
Explicación del profesor. * Congruencia entre estrategia,
finalidad pedagógica y contexto.
Lectura guiada.
*Adecuación de métodos, técnicas,
procedimientos y medios didácticos
Discusión en pequeños grupos. seleccionados.
Lluvia de ideas. *Fundamentación teórica de la
estrategia.
Exposición del docente.
*Aspectos formales.
Asignación de lecturas.
Discusión socializada.
Trabajo en grupos.
Interrogatorio.
Explicación del profesor
Lectura en grupos.
Discusión socializada.
Explicación del profesor
Lectura guiada.
Pendientes.
Sustitutivos.
Discusión de notas.
Entrega de notas.
Programación Diaria de clase

9. Formativa Aplicación de instrumentos para evaluar el desarrollo del curso, el programa didáctico y el desempeño del docente. *Asistencia.
Sumativa Aplicación de instrumentos para la autoevaluación y coevaluación. * Participación.
5%
* Compromiso.
* Responsabilidad
*Colaboración.
* Realización de lecturas.
* Otros.

10. REFERENCIAS
UNIDAD I
Involucra una serie de disciplinas, tales como :
 La Prehistoria
 La Historia Universal
 Las Leyes de Mendel
La Biología
La Bioquímica
La ingeniería.
La genética.
La biotecnología.
La energía y transporte
 La informática
El Derecho, en lo referente al delito informático

11. REFERENCIAS
UNIDAD II
Involucra una serie de disciplinas, tales como :
 La Prehistoria
 La Historia Universal
 Las Leyes de Mendel
La Biología
La Bioquímica
La ingeniería.
La genética.
La biotecnología.
La energía y transporte
 La informática
El Derecho, en lo referente al delito informático

12. REFERENCIAS
UNIDAD III
Involucra una serie de disciplinas, tales como :
 La Prehistoria
 La Historia Universal
 Las Leyes de Mendel
La Biología
La Bioquímica
La ingeniería.
La genética.
La biotecnología.
La energía y transporte
 La informática
El Derecho, en lo referente al delito informático

13. REFERENCIAS
UNIDAD IV
Involucra una serie de disciplinas, tales como :
 La Prehistoria
 La Historia Universal
 Las Leyes de Mendel
La Biología
La Bioquímica
La ingeniería.
La genética.
La biotecnología.
La energía y transporte
 La informática
El Derecho, en lo referente al delito informático