1. Paulo Freire
Die Befreiung der Gesellschaft
Interkulturelle Kompetenz
17. Mai 2011
Reinhard Schmidbauer

2. Befreiungstheorie:
(Ent)humanisierung
Der Unterdrücker: Die Unterdrückten:
 Objektiviert seine Umwelt  Selbsterniedrigung
 Geld und Profit = primäres Ziel  Abhängigkeit
 Sein = Haben  Befreiung durch Dialog
 Armut = Dummheit/Faulheit/Risikoaversion
 Enthumanisiert die Unterdrückten und sich selbst Der Humanist:
 Hat Vertrauen in die Menschen
 Kämpft mit den Menschen
Dilemma des Unterdrückten:
Freiheit = Verantwortung
Der Humanist
Revolution
Akt der Liebe
Gewalt
Der Unterdrücker enthumanisiert
Die Unterdrückten
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3. Befreiungstheorie:
Pädagogik der Unterdrückten
Kritik der Bankiersmethode:
Erziehung
Akt der Spareinlage
Lehrer
Anleger
Schüler Nürnberger Trichter, um 1940
Anlageobjekt
Anti-dialogische Erziehung:
Lösung:  Menschen an Verhältnisse anpassen
 Dialog  eigenes Denken ausschalten
 Conscientização  Kreativität und Kritikfähigkeit abtöten
 Problemformulierende  Vormachtstellung der Eliten sichern
Bildungsarbeit
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4. Befreiungstheorie:
Diálogo
Wort = Praxis = Veränderung der Welt
Unechte Wörter:
Aktion  Verbalismus (fehlende Aktion)
 Aktionismus (fehlende Reflexion)
Reflexion Wirkliche Wörter: Verändern die Welt
Dialog = Begegnungen die die Welt verändern
 …gründet in der Liebe
 …erfordert intensiven Glauben an die Menschheit
 …erzeugt Vertrauen
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5. Befreiungstheorie:
Conscientização
Conscientização = „Bewusstseinsbildung“
Lernvorgang,
"der nötig ist, um soziale, politische und wirtschaftliche
Widersprüche zu begreifen und um Maßnahmen gegen die
unterdrückerischen Verhältnisse der Wirklichkeit zu
ergreifen" (PdU, S. 25).
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6. Alphabetisierung:
Phasenmodell
Ergebnis: Gruppen von 25 Personen in 6-8 Wochen
 Zeitung lesen
 Notizen und einfache Briefe schreiben 2ª Situação - Diálogo mediado pela
 Probleme von öffentlichem Interesse diskutieren natureza.
„Nur wer die Welt benennen kann ist in der Lage sie zu verändern“
*Freire und Ilmich, 1977
Untersuchung Generative
Kodierung Arbeitspläne Dekodierung
Wortschatz Wörter
durch aus dem bildliche FAVELA
Als Hilfe, keine
informelle unmittelbaren Darstellung
Vorschrift FA-VE-LA
Gespräche Erfahrungsraum existenzieller
FA-FE-FI-FO-FU
der Gruppe Situationen
VA-VE-VI-VO-VU
LA-LE-LI-LA-LU
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7. Alphabetisierung:
Der Mensch und die Welt
Kultur ist:
 Was der Mensch einer Welt
hinzufügt, die er selbst nicht gemacht hat
 Ergebnis menschlicher Arbeit, einer 1ª Situação - O homem no mundo e com
Anstrengung, zu erschaffen und neu zu o mundo. Natureza e cultura.
erschaffen
Wer baut den Brunnen?
 Demokratisierung der Kultur erfordert
Warum?
Erlernen des Lesens und Schreibens
Wie?
Wann?
Analphabet = Gestalter der kulturellen Welt
• erkennt den Wert der alphabetischen Kultur
• wird selbständiger Lernender
• kann sich aus der Unterdrückung befreien!
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8. Alphabetisierung:
Natur vs. Kultur
4ª Situação - Caçador letrado (cultura letrada).
3ª Situação - Caçador iletrado.
Zehn „existenzielle Situationen“ von
Francisco Brenand 5ª Situação –
O caçador gato. 8

9. Alphabetisierung:
Kultur
8ª Situação - Poesia.
10ª Situação - Círculo de Cultura funcionando —
Síntese das discussões anteriores.
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