La “semana de reflexión de los aprendizajes – Aprendo en casa”, está comprendida entre el día lunes 28 de setiembre al 2 de octubre

1. GOBIERNO REGIONAL DE APURIMAC
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION APURIMAC
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE ABANCAY
INFORME Nº010- 2020-IE-TCMSL-PROF.EGD-COM.
AL (LA) : Prof…………………………
Director de la IE ……………………………..
DEL (LA) : Prof. ……………..
Docente de Aula /por horas………………………
ASUNTO : Informe sobre la “Semana de Reflexión de los Aprendizajes” – Setiembre 2020
REF. : Resolución Viceministerial N° 133-2020-MINEDU
Oficio Múltiple N°369-2020-GRA/GG-GRDS-DREA/DGP-DIR
FECHA : ………………., 03 de octubre de 2020
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Mediante el presente me dirijo a usted para informar en detalle sobre la “Semana de
Reflexión de los Aprendizajes”, en el marco de la estrategia “Aprendo en casa”, de la Institución
Educativa…………., desarrollado del 28 de setiembre al 2 de octubre del presente año, en los términos
siguientes:
1. ANÁLISIS DE LA ACTIVIDAD DESARROLLADA EN LA SEMANA DE REFLEXIÓN.
1.1. Nivel de participación de los estudiantes.
Día /área/
actividad
Edad/
grado
y/o
sección
N°
estudiantes
matriculados
Estudiantes que participan (*)
Estudiantes
que no
participan
TV Radio Web
Otro
medio
Total % N° %
Lunes 28 -09-
2020 /
Comunicación
Actividad:
“Reflexionamos
sobre nuestros
aprendizajes
para mejorar en
el área de
Comunicación”
2do 30 9 5 7 0 21 70% 9 30%
Total
(*) Se refiere al número de estudiantes que enviaron sus evidencias de reflexión de su aprendizaje
y/o se comunicaron con el docente.

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1.2. Actividades desarrolladas por el docente:
Edad / grado /
sección / área
N° de
estudiantes
matriculados
¿A cuántos
estudiantes he
enviado las fichas
de autoaprendizaje
y/o comunicado los
criterios de
evaluación?
¿Cuántos
estudiantes
enviaron sus
fichas y/o
evidencias en la
semana de
reflexión?
¿Cuántos
estudiantes
tienen
organizado su
portafolio?
¿Cuántas fichas y/o
evidencias he
analizado y
consolidado
considerando los
avances y
dificultades de
aprendizaje?
¿Con cuántos
estudiantes realicé
la
retroalimentación y
compromiso de
mejora?
¿Con cuántas
familias de los
estudiantes me
he
comunicado?
2do
Comunicación
30 30 21 19 21 15 10 (hermano
mayores y
padres de
familia)
1.3. Situación de aprendizaje de los estudiantes en la semana de reflexión.
Área /
Competencias
Experiencia(s
) de
aprendizaje
¿Qué criterios de evaluación he
utilizado?
¿Cuáles son los
principales logros de
aprendizaje de los
estudiantes?
¿Qué dificultades de
aprendizaje presentan los
estudiantes
¿Qué compromisos
asumen los estudiantes
para mejorar su
aprendizajes
Comunicación:
- Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
- Lee diversos
tipos de textos
escritos en su
lengua materna.
Escribe diversos
tipos de textos
en su lengua
materna.
Semana 25
(2do):
Fortalecemos la
convivencia en
el hogar y la
comunidad
mediante la
solución de
conflictos.
 Determina el tema que trabajará en
función de lo que quiere comunicar.
 Define claramente los elementos de
la historieta: lugar y tiempo,
personajes, acciones.
 Considera los elementos gráficos de
la historieta.
 Usa las convenciones del lenguaje
escrito.
 Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en
torno a un tema.
 Conocen la importancia de
las fichas de planificación y
las utilizan para planificar la
producción de sus textos.
 Conocen y comprenden
información acerca de la
historieta y sus elementos.
 Determinan la secuencia
narrativa dentro de una
historieta: inicio, nudo y
desenlace.
 No definen claramente el tema del
cual trata su texto (historieta).
 No hacen uso adecuado del
registro formal, a pesar de haberlo
considerado en la ficha de
planificación.
 No hacen uso adecuado de los
signos de puntuación.
 Aún no entienden la importancia
de realizar un boceto antes de
elaborar la versión final de la
historieta.
 Utilizar adecuadamente el
portafolio y mantenerlo
organizado y actualizado
con las evidencias de la
semana, de acuerdo a las
indicaciones de mis
profesores.
 Realizar todos los retos y
enviarlo oportunamente a
los profesores.
 Devolver las tareas
corregidas al profesor
teniendo en cuenta las

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 Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos que contribuyen al
sentido de su texto.
 Utilizan algunos elementos
de la historieta para
producir la propia.
 No utilizan los otros elementos de
la historieta como las
onomatopeyas y las líneas de
expresión.
orientaciones de mis
profesores.
2.

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3. COMPROMISOS DEL DOCENTE:
3.1. Sobre la participación de los estudiantes.
- Establecer comunicación con mucha más frecuencia, priorizando a los estudiantes quiénes no
lograron cumplir con las actividades propuestas de la semana de reflexión.
- Entablar mayor comunicación con los padres de familia de los estudiantes que no tienen una
participación regular en las sesiones.
-
3.2. Sobre la situación de aprendizaje de sus estudiantes.
- Realizar la retroalimentación de manera individual, priorizando a los estudiantes que tienen mayor
dificultad en el desarrollo de las competencias desarrolladas en las sesiones de cada semana.
- Elaborar la adecuación de las sesiones de cada semana para aquellos estudiantes que dificultan en
la comprensión de la sesión.
-
3.3. Sobre su práctica pedagógica.
- Seguir revisando todas las orientaciones que nos proporciona la estrategia aprendo en casa, para
realizar una retroalimentación más adecuada a los estudiantes.
- Realizar la reflexión de los aprendizajes de manera más constante, junto con los estudiantes.
Es todo cuanto informo considerando mis responsabilidades funcionales y para los fines que
le son propios.
Atentamente,
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Prof……………………………...