1. Négociation de sens et correction
des erreurs entre partenaires
japonais et anglophones dans le
dispositif eTANDEM
Par Jack Bower(Bunko)
et Satomi Kawaguchi (Sydney)

2. Objectif de la recherche…
* Faire une analyse comparative des corrections
fournies par les partenaires (dans le dispositif
eTANDEM) pendant leurs interactions synchrones et
asynchrones

3. Nos trois questions…
* Quels types de négociations se produisent entre les
partenaires japonais et anglais pendant leurs
discussions synchrones? Comment sont ces
négociations par rapport à celles déjà étudiées dans
les recherches précédentes?

4. * La correction des erreurs entre anglais et japonais se
passe en synchrone ou en asynchrone? Quels types
d’erreurs sont corrigés (erreurs grammaticales,
erreurs lexicales, erreurs idiomatiques, autres)?

5. * Est-ce qu’il y a des différences quantitatives et/ou
qualitatives entre les corrections fournies en
synchrone et en asynchrone?

6. Ce que nous savons déjà…
* La négociation de sens permet de développer
l’interlangue des apprenants (Blake,2000,Blake et
Zyzik 2003;Kotter,2003;Smith,2003;Sotillo,2000)
* Peu de recherches se sont intéressés à la correction
des erreurs fournies par les apprenants

7. Le contexte…
* Dispositif d’apprentissage: eTANDEM
Il s’agit d’un dispositif d’apprentissage collaboratif à
distance. Chaque apprenant travaille avec son
partenaire d’un autre pays par téléphone, mél, salon
de discussion …

8. * Les participants:
21 étudiants anglophones en deuxième année
universitaire -cours de japonais (University of
Western Sydney ,Sydney, Australie)
21 étudiants japonais en première année universitaire
-cours d’anglais général (Kanda University of
International Studies, Chiba, Japan)

9. Organisation du travail…
* Durée : deux semaines environ
* 03 sessions de discussion (1- avoir des informations
sur son partenaire , 2-avoir des informations sur la vie
universitaire de son partenaire ,3- avoir des
informations sur la culture de son partenaire)
* Des consignes de travail ont été données aux
apprenants de corriger les productions de leurs
partenaires

10. Résultats …
Data summary for synchronous eTANDEM (Chat)
Session Échanges des
natifs
Échanges des
non-natifs
total
Anglais 1104 (55,2%) 896 (44,8%) 2000 (100%)
Japonais 763 (47,3%) 850 (52,7%) 1613 (100%)

11. Data summary for asynchronous eTANDEM (E-mail)
Session Échanges des
natifs
Échanges de
non-natifs
total
Anglais 809 (55,0%) 662 (45,0%) 1471 (100%)
Japonais 496 (47,3%) 552(52,7%) 1048(100%)

12. Des réponses à nos questions…
* Réponse1:les échanges synchrones entre partenaires
consacrés à la négociation de sens sont très limités (7,2 %
dans les sessions d’anglais,20% dans les sessions de
japonais)
* Les recherches de Smith (2003) et Pellettieri (2000) ont
montré des taux plus élevés que les nôtres: 30% ,34%
* Plus les taches sont structurées, plus les apprenants
consacrent du temps à la négociation de sens dans leurs
discussions synchrones (contrairement aux discussions
libres)

13. * Réponse2: pendant les discussions synchrones entre
partenaires, moins d’importance a été accordée à la
correction des erreurs (correction de 0,8% des erreurs
en anglais, correction de 4,1% des erreurs en japonais).
* Par conséquent, ce n’est pas possible de répondre à la
deuxième partie de la question.

14. * Troisième réponse: des différences quantitatives
frappantes entre les corrections obtenues en
synchrones et celles obtenues en asynchrones(de
0,8% à 60,4% pendant les sessions d’anglais et de 4,1%
à 65,8% pendant les sessions de japonais)