Kedudukan titik, garis, dan bidang
•Télécharger en tant que PPSX, PDF•
1 j'aime•3,684 vues
Recommandé
Recommandé
Contenu connexe
En vedette
En vedette (19)
Kedudukan titik, garis, dan bidang
- 1. Now loading . . .
- 2. Now loading . . .
- 3. Now loading . . .
- 4. START
- 5. Ririn Harianti MENU Universitas Islam Malang
- 6. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar Click Here Materi Diskusi Universitas Islam Soal Universitas Islam Malang Malang kesimpulan
- 7. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar Materi Diskusi Universitas Islam Malang Soal kesimpulan
- 8. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar Materi Diskusi Universitas Islam Soal Universitas Islam Malang Malang kesimpulan
- 9. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar Materi Diskusi Universitas Islam Soal Universitas Islam Malang Malang kesimpulan
- 10. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar Materi Diskusi Universitas Islam Soal Universitas Islam Malang Malang kesimpulan
- 11. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar Lanjut. . Materi Diskusi Universitas Islam Soal Universitas Islam Malang Malang kesimpulan
- 12. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar Suatu titik ditentukan Bidang merupakan oleh letaknya dan Suatu garis merupakan himpunan titik-titik yang himpunan titik-titik tidak tidak mempunyai yang memiliki panjang terbatas banyaknya. Garis besaran. oleh karena itu dan luas, Sebuah titik merupakan berdimensi bidang dikatakan dilukiskan hanya dengan satu karena dua. berdimensi noktah dan biasanya memiliki satu ukuran Penotasian suatu bidang dinotasikan dengan saja. Ada oleh α, β, γ, atau diwakili garis dan ruas garis. kapital seperti huruf titik-titik sudut bidang A, B, dst. itu. Lanjut. . Materi Diskusi Soal Universitas Islam Malang kesimpulan
- 13. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar Lanjut. . Materi Diskusi Soal Universitas Islam Malang kesimpulan
- 14. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar H G Perhatikan gambar, tentukanlah kedudukan: E F a. Titik A terhadap AB, AD, dan AE b. Titik C terhadap AC, AH, dan CH D C c. Titik F terhadap ABFE, CDHG, dan BDHF d. Titik H terhadap ABCD, BCHE, dan ACGE A B Materi Diskusi Soal Universitas Islam Malang kesimpulan
- 15. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar 1. Dua garis dikatakan berimpit maka dikatakanitu 1. Jika suatu titik dilalui garis jika kedua garis titik 1. Garis dikatakan terletak pada titiknya persekutuan Dua bidang tak hingga banyaknya bidang jika garis dan mempunyai dikatakan berimpit jika titik yang terletak pada garis tersebut. terletak pada bidang juga mempunyai bidang, bidang sekurang-kurangnyaterletak padadua titikatau 2. (lebih dari satu titik persekutuan). maka dikatakan titik jika suatu titik tidak dilalui garis 2. persekutuan setiap titik pada bidang juga terletak pada bidang. Dua garis dikatakan sejajar jika kedua garis itu terletak tersebut berada di luar garis. 2. Garissebuahdikatakan sejajar 4) jika tidakbidang pada dikatakan sejajar dalil jika kedua dan bidang Dua bidang bidang (ingatbidang, dan garismempunyai 3. Jika persekutuan. titik suatu titik dilewati suatu bidang, maka dikatakan tersebut tidak mempunyai titik persekutuan. tidak mempunyai titik persekutuan. 3. titikgaristerletak bidang, jika garis dan bidang hanya Dua itu dikatakan bersilangan (tidakjika kedua bidang pada bidang. 3. Garisbidang dikatakan berpotongan berpotongan dan Dua menembus 4. jika titik tidak dilewati garis tersebut tidak terletak jika kedua suatu bidang, maka titik itu tidak sejajar)sebuah titik persekutuan. itu tepat memiliki sebuah garis persekutuan.. mempunyai berada di bidang. pada satu luar bidang. Materi Diskusi Universitas Islam Malang Soal kesimpulan
- 17. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar UNSUR-UNSUR KUBUS TITIK SUDUT H G DIAGONAL SISI/BIDANG E F RUSUK DIAGONAL RUANG D C SISI BIDANG A DIAGONAL B Materi Diskusi Soal Universitas Islam Malang kesimpulan
- 18. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar TITIK SUDUT H G E F Jadi, Titik-titik sudutnya adalah D C titik A, B, C, D, E, F, A B G, dan H Materi Diskusi Universitas Islam Malang Soal kesimpulan
- 19. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar RUSUK H G Jadi, Rusuk- E F rusuknya adalah garis AB, BC , CD , D C AD, AE, EH, DH, EF, A FG, GH, CG, dan FB B Materi Diskusi Universitas Islam Soal Universitas Islam Malang Malang kesimpulan
- 20. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar SISI H G Jadi, sisi-sisinya E F adalah bidang D ABCD, EFGH, BCGF, ADHE, dan ABFE C A B Materi Diskusi Universitas Islam Soal Universitas Islam Malang Malang kesimpulan
- 21. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar DIAGONAL SISI / BIDANG Jadi, diagonal H G sisi/bidangnya E F adalah AC, BD, EG, FH, AF, BE, DG, CH, D C BG, CF, AH, DE A B Materi Diskusi Universitas Islam Soal Universitas Islam Malang Malang kesimpulan
- 22. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar DIAGONAL RUANG Jadi, diagonal H ruangnya adalah G E F AG, BH, DF, CE D C A B Materi Diskusi Universitas Islam Malang Soal kesimpulan
- 23. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar BIDANG DIAGONAL H G Jadi, bidang E F diagonalnya adalah ABGH, D C BDFH, ACGE, BCHE, A B CDEF, dan ADGF. Materi Diskusi Universitas Islam Soal Universitas Islam Malang Malang kesimpulan
- 24. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar Misalkan sebuah burung itu sebagai titik dan kabel sebagai garis yang panjangnya tak hingga. Bisakah kalian menjelaskan Materi Diskusi kedudukan burung Soal kesimpulan Universitas Islam Malang Malang Universitas Islam
- 25. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar Misal diberikan sebuah titik A, garis g, dan titik B dengan Titik A terletak pada ilustrasi sebagai garis g, sebab titik A berikut. dilalui oleh garis g. Sebaliknya, titik B berada di luar garis B g, sebab titik B tidak A dilalui oleh garis g. g Materi Diskusi Universitas Islam Soal Universitas Islam Malang Malang kesimpulan
- 26. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar g A B P Q R Materi Diskusi Universitas Islam Soal Universitas Islam Malang Malang kesimpulan
- 27. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar Misalkan sebuah bola itu sebagai titik dan lapangan sebagai bidang yang luasnya tak hingga. Bisakah kalian menjelaskan kedudukan bola itu terhadap lapangan? Materi Diskusi Universitas Islam Malang Soal kesimpulan
- 28. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar Misal diberikan dua buah titik, yaitu titik A dan B serta suatu bidang yaitu bidang dengan ilustrasi sebagai berikut Titik A terletak pada bidang , B sebab titik A dapat dialui oleh bidang . Sebaliknya, titik B A terletak di luar bidang , sebab titik B tidak dapat dilalui oleh bidang . Materi Diskusi Universitas Islam Soal Universitas Islam Malang Malang kesimpulan
- 29. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar Bila kita lihat sekilas, rel tersebut nampak sebuah garis lurus yang antara bagian besi yang satu dengan besi lainnya saling sejajar. Bagamana sebenarnya posisi sejajar itu? Lalu apakah ada posisi yang lain pada suatu garis? Materi Diskusi Universitas Islam Soal Universitas Islam Malang Malang kesimpulan
- 30. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar Sejajar g h Dua buah garis misal g dan h, dikatakan sejajar jika kedua garis tersebut terletak pada sebuah bidang (bidang yang sama) serta tidak memiliki satu pun titik persekutuan. Materi Diskusi Universitas Islam Soal Universitas Islam Malang Malang kesimpulan
- 31. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar Berpotongan Dua garis yang sejajar dikatakan perpotongan jika kedua garis itu A mempunyai titik g h persekutuan. Titik Persekutuan Materi Diskusi Universitas Islam Soal Universitas Islam Malang Malang kesimpulan
- 32. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar Bersilangan Dua buah garis, misal g dan h dikatakan bersilangan (tidak berpotongan dan tidak sejajar) jika kedua garis itu tidak terletak pada sebuah bidang. h Nampak bahwa garis g terletak pada bidang sedangkan garis h menembus g bidang dan garis h terletak pada bidang Materi Diskusi Universitas Islam Soal Universitas Islam Malang Malang kesimpulan
- 33. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar c b a Garis b merupakan garis yang menembus bidang Garis a merupakan garis yang terletak pada bidang Garis c merupakan garis yang sejajar bidang Materi Diskusi Soal Universitas Islam Malang kesimpulan
- 34. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar Bidang dan saling berhimpit , Bidang dan saling sejajar Bidang dan saling berpotongan Materi Diskusi Universitas Islam Soal Universitas Islam Malang Malang kesimpulan
- 35. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar • DUDUKLAH BERSAMA KELOMPOK ANDA YANG SUDAH DITENTUKAN. • PAKAILAH NOMOR IDENTITAS KELOMPOK DI DADA SEBELAH KIRI. • DISKUSIKANLAH LKK (LEMBAR KERJA KELOMPOK) HANYA BERSAMA KELOMPOK ANDA. • ISILAH HASIL DISKUSI PADA LEMBAR JAWABAN YANG SUDAH DI SEDIAKAN. • APABILA ADA YANG KURANG JELAS, SILAHKAN TANYA PADA GURU. DILARANG KERAS MENGGANGGU KELOMPOK LAIN. Materi Diskusi Universitas Islam Malang Soal kesimpulan
- 36. Ririn Harianti Standar Kompetensi Indikator Tujuan Apersepsi Kompetensi Dasar Materi Diskusi Universitas Islam Malang Soal kesimpulan