SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  11
Forebygging og konfliktløsning i skolen ,[object Object],[object Object]
Konflikt ,[object Object],[object Object],[object Object]
Strategier ved konfliktløsning Tilbaketrekking Glatte over Kompromiss Maktbruk  Konfrontasjon Mål Viktig Ikke viktig Viktig Relasjoner (Johnson & Johnson 1982)
Problemløsningsmodell ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Arbeidsgrunnlag ved konfliktløsning ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Løsningsfokusert tilnærming LØFT ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Åtte antakelser i LØFT:  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Å gjøre hverandre sterke ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Et anerkjennende språk skaper energi, overskudd og vekst L Ø F T
Sentrale mål for skolemeglingsprogrammet  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],En aktiv deltakelse og oppslutning til skolemegling fra lærere, elever og foreldre, kan gjøre skolen til et tryggere, triveligere og bedre sted å være for alle
Elevmegling   - en alternativ form for konfliktløsning ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
De fem faser i elevmegling ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Contenu connexe

En vedette

En vedette (7)

Konflikthåndtering
KonflikthåndteringKonflikthåndtering
Konflikthåndtering
 
Etiske dilemma elever og sosiale medier
Etiske dilemma elever og sosiale medierEtiske dilemma elever og sosiale medier
Etiske dilemma elever og sosiale medier
 
Normer og lover
Normer og loverNormer og lover
Normer og lover
 
Etiske dilemma elever og sosiale medier
Etiske dilemma elever og sosiale medierEtiske dilemma elever og sosiale medier
Etiske dilemma elever og sosiale medier
 
Tenk over det
Tenk over detTenk over det
Tenk over det
 
PP k 4 produktutvikling
PP k 4 produktutviklingPP k 4 produktutvikling
PP k 4 produktutvikling
 
K10 roller ledelse konflikter
K10 roller ledelse konflikterK10 roller ledelse konflikter
K10 roller ledelse konflikter
 

Similaire à Konfliktløsning i skolen

Konflikt og konflikthåndtering i idrettslag
Konflikt og konflikthåndtering i idrettslagKonflikt og konflikthåndtering i idrettslag
Konflikt og konflikthåndtering i idrettslagJohan Conradson
 
Undervisningsforløpet
UndervisningsforløpetUndervisningsforløpet
Undervisningsforløpetlivlig75
 
Hvordan vekke interesse, for så å innfri?
Hvordan vekke interesse, for så å innfri? Hvordan vekke interesse, for så å innfri?
Hvordan vekke interesse, for så å innfri? Mia Kolbeinsen
 
Hvordan vekke interesse, for så å innfri?
Hvordan vekke interesse, for så å innfri? Hvordan vekke interesse, for så å innfri?
Hvordan vekke interesse, for så å innfri? Mia Kolbeinsen
 
Hvordan vekke interesse, for så å innfri?
Hvordan vekke interesse, for så å innfri? Hvordan vekke interesse, for så å innfri?
Hvordan vekke interesse, for så å innfri? Bymiljoetaten
 
Hvordan bygge effektive team
Hvordan bygge effektive teamHvordan bygge effektive team
Hvordan bygge effektive teamKjell Ljøstad
 
Samarbeid fullversjon
Samarbeid fullversjonSamarbeid fullversjon
Samarbeid fullversjoniktplan
 
8 stegs Relasjonsbasert tilbakemeldingsmodell for bedre samtaler i skolen 2019
8 stegs Relasjonsbasert tilbakemeldingsmodell for bedre samtaler i skolen 20198 stegs Relasjonsbasert tilbakemeldingsmodell for bedre samtaler i skolen 2019
8 stegs Relasjonsbasert tilbakemeldingsmodell for bedre samtaler i skolen 2019mkristsk
 
LØFT-artikkel Veilederforum AB
LØFT-artikkel Veilederforum ABLØFT-artikkel Veilederforum AB
LØFT-artikkel Veilederforum ABAnne-Britt Markman
 
Seminar Konfliktens Anatomi
Seminar Konfliktens AnatomiSeminar Konfliktens Anatomi
Seminar Konfliktens Anatomimarga_dijkman
 
Akademsik skriving master 2015
Akademsik skriving master 2015Akademsik skriving master 2015
Akademsik skriving master 2015Stein Laugerud
 
Lærerutdanning i praksis, Når samarbeid gjør forskjellen
Lærerutdanning i praksis, Når samarbeid gjør forskjellenLærerutdanning i praksis, Når samarbeid gjør forskjellen
Lærerutdanning i praksis, Når samarbeid gjør forskjellenUtdanningsdirektoratet
 
LærereNår samarbeid gjør forskjellen 31 05 11
LærereNår samarbeid gjør forskjellen 31 05 11LærereNår samarbeid gjør forskjellen 31 05 11
LærereNår samarbeid gjør forskjellen 31 05 11Utdanningsdirektoratet
 

Similaire à Konfliktløsning i skolen (20)

Løft astrid schmidt
Løft  astrid schmidtLøft  astrid schmidt
Løft astrid schmidt
 
LøFt i barnehagen.
LøFt  i barnehagen.LøFt  i barnehagen.
LøFt i barnehagen.
 
Konflikt og konflikthåndtering i idrettslag
Konflikt og konflikthåndtering i idrettslagKonflikt og konflikthåndtering i idrettslag
Konflikt og konflikthåndtering i idrettslag
 
Skolering Av Elevråd
Skolering Av ElevrådSkolering Av Elevråd
Skolering Av Elevråd
 
Undervisningsforløpet
UndervisningsforløpetUndervisningsforløpet
Undervisningsforløpet
 
Hvordan vekke interesse, for så å innfri?
Hvordan vekke interesse, for så å innfri? Hvordan vekke interesse, for så å innfri?
Hvordan vekke interesse, for så å innfri?
 
Hvordan vekke interesse, for så å innfri?
Hvordan vekke interesse, for så å innfri? Hvordan vekke interesse, for så å innfri?
Hvordan vekke interesse, for så å innfri?
 
Hvordan vekke interesse, for så å innfri?
Hvordan vekke interesse, for så å innfri? Hvordan vekke interesse, for så å innfri?
Hvordan vekke interesse, for så å innfri?
 
Hvordan bygge effektive team
Hvordan bygge effektive teamHvordan bygge effektive team
Hvordan bygge effektive team
 
Samarbeid fullversjon
Samarbeid fullversjonSamarbeid fullversjon
Samarbeid fullversjon
 
8 stegs Relasjonsbasert tilbakemeldingsmodell for bedre samtaler i skolen 2019
8 stegs Relasjonsbasert tilbakemeldingsmodell for bedre samtaler i skolen 20198 stegs Relasjonsbasert tilbakemeldingsmodell for bedre samtaler i skolen 2019
8 stegs Relasjonsbasert tilbakemeldingsmodell for bedre samtaler i skolen 2019
 
Samarbeid
SamarbeidSamarbeid
Samarbeid
 
LØFT-artikkel Veilederforum AB
LØFT-artikkel Veilederforum ABLØFT-artikkel Veilederforum AB
LØFT-artikkel Veilederforum AB
 
Seminar Konfliktens Anatomi
Seminar Konfliktens AnatomiSeminar Konfliktens Anatomi
Seminar Konfliktens Anatomi
 
Akademsik skriving master 2015
Akademsik skriving master 2015Akademsik skriving master 2015
Akademsik skriving master 2015
 
Lærerutdanning i praksis, Når samarbeid gjør forskjellen
Lærerutdanning i praksis, Når samarbeid gjør forskjellenLærerutdanning i praksis, Når samarbeid gjør forskjellen
Lærerutdanning i praksis, Når samarbeid gjør forskjellen
 
LærereNår samarbeid gjør forskjellen 31 05 11
LærereNår samarbeid gjør forskjellen 31 05 11LærereNår samarbeid gjør forskjellen 31 05 11
LærereNår samarbeid gjør forskjellen 31 05 11
 
Innlegg om metakommunikasjon
Innlegg om metakommunikasjonInnlegg om metakommunikasjon
Innlegg om metakommunikasjon
 
Ytringskultur hefte
Ytringskultur hefteYtringskultur hefte
Ytringskultur hefte
 
Vurdering for læring
Vurdering for læringVurdering for læring
Vurdering for læring
 

Konfliktløsning i skolen

  • 1.
  • 2.
  • 3. Strategier ved konfliktløsning Tilbaketrekking Glatte over Kompromiss Maktbruk Konfrontasjon Mål Viktig Ikke viktig Viktig Relasjoner (Johnson & Johnson 1982)
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.