Este documento presenta la planeación didáctica para una clase de tercer grado sobre el patrimonio natural y cultural de la entidad donde viven. La clase consistirá en tres sesiones para identificar áreas naturales protegidas, describir tradiciones culturales de diferentes municipios, y colorear un mapa para mostrar los lugares con patrimonio. El propósito es que los estudiantes aprendan la importancia de conservar el patrimonio natural y cultural local.

1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA
ESCUELA: ____SANTA FE: NUEVA CREACIÓN FECHA DE APLICACIÓN EL _14 __DE __Junio_______ DEL 2014.
PRACTICANTE: ENRIQUEZ PONCE ROBERTO RENÉ _GRADO: 3°
ASIGNATURA: ___LA ENTIDAD DONDE VIVO _______
BLOQUE: V
CONTENIDO: El patrimonio natural y cultural de mi entidad: su importancia y conservación
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Relación del espacio geográfico y tiempo histórico. Manejo de información geográfica e histórica. Aprecio
por la diversidad natural y cultural
PROPÓSITO DE EDUCACION PRIMARIA: Participar en el cuidado y la conservación del ambientes, asi como respetar y valorar el patrinomio natural
y culturar de la entidad
APRENDIZAJES ESPERADOS: Identifica la importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural de la entidad.
SESIONES: 1/1 TIEMPO ESTIMADO: _90
SECUENCIA DIDÁCTICA
EVALUACIÓN
RECURSOS DIDÁCTICOS.
ACTIVIDADES DE INICIO:
 Se pegarán en el pintarrón imágenes de lo que son las áreas
naturales protegidas en nuestro país y el nombre de algunas de ellas.
 Se hará una lluvia de idea para ver qué conocimiento tienen sobre lo
que es un área natural.
 Nombres de área naturales protegidas y consideradas patrimonios de
Mazatlán (Ejemplo, isla venados)
 Se anotarán los tipos de flora y fauna que habitan en ese contexto.
 Realizarán una lista o ejemplos sobre las consecuencias que puede
haber si no cuidamos las áreas naturales y los patrimonios de nuestro
estado.
TIEMPO ESTIMADO: 30 MIN
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
INICIO:
¿QUÉ Y CÓMO SE
EVALÚA?
 Participación
individual del grupo
y cooperación en la
actividad.
 Lista de cotejo se
evaluará el
desempeño y la
disposición.
MAESTRO:
 Pintarrón
 Plumones
 Datos de áreas
naturales protegidas
en Sinaloa
 Hoja de evaluación
 Mapa de Sinaloa
ALUMNO:
 Libro de texto págs. 143-
145
 Lápiz
 Mapa de Sinaloa

2.  Se formarán en binas
 Se apoyarán en el Libro paginas 142-145 y realizarán los distintos tipos
y tradiciones, la vestimenta que hay en cada lugar descrito en los
municipios las tradiciones qué hay en el patrimonio cultural descrito
Ejemplo Mazatlán, carnaval, fiesta de las luces así como también las
tradiciones culturales de otros municipios
TIEMPOESTIMADO: 30min.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
 Colorearán los municipios en los cuales se encuentran patrimonios
culturales importantes en un mapa de Sinaloa.
TIEMPO ESTIMADO: 30min
DESARROLLO
¿QUÉ Y CÓMO SE
EVALÚA?
Realización de
actividad en forma de
binas.
Colaboración grupal
dando ideas
CIERRE:
¿QUÉ Y CÓMO SE
EVALÚA?
La elaboración de
colorear correctamente
los municipios con
áreas protegidas.
Lista de cotejo.
LOGROS OBTENIDOS: ______________________________________________________________________________________________________
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ADECUACIONES CURRICULARES: _____________________________________________________________________________________________

3. OBSERVACIÓN:___________________________________________________________________________________________________________
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ALUMNO PRACTICANTE ENCARGADO DEL GRUPO VO.BO DEL DIRECTOR VO. BO. PROFESOR
Enríquez Ponce Roberto René. Samanta Sarahi Guevará llorente Lourdes Daniela Delgado
Morales
Karem Denisse Alvarez
tornero