Presentatie, gegeven tijdens NIOC 2013 op 5 april te Arnhem

1. MOOC en Informaticaonderwijs
Liefde op het eerste gezicht?
Robert Schuwer
Arnhem - 5 april 2013

2. E R S U R A C O University
Pagina 2

3. Agenda
• Wat zijn MOOC’s?
• Vergelijkingen
• Kansen voor Informatica

4. Wat zijn MOOC’s
• Massive: veel deelnemers (> getal van Dunbar)
• Open: vrije toegang
• Online: via internet
• Course: Eenheid van aanbod is een cursus (5-10 weken doorlooptijd)
Pagina 4

5. Typen MOOC’s
• cMOOC: Lerende centraal (Connectivist leren)
– De originele MOOC
• xMOOC: Docent centraal
– Start van de hype in 2012
• Task-based MOOC: Lerende centraal
– Bv. ds106.us (digital storytelling)
• En meer typen ontwikkelen zich....

6. Aanbieders xMOOC’s: “the big three”
nt
vere n conte
rsiteiten le
form – Unive
ciee l – Plat
Commer
ent
levert cont
m– Udacity
el – Platfor
Co mmercie
iten
de uni versite
en
enwerk
rof it – Sam
Not-for-p
Pagina 6

7. Aanbieders (2)
eren
ontent lev
ereen kan c
tform – Ied
O pen pla
en
universiteit
nw erkende
t?? – Same
r-)profi
(Not-fo
Pagina 7

8. OldsMOOC
program Dag 1: 862 unieke bezoekers
Snel gestabiliseerd naar 200-300 unieke bezoekers / dag
Aanpak / didactiek
Certificering via badges
Tooling

9. MOOC’s vergeleken
Aanbod Feedback Certificaat Tempo Didactiek
EdX Cursus Instructeur/ Prestatie Paced Instructeur
Geautomatiseerd gedreven
Udacity Cursus Instructeur/ Prestatie/ Zelfbepaald/ Instructeur
Geautomatiseerd Deelname Paced gedreven
Coursera Cursus Instructeur/ Prestatie/ Paced Instructeur
geautomatiseerd/ Deelname gedreven
Peer
Canvas.net Cursus Peer/Instructeur Geen/prestatie/ Zelfbepaald/ Diverse
Badges Paced
Futurelearn Cursus ? ? Zelfbepaald Instructeur
gedreven
Khan Les/ - Badges Zelfbepaald Instructeur
Academy Fragment gedreven
cMOOC Cursus Peer Geen/prestatie/ Paced Samenwerken
Badges
OldsMOOC Cursus Peer / instructeur Badges Paced Samenwerken/
individueel
Saylor.org Curriculum - - Zelfbepaald/ Instructeur
Paced gedreven
Pagina 9
OERu Curriculum - Diploma Zelfbepaald -

10. Hoe Open is een MOOC?
• Open kent veel verschijningsvormen
– Open toegankelijk (geen ingangseisen) “klassieke” openheid
– Open in tempo (geen gelimiteerde periode)
– Open in plaats (overal)
– Open in tijd (geen vaste begindatum; geen cohorten)
– Open in programma (heel curriculum of losse cursussen)
– Open voor bewerkingen (vrijheid reuse – remix – rework –
redistribute)
– Open beschikbaar (gratis)
“digitale” openheid
Pagina 10
(attribution Fred Mulder)

11. Classificatie van MOOC’s op openheid (vergeleken met Open Universiteit)
xMOOC (EdX, cMOOC canvas.net Open Universiteit
Udacity, (Siemens,
Coursera) Downes, Wiley)
Open    
toegankelijk
Open in X Deels wel X X 
tempo
Open in    
plaats
Open in tijd X X X 
Open in  Wel in    Wel in aanbod, niet
programma aanbod, niet binnen cursus
binnen cursus
Open voor X EdX wel  Zelf te X Deels wel
bewerkingen intentie bepalen (Opener,OpenU)
Open    X Deels wel (Opener,
beschikbaar OpenU)
Pagina 11

12. MOOC vs OER: inzetbaarheid
MOOC OER
Kant-en-klaar Ook bouwstenen
Bruikbaar “As-is” Ook maatwerk
Direct inzetbaar Inspanning nodig voor inzetbaarheid
Toepasbaar in specifieke situaties Geschikt voor mainstream onderwijs
Paradox voor inzetbaarheid: MOOC
vastgelegde context
(geïnspireerd door David Wiley)
OER
mogelijkheid tot hergebruik

13. Kritiek op MOOC
• Kopiëren van docentgericht onderwijs (hoorcollegemodel)
– Zou moeten gaan over “connecting van lerenden”
• Niet open in de “4 R”-betekenis
• Hoog uitvalpercentage
– Onterechte vergelijking met formeel systeem
• Cheating
• Commercialisering van hoger onderwijs
• Kwaliteitsissues
n
icatio
and Appl
ning
tion : Plan
duca
line E
s o f On
ental
Fundam

14. Waarom zijn MOOC’s potentieel ‘disruptive’?
• Bedient ruimere markt dan die van huidig hoger onderwijs
• Maakt “unbundling” van hoger onderwijs mogelijk
– Certificering en cursus gescheiden
– Instructie en cursus gescheiden
• Herdefinieert kwaliteit van onderwijs
– Niet gebaseerd op research maar op vraag van de lerende
– Didactische modellen gebaseerd op mogelijkheden online medium

15. Businessmodellen
• EdX: “university self-service model” vs “edX-supported model”
• Contracten met Coursera:
– Studentgegevens voor derde partijen (bv. headhunters)
– Screening op verzoek (bv. wanneer student vrijstelling vraagt of bij
sollicitaties)
– Hergebruik MOOC in eigen curriculum
• Gezamenlijk ontwikkelen met MOOC-partner

16. Meedoen met Nog even nadenken?
anderen?
Kansen voor Informaticaonderwijs?
Afzijdig houden? Actief aan de bal?
http://www.flickr.com/photos/jikatu/5816745251/

17. Aanbod voor Informatica (Computer Science)
Via http://class-central.com (status 2 april 2013)
MOOC's CS vs overig
Aantal
350
300
250
200
Overig
CS
150
100
50
0
Recently started Just announced Courses in Future courses Self paced
or starting soon progress
Fase

18. Aanbod voor Informatica (relatief)
MOOC's CS vs overig (relatief)
100%
90%
80%
70%
60%
Overig
50%
CS
40%
30%
20%
10%
0%
Recently started Just announced Courses in Future courses Self paced
or starting soon progress
Fase

19. Mogelijkheden MOOC’s
• Vernieuwende didactiek
– Flipped classroom
– cMOOC’s
• Hergebruik
– Als extra vak
– Ter ondersteuning van bestaand vak
• Engelstalig
• Niet gratis voor instelling
• Coursera en EdX: cohorten
• Voorbereiding op studiekeuze
Bekijk MOOC’s niet in isolatie, maar in context van breder open aanbod

20. OER: zoeken in Wikiwijs
http://www.wikiwijs.nl/sector/ho/home.psml

21. Resultaat op zoekwoord Computer Science

22. (Open) curriculum: Saylor.org

23. Codecademy
http://www.codecademy.com/

24. MyEducationPath.com
•This site helps you navigate in e-Learning sources and MOOCs.
•We try to systematize information about MOOC education.
•You can use this service to find MOOCs, online courses,
share comments and reviews.
•Our mission is to help people to build a personal education
path using free or cheap online courses as alternative to
traditional higher education.
•We help to find free alternatives to expensive college/university
courses.

25. Zelf een MOOC maken?
• Wat wil je ermee bereiken?
– Publiciteit?
– Betere zichtbaarheid als instelling?
– Groter aanbod?
– Rendementverhoging?
• Kosten?
– xMOOC kost ongeveer €50.000
– cMOOC kan eenvoudiger (zie OLDSMOOC)
• Taal?
– Nederlandstalig: kleine markt
– Engelstalig: hoe word je gevonden?

26. MOOC als object van onderwijs?
• Big data
• MOOC = ICT product
– Requirements
– Hoe ontwikkelen?
– Netwerkvraagstukken?
– IS in multiculturele context
– Multi-platform uitlevering

27. Er zijn nog veel MOOC-vragen
• Erkennen van certificaten?
• Bieden van services rondom bestaande MOOC’s?
• Leereffecten xMOOC’s?
• Instellingsoverstijgende activiteiten?
– Basisvakken?
– Aansluiting HBO-WO Master?
• HBO MOOC?
• Voor Nederland of de wereld?
• Wat zijn de grenzen voor inzetten van MOOC’s?
(vs wat zijn de grenzen voor inzetten van OER?)
• Wat wil je als instelling bereiken met open online onderwijs?

28. MOOC’s en informaticaonderwijs: is het liefde op het eerste gezicht?
http://nevit.deviantart.com/art/Do-u-love-me-188412884

29. Vragen?

30. Dank voor uw aandacht!
Robert.Schuwer@ou.nl
@fagottissimo
linkedin.com/in/robertschuwer
Pagina 32