2/3 Segunda parte del curso coterminal 2007 Facultad de Bellas Artes

1. COTERMINAL
Ética, Desarrollo Humano y Gestión
Cultural
Docente: Darío R. Rocha J.
UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO
Facultad de Bellas Artes

2. Contenido
Pregunta Trabajo
Fecha Objetivo
orientadora solicitado
Hr 1 Hr 2 Hr 3
El ser cívico y Qué es una Enlazar y
Los valores ético-
¿Es necesaria una la formación cartografía Cartografía mental conectar
11 morales en la
ética profesional ciudadana mental - conceptos
sep administración
para el G.C.? Transparencia y (trabajo Trabajo personal previos y
El deber ser
compromiso social personal) vistos
¿Cuáles son los
retos para el G.C. Entre lo global Ensayar y
Mediaciones entre La importancia de Estudio de casos
en el trinomio y cualificar
13 Gerencia, la comunicación -
Gerencia, lo local hojas de ruta
sep Desarrollo En el gestor cuchicheo por
Desarrollo (Trabajo por de gestión
humano y Cultura (enlazador) parejas
Humano y parejas) particular
Cultura?
Intervención en el
ciclo de vida de la Exponer el
¿Son válidas las
cultura: la Relatoria impacto de
18 intervenciones Liderazgo y Responsabilidad
creación, la - las
sep durante todo el convivencia social
producción, la Trabajo en grupos intervencion
ciclo de la cultura?
distribución y la es culturales
difusión
Propuestas de Mini plan de gestión Proponer
Construcción de
20 ¿Es la gestión un inclusión y Clima socio- cultural esquemas de
ciudad y de
sep acto propositivo? desarrollo psicológico - inclusión
ciudadanía,
colectivo Mesa redonda social

3. Pero: ¿Qué es la gestión cultural? ¿Hay una o hay muchas? ¿Cómo es
ese “mundo”? ¿Cuáles son sus campos de acción y, además, su
fronteras? ¿Quién es un gestor cultural?
1er reto
Gestar es dar origen, generar, producir hechos. Su raíz latina, gerere,
significa conducir, llevar a cabo (gestiones), mostrar (actitudes) . De esta
forma la gestión podría verse como el proceso por el cual se da origen a
algo lo que, de por sí, implica movimiento, crecimiento, transformación
creadora, relaciones de todo tipo.
La gestión, entonces, podría considerarse como ese conjunto de gestos
a través de los cuales llegamos a dar sentido. Gerencia social*
* Es el fomento de una sociedad protagónica cuya base sea la participación de la comunidad organizada.
Estamos construyendo una sociedad democrática de derecho social y de justicia donde hay una
preminencia de los Derechos Humanos, la promocion de la igualdad, la justicia social y la
corresponsabilidad"

4. 2do reto
Crecer, desarrollar y hacer viable un proyecto creativo.
Acomodar,
Organizar,
Transigir,
Dialogar,
Cooperar,
Animar,
Dirigir,
Sobrellevar
Refutar,
Mantenerse,
Porfiar,
Retomar,
Encauzar,

5. 3er reto
Ampliar el modelo de gestión y ampliar el espectro de actividades
incluyendo, entre otras, las siguientes:
Investigación Cultural.
Vida cotidiana y creatividad social.
Desarrollo humano y cultural.
Creación de Espacios Culturales Múltiples (en distintas escalas
territoriales, con ejes propuestos por los ciudadanos según sus
necesidades y destinados al encuentro vivencial entre diversos
sectores de la población).
Orientación en Procesos de Integración cultural.
Experimentación cultural.
Gestión Integrada: Educación y Cultura.
Cultura joven.
Cultura ecológica.

6. 3er reto
Ampliar el modelo de gestión y ampliar el espectro de actividades incluyendo,
entre otras, las siguientes:
Cultura y prevención.
Cultura y derechos humanos.
Comunicación cultural.
Planificación cultural del territorio y del espacio social.
Coordinación general de políticas (especialmente política cultural,
educacional, científico-técnica, ambiental y comunicacional).

7. 3er reto
Ampliar el modelo de gestión y ampliar el espectro de actividades incluyendo,
entre otras, las siguientes:
Culturas regionales.
Culturas populares.
Formación de mediadores culturales.
Promoción Sociocultural (encarada seriamente y en profundidad).
Turismo cultural Este es el suelo en el cual la gestión cultural actúa y
desde el cual el gestor se abre al mundo. Donde ha de llevar a cabo
sus movimientos y transformaciones.

8. 4to reto
Seguir Nuevos relatos
En 1990 el Informe de Desarrollo Humano del PNUD* introdujo el IDH
(Índice de desarrollo Humano) han ido apareciendo ideas que
cohesionan su discurso y figuran su actuación. Ideas que recogen las
modificaciones del paisaje cognitivo pero que también tienen en cuenta
los logros sociales que se van convirtiendo en referentes
imprescindibles, en horizontes de comprensión de la vida social.
Pobreza
fortalecimiento de la democracia y consolidacion de la ciudadanía
Participacion
*Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo

9. 4to reto
Seguir Nuevos relatos
La afirmación de los derechos civiles y
de la ciudadanía.
La recreación de la democracia.
Las ganancias obtenidas por los
movimientos feministas o en general
por las luchas de las minorías
La conformación de sociedades
multiculturales, son todos hitos que
intervienen en la reconstrucción de
todos los quehaceres.
*Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo

10. 5to reto
Impregnar un sello pedagógico
Diagnosticar problemáticas, necesidades y oportunidades
en la organización social de la cultura desde una
metodología científica.
Diseñar e implementar proyectos culturales acordes a un
diagnóstico sistemático que permita, por una parte,
atender las problemáticas detectadas, pero también que
las acciones a desarrollarse en su conjunto sean
coherentes, rentables, viables y que faciliten la
participación respetuosa y democrática de la población a
la que va dirigida.
Gestionar y administrar los recursos necesarios para la
realización de los proyectos y políticas de una manera
eficaz, eficiente, creativa y honesta.

11. 5to reto
Impregnar un sello pedagógico
Jürgen Habermas
Teoria social
Lev Vigotsky
Aprendizaje sociocultural
Jhon Dewey
Método del problema

12. Los campos de intervención del gestor
cultural deberían ser:
Sectores culturales vinculados a las artes:
Artes plásticas y visuales (pintura,
escultura, fotografía, moda, dibujo,
artesanía, ..., etc.)
Artes escénicas (teatro, ópera, danza,
circo, ..., etc.)
Música
Literatura
Artes del audiovisual (cine, video, ...)

13. Los campos de intervención del gestor cultural deberían ser:
Sectores culturales vinculados al patrimonio (museos,
archivos, salas de exposiciones, anticuarios, bibliotecas,
filmotecas, videotecas, ...).
Sectores culturales vinculados a la participación y a la
cultura popular y tradicional (fiestas populares,
asociaciones, ...).
Sectores culturales emergentes (turismo, ciencia y técnica,
deporte, urbanismo, solidaridad y cooperación, ...).
Agentes de patrocinio (cultural, deportivo, ecológico y de
investigación).
Consultoría y Formación para el Estado ( formulación de
políticas culturales para Ministerios, Intendencias, ..., etc.),
ONGs., empresas culturales, etc.

14. Trabajo por parejas
Cuchilleo

15. La importancia de la comunicación en el gestor
De lo Global a lo Local

16. Globalización cultural...
Autores como Canclini, Giddens y otros, proponen que la globalización
está íntimamente ligada a las dimensiones políticas, culturales y
comunicacionales, más que con aspectos de índole económico. En tal
sentido, es cierta la expresión de Allborg y Giddens, cuando plantean
que "somos la primera generación que tiene acceso a una era global".
Por ello, Mato (1996) plantea que la globalización , más que un orden
social o único proceso, es consecuencia de múltiples movimientos, en
parte contradictorios, con resultados abiertos que implican diversas
conexiones local-global y local-local.Está claro pues, que el concepto
de globalización no implica un ordenamiento o unidad establecida, ya
que segmentar es parte de los procesos universales. "La globalización
es tanto un conjunto de procesos de homogeneización como de
fraccionamiento del mundo, que reordenan las diferencias y las
desigualdades sin suprimirlas. Por eso la multiculturalidad es un tema
indisociable de los movimientos globalizadores" (García
Canclini1995:13).
En http://www.comminit.com/la/pensamientoestrategico/lasth/lasld-764.html