8. hemos desapercibido o
nos hemos despreocupado
por la necesidad y la importancia
de la administración de las imágenes.
9. Reflexiones
La primera, es que no se sabe cómo comenzó a
parecernos obvio pero nuestro territorio se ha auto
inventado y además creído que no tiene memoria.
La segunda, es que las instituciones educativas con
perfil artístico – creativo reconocemos los potenciales
riesgos de la no administración de la visualidad en
tiempos posteriores al homo videns (presentados por
Sartori, en 1998)
10. es válido pensar, sanear y repensar unos elementos
con lo que nos sintamos a gusto como individuos y como
colectivo social
y con las cuales
podamos negociar nuestros encuentros multiculturales.
11. ¿Cómo desarrollar competencias en
creación, visualización e interiorización
de imaginarios saludables, en la
población colombiana como aprendizaje
para la vida?
12. re alfabetización visual, abordando el todo
y no las partes, superando la búsqueda de
culpables en donde la educación (léase
primaria y media) ha llevado la peor parte
nos planta cómodamente en el rol de
consumidores y no en el de productores
(como creador - recreador – reactores,
rectores).
13. la creación está permeada por la masificación de tensiones
que facilitan la producción de imágenes compuestas, léase:
hibridación, apropiación, refundación, desmitificación, uso
de nuevos medios y un sin número de otros dentro de un
largo etcétera,
efectivamente hemos entrado en una “nueva
economía”, la del triunfo de la estética
14. Para nadie en Latino América es un secreto que existe
más cercanía (incluso afectiva) a los idearios
empresariales de ciertos subproductos culturales
foráneos disfrazado de falso bienestar para población
diferencial.
En detrimento de los constructos de nuestras propias
acervo, por las imposiciones mercantilistas… bajo la
tutoría y el empuje de las maquinarias “to make
money”
18. “Lo analógico está siendo enterrado y lo digital
baila sobre su tumba”
Arthur Kroker
19. la distancia se ha perdido en la corrección óptica
sustentada informáticamente. Cuando todo es
susceptible de ser digitalizado, nada queda en la
lejanía sino que es posible de ser alcanzado en
cualquier nodo de la red.
Guillermo Yañez
20.
21. propiciar “políticas” tendientes a la consolidación de
insumos que posibiliten nuevas ideas y contingencias
entorno a la imagen como patrimonio y cuando digo
políticas hablo de la asunción de posturas individuales y
colectivas que legitimen nuestros propios compromisos
como una acción o estrategia personal sobre las
prácticas del ver y decidir sobre lo visto
22. la paridad entre concepto e
imagen posibilitan hoy más
que nunca diversos niveles de
significación siendo estas
últimas el mensaje (con
vehículos digitales que la
hacen ubicua, digerible,
visible, atractiva, etc)
23. diversas y más perspectivas
de desempeño a corto y largo
plazo en el devenir mediático,
digital y pluridiverso que nos
está tocando vivir
24. Educar la mirada y cómo y desde cuándo y quienes
o con quienes entonces ha de ser un compromiso
ético que debería asumirse personalmente y no
desde la institucionalidad gubernamental.
25. Hacemos las cosas no tan bien cuando la imagen
digital ubicua e inmaterial es tratada con desdén,
casi con indiferencia a pesar del poder que detenta.
Cuando la consumimos inoficiosamente y la
circulamos sin meditar.
Colombianadas
26. Producir, usar, cultivar, mirar hacia, crear
imágenes asertivas, positivas posibles o no, desde
todos los ámbitos, que generen pensamiento y
que permitan articular nuevas producciones
científicas, artísticas y culturales en la esfera
internacional, orientada por procesos, el
resultado es una necesidad urgente en reeducar
la mirada desde el compromiso del uno a uno y la
construcción de un imaginario “otro” diferente al
olvido.