Sesión

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR
FERMÍN TANGUIS DIRECCIÓN ADJUNTA
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7-A
AÑO ESCOLAR 2015
TÍTULO: El cuento fantástico
DATOS GENERALES:
1.1 Área : Comunicación
1.2 Asignatura : Lengua
1.3 Grado y Secciones : 2do B
1.4 Nivel : Secundaria
1.5 Docente : Ana Milagros Zuta Chávez
1.6 Practicantes : Betty Quispe / Rocio Llacchua :
1.7 Fecha : 04 de junio del 2015
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
DOMINIOS
COMPETENCIAS POR
CICLO
CAPACIDADES
DEL AREA
APRENDIZAJES
ESPERADOS CONTENIDOS
Producción
de textos
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y
cohesión, utilizando
un vocabulario pertinente y
las convenciones del
lenguaje escrito, mediante
procesos de planificación,
textualización y revisión.
- Planifica la
producción de
diversos tipos de
textos.
- Selecciona de manera
autónoma el
destinatario, el tema, el
tipo de texto, los
recursos textuales y las
fuentes de consulta
que utilizará de
acuerdo con su
propósito de escritura.
 Cuento
fantástico:
 Definición
 Características
 Elementos
 Ejemplos
 Redacción

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III. SECUENCIA DE ESTRATEGÍAS:
MOMENTOS
DEL APRENDIZAJE
PROCESOS DEL
APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
RECURSOS
DIDACTICOS
TIEMPO
INICIO DEL
APRENDIZAJE
A. Motivación
B. Recuperación de
saberes previos
C. Conflicto
Cognitivo
A. Visualizan el siguiente video sobre un cuento
fantástico titulado “ el niño come libros”
https://www.youtube.com/watch?v=f7ZFCSCtfuk
B. Responden las siguientes preguntas
P ¿Qué hemos visto?
PR: Una historia o cuento muy raro.
P ¿De qué trata?
PR: Este cuento habla sobre un niño que come libros.
P: ¿Qué les llama la atención de este relato?, ¿qué
característica tiene la historia que nos cuentan?
PR: Me llama la atención lo que el niño hacía para ser listo
en todas las materias, como por ejemplo, comer libros.
Esta historia es muy irreal, eso no sucede en la vida.
P: ¿Qué elementos narrativos podemos encontrar?
PR: El personaje principal que es Enrique, los lugares y
tiempos están relacionados a su vida diaria en su casa y
colegio. Además, hay pocos hechos que son narrados por
un narrador.
P: ¿Cuál será la intención de este cuento?
PR: Entretener al lector con sus historias.
P: ¿Han leído este tipo de cuentos anteriormente?, ¿les
gustan?, ¿por qué?
PR: No/ sí. Me gusta porque cuenta cosas ficticias.
C. Contestan la siguiente interrogante:
P: ¿Por qué creen que estos cuentos se basan en
hechos que no tienen lógica y que son irreales?, ¿nos
enseñará algo?, ¿qué opinan del autor de este cuento?
Multimedia
15’

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CONSTRUCCIÓN
DEL APRENDIZAJE
A. Procesamiento
de la Información
B. Construcción y
aplicación de un
nuevo
conocimiento.
A. Visualizan la información proyectada en un
Prezi sobre el cuento fantástico.
 Definición
 Características
 Elementos
 Plan de redacción
*Se insertan preguntas dirigidas durante la
construcción del tema.
B. Organizan el contenido en sus cuadernos a
través de un organizador visual.
(La profesora proyectará un mapa conceptual
sobre el tema en una diapositiva y lo completará
con la ayuda de los estudiantes.)
*Se registran las participaciones de los estudiantes.
Proyector
Diapositivas
35’
SALIDA
A. Transferencia de
los nuevos
saberes en la
vida cotidiana
B. Evaluación
C. Metacognición
A. Teniendo en cuenta la estructura del cuento
fantástico y sus elementos, los estudiantes harán
la planificación de su texto para la creación de su
propio cuento.
- La profesora guiará la planificación este cuento
siguiendo las siguientes indicaciones presentadas
en un ppt.
B. Se evaluarán las producciones escritas antes de
finalizar la clase, teniendo en cuenta los criterios
de la lista de cotejo.
C. Reflexionan sobre sus aprendizajes y responden
preguntas: ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí?
¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo lo
solucionamos? ¿Para qué aprendí?
35’

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IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO
- Planifica la producción de diversos
tipos de textos.
 Considera la estructura narrativa del
cuento en su redacción.
 Cumple con las características del
cuento fantástico.
 Elabora su texto con coherencia y
cohesión.
 Muestra actitudes pertinentes.
Lista de cotejo
Lista de cotejo para escribir un cuento
Nº ASPECTOS A EVALUAR Puntaje
1 La presentación del cuento es ordenada. 1 pto.
2 La escritura es legible. 1 pto.
3 Usa correctamente los signos de puntuación. 2 pto.
4 Tilda adecuadamente las palabras. 2 pto.
5 Las ideas expresadas tienen ilación. 2 pto.
6 Escribió ideas completas y con sentido. 2 pto.
7 Cumple con la estructura del cuento fantástico. 2 pto.
8 Utiliza los elementos del cuento. 2 pto.
9 Se evidencia las características del cuento fantástico. 3 pto.
10 Su cuento es original y manifiesta creatividad. 3 pto.

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VII. MATERIALES:
DOCENTE ALUMNO
- Textos de consulta
- Multimedia
- Fotocopias
- Cuadernos
- Fotocopias
- Lapiceros
VIII. BIBLIOGRAFÍA:
DOCENTE
 Minedu – Rutas de Aprendizaje (actualizada)
 Redacción de una biografía. En https://auladiv.wikispaces.com/file/view/biografias.pdf
ALUMNO
- http://www.premioamparodavila.com/index.php/el-cuento-fantastico/el-genero-fantastico
-http://www.definicionabc.com/general/cuento-fantastico.php
-Teorías sobre el género fantástico -
http://www.alonsoquijano.org/esferas/marco1/paginas%20word/teorias%20sobre%20el%20genero.htm
ENLACES DE
INTERNET
- - Diccionario de la Real Academia de la Lengua: http://www.rae.es/
Ana Milagros Zuta Chávez Luis Domínguez Alor
Docente Sub Director
Luis Dominguez Alor
Director Adjunto