Tipos de aprendizaje

1. TIPOS DE APRENDIZAJE:
Significativo
Descubrimiento
Observación
Colaborativa
Repetitiva
Aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo es, según el teórico norteamericano David Ausubel,
el tipo de aprendizaje en que un estudiante relaciona la información nueva
con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en
este proceso. Dicho de otro modo, la estructura de los conocimientos previos
condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y éstos, a su vez,
modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y teoría están enmarcados
en el marco de la psicología constructivista.
El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva información se conecta
con un concepto relevante preexistente en la estructura cognitiva, esto
implica que las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser
aprendidos significativamente en la medida en que otras ideas, conceptos o
proposiciones relevantes estén adecuadamente claras y disponibles en la
estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de anclaje
a las primeras.
Es decir: en conclusión, el aprendizaje significativo se basa en los
conocimientos previos que tiene el individuo más los conocimientos nuevos
que va adquiriendo. Estos dos al relacionarse, forman una conexión y es así
como se forma el nuevo aprendizaje, es decir, el aprendizaje significativo.
Además, el aprendizaje significativo de acuerdo con la práctica docente se
manifiesta de diferentes maneras y conforme al contexto del alumno y a los
tipos de experiencias que tenga cada niño y la forma en que las relacione.
https://www.youtube.com/watch?v=lR8LfA0JgrM

2. Aprendizaje por descubrimiento
El aprendizaje por descubrimiento es una metodología de aprendizaje en la
que el sujeto en vez de recibir los contenidos de forma pasiva, descubre los
conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema
cognitivo. La enseñanza por descubrimiento coloca en primer plano
el desarrollo de las destrezas de investigación del discente y se basa
principalmente en el método inductivo, y en la lección inductiva herbatiana y
en la solución de los problemas.1
Características
El aprendizaje por descubrimiento, ahonda en la forma en que se adquieren
conceptos o contenidos mediante un método activo, sin tener una
información primaria acerca del contenido de aprendizaje. La enseñanza o
aprendizaje por descubrimiento, ubica en un primer plano el desarrollo de las
destrezas de investigación en el individuo fundamentándose particularmente
en el método inductivo, ya éste último facilita el desarrollo de este tipo de
aprendizaje. Aquí el maestro hace la presentación de una serie de problemas,
después, el alumno hará el esfuerzo suficiente para encontrar los criterios o
reglas necesarias para resolver un problema.2
La enseñanza por descubrimiento sitúa en un primer plano el desarrollo de las
destrezas de investigación del discente basándose en un método inductivo.
Los factores que influyen en la adquisición de conceptos y más
concretamente en la forma de adquisición por descubrimiento inductivo están
relacionadas con:
 Los datos: (cantidad, organización, complejidad);
 El contexto: o áreas de búsqueda y grado de reestructuración de las
instrucciones, que favorecieron la aparición de respuestas convergentes o
divergentes;
 El individuo: (formación, conocimientos, actitudes, capacidad
cognoscitiva);
 El ambiente inmediato.
https://www.youtube.com/watch?v=-E367IjA2S0

3. Aprendizaje observacional
 El aprendizaje por observación, es el cambio de conducta si se puede
decir “permanente” como en un organismo simple o en un complejo, todo
esto pasa, cuando se posee un modelo a seguir; un recién nacido tiende a
imitar las costumbres de sus padre y esto no se puede evitar ya que es una
instinto innata.
 Este aprendizaje requiere por lo general de cuatro pasos o etapas que son:
 Adquisición: quien aprende observa un modelo y reconoce los rasgos
distintivos de su conducta.
 Retención: las respuestas del modelo se almacenan de manera activa en
la memoria.
 Ejecución: si quien aprende acepta el comportamiento del modelo como
apropiado y con posibilidades de llevar a consecuenciasvaliosas entonces
la reproducirá.
 Consecuencias: la conducta de quien aprende se enfrenta a las
consecuenciasque la debilitaran o fortalecerán. En otras palabras se da el
condicionamiento operante.
El aprendizaje por observación es muy complicado y fácil que el
condicionamiento operante o respondiente pero tienen semejanza en que
solo se usa de manera deliberada en la alteración de la conducta; o sea los
niños tienden hasta imitar tanto los temores como los que no lo son es decir
miedo al dentista y por lo contrario felicidad hacia un payaso o cualquier otra
persona que los hace reír o sentir bien.
https://www.youtube.com/watch?v=pUxAbiBdUew

4. Aprendizaje cooperativo
El aprendizaje cooperativo o de colaboración es un proceso en equipo en el
cual los miembros se apoyan y confían unos en otros para alcanzar una meta
propuesta. El aula es un excelente lugar para desarrollar las habilidades de
trabajo en equipo que se necesitarán más adelante en la vida.
Aprendizaje Cooperativo o de colaboración es interactivo,
como miembro del equipo usted tiene que:
 Desarrollar y compartir una meta en común
 Contribuir con su comprensión del problema: con preguntas, reflexiones y
soluciones
 Responder y trabajar para la comprensión de las preguntas, reflexiones y
soluciones que otros provean
Cada miembro le da lugar al otro para que hable, colabore y sus aportes
son
 Tenidos en cuenta por otros y por usted mismo
 Dependen tanto de otros como de usted
https://www.youtube.com/watch?v=VKTqZ_G-ieo

5. Aprendizaje repetitivo o memorístico
Se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o
relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los
contenidos.
El aprendizaje repetitivo consiste en reiterar muchas veces la lectura de un
escrito, en general por oraciones y en voz alta, a las que se le van agregando
otras en forma progresiva, hasta que se aloje en la memoria y seamos
capaces de reproducirlo literalmente sin comprenderlo. También se lo llama
estudiar “a lo loro” pues este pajarito tiene la habilidad de repetir palabras o
frases cuando se las reiteramos a menudo. Se lo usa con frecuencia para
estudiar las tablas de multiplicar o para memorizar poesías. No está mal para
agilizar las tareas, o no cambiar la belleza del escrito, pero primero se debe
hacer un análisis comprensivo de por qué da ese resultado en el primer caso, o
el sentido y análisis del poema en el segundo.
Otra denominación que recibe el aprendizaje por repetición es aprendizaje
memorístico, pero en realidad la memoria siempre interviene en los procesos
de aprendizaje, aún cuando se lo haga significativamente, siendo una
facultad compleja y absolutamente necesaria para almacenar la información
y poder recuperarla.
La diferencia entre un aprendizaje repetitivo y uno memorístico es que el
primero se aloja en la memoria a corto plazo, y no tiene ninguna significación
para la persona que lo guardó, por eso es más difícil recuperarlo luego de un
tiempo, o cuando uno se olvida alguna palabra con la que la siguiente está
enlazada. En cambio el aprendizaje significativo al tener relación con otros
conocimientos antes adquiridos, tiene sentido para el sujeto que los relaciona y
puede evocarlo luego de un período mucho más prolongado.
https://www.youtube.com/watch?v=1_h7zFwxTbA