Parte da apresentação do trabalho referente a disciplina Estética das Redes e o Ciberespaço ministrada pela Profa. Dra. Maria Cristina Villanova Biazus.

1. Redes de Transformação, Ciber-
sociedade, Espaço e o Ser digital
Roosewelt Lins Silva
roosewelt.com
Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação
Trabalho apresentado a Disciplina Estética das Redes e o
Ciberespaço ministrada pela Profª. Drª. Maria Cristina
Villanova Biazus

2. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 2
Conteúdo
● Introdução
● Redes de Transformação
● Cibersociedade, Ciberespaço e
Cibercultura
● Ser digital
● Considerações finais
●
Referências

3. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 3
Introdução
● Objetos técnicos viabilizam conexões
intersubjetivas;
● Mutações culturais reconfiguram novas
formas de sociabilidade e subjetivação;
● Sistemas maquínicos permitem
experimentações;

4. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 4
Introdução
● Rompimento da ideia de tempo e espaço;
● Redes comunicacionais sustentam práticas
colaborativas compartilhadas e produzem
novas modalidades de relações;

5. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 5
Introdução
Objetivos
Geral
– Abordar o impacto das redes interativas e do espaço
digital no processo de produção de subjetividade em
contextos sociais.
Específicos
– Enfocar a evolução das redes de comunicação como
elemento de transformação social;
– Discutir os efeitos das tecnologias de informação e
comunicação na produção da subjetividade do ser
humano.

6. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 6
Introdução
Problemáticas
pretende-se abordar a exposta temática com
base nos seguintes questionamentos:
●
Até que ponto as redes tem transformado a
sociedade?
● Como se dar o processo de produção de
subjetividade nas redes telemáticas ?
● Seria possível produzir subjetividades individuais no
ciberespaço permeado por modelizações
dominantes?

7. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 7
Introdução
Abordagens metodológicas
● Pesquisa bibliográfica;
●
Análise do filme eXistenZ e referencia a outros
recursos audiovisuais;
● Sustentação teórica: Deleuze, Guattari, Latour,
Parente, Hardt, Negri, Gorz e Santaella.

8. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 8
Redes de Transformação
● Noção de redes;
“Rede é um conceito, não uma coisa. É uma
ferramenta para ajudar a descrever um
fenômeno que está sendo descrito”, LATOUR
(2005, p. 131).
Rede como modelo rizomático.

9. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 9
Redes de Transformação
● Conceito de Rizoma;
Deleuze e Guattari colocam que o rizoma se
refere a um mapa que deve ser produzido,
construído, sempre desmontável, conectável,
reversível, modificável, com múltiplas entradas
e saídas, com suas linhas de fuga.

10. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 10
RizomaRizoma

11. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 11
Mapa das enchentesMapa das enchentes

12. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 12
Cibersociedade, Ciberespaço e
Cibercultura
Conforme Virílio citado por Parente (2004):
chegaremos ao tempo em que não haverá mais
campo de tênis, mas um campo virtual; não
haverá mais passeio de bicicleta, mas exercícios
em um home-trainer; não haverá mais guerra,
mas videogame; não haverá astronauta, mas
telerobôs: o espaço não se estenderá.

13. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 13

14. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 14
Advento do Pós-
Humano
Advento do Pós-
Humano
Sedentarização
do Corpo
Sedentarização
do Corpo
Corpo ObsoletoCorpo Obsoleto

15. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 15
Cibersociedade, Ciberespaço e
Cibercultura
Guerra convencional = destruição do espaço
físico, cultural, étnico
Guerra contemporânea = informacional,
cognitiva, ideológica

16. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 16
Ser Digital
Subjetividade e técnica
● Crise do indivíduo;
● Sujeito Pós-Moderno;
● Multidão;
● Agenciamento coletivo.

17. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 17
Ser Digital
De acordo com Santaella (2007, p. 33), na rede,
há um grande processo caleidoscópico, cuja
subjetividade dos indivíduos se mescla à
“hipersubjetividade de infinitos textos” os quais
nos levam de um nó a outro, multiplicando as
informações em uma trajetória livre e sem
predefinição.

18. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 18
Ser Digital
Na visão de Parente (2007), somos uma
rede de redes (multiplicidade), cada rede
remetendo a outras redes de natureza
diversa (heterogênese) em um processo
auto-referente (autopoiesis).

19. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 19
Ser Digital
O sujeito é um sistema autopoiético que se
organiza como uma rede auto-referente, que
regenera, continuamente por suas interações e
transformações, a rede que o produziu, e se
constitui como sistema ou unidade concreta no
espaço em que existe, especificando o domínio
topológico no qual existe como rede. A
subjetividade é, como a cognição, o advento, a
emergência (enação) de um afeto e de um
mundo a partir de suas ações no mundo
(PARENTE, 2007, p.104).

20. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 20
Ser Digital
Pensar a subjetividade como autopoiesis nos leva a descrever o
saber, a razão, a cognição, a inteligência, não como faculdades
de um sujeito, uma vez que eles são dimensões que co-
emergem com os universos sociais. (PARENTE, 2007, p.104)
Por outro lado, estas “capacidades” que co-emergem com o
indivíduo em um processo de auto-engendramento não podem
ser vinculadas apenas a seu cérebro, mas a seu corpo, que
ultrapassa de longe o seu invólucro corporal e se estende até
onde se estendem suas redes sociotécnicas, seus hábitos, seus
apegos. (PARENTE, 2007, p.104).

21. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 21
eXistenZ
Filme eXistenZ:
● dirigido por David Cronenberg;
● Narrativa sobre uma desenvolvedora do jogo interativo
baseado em realidade virtual eXistenZ.
● Os jogadores através de uma interconexão bio-
maquiníca e consoles tecno-orgânicos adentram em um
ambiente repleto de simulacros, onde realidade e
virtualidade se fundem e relações intersubjetivas são
potencializadas. A escolha por esse filme, deu-se
devido ao fato de discutir inúmeras questões ligadas a
corpo-imagem, biotecnologia, hiperealidade,
simulacro, etc.

22. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 22
eXistenZeXistenZ

23. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 23
eXistenZ
Dicotomia: consciente-inconsciente,
real-virtual; homem-máquina, mente-
corpo,
Cronenberg é compulsivo na construção de
fronteiras ténues entre os seus objetos
dicotómicos, ele não busca respostas
concretas mas antes uma análise
detalhada sobre cada uma das alfândegas
que as compõem.

24. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 24
eXistenZ
● Fetiche: corpo e suas intervenções tecnológicas e
sobre-humanas (ALTMANN, 2007);
● O corpo torna-se um objeto híbrido, afetado por
implantes, funcionando com componetes sintéticos,
próteses, quando a tecnologia é implantada na carne,
produzindo um "corpo amplificado" (upgradado pela
tecnologia). O que a biotecnologia coloca em questão
é a própria definição do que é humano (BENTES,
2013 .

25. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 25
Considerações Finais
● Redes sociais como formas de produção de
subjetividade;
●
Tecnologias de resistência x tecnologias de
reprodução;
● Conhecimento como principal força produtiva
de subjetividade: advento do trabalho cognitivo,
de base imaterial. Valor estético, valor-
dinheiro, valor-trabalho=valor situado fora da
economia (GORZ, 2005).

26. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 26
Experimentações estéticasExperimentações estéticas

27. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 27
Referências
ALTMANN, Eliska. O corpo-máquina de Cronenberg sob a luz pictórica de
Bacon: fábulas do devir-outro. ALCEU. v.7 - n.14 - p. 41 a 54 - jan./jun.
2007.
BENTES, Ivana. Corpo e Tecnologia em David Cronenberg. Disponível em:
www.portcom.intercom.org.br/.../a98d253bf1508aafeb5907543414c>.
Acesso em 02 jan. 2013.
DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Mil platôs: capitalismo e esquizofrenia,
vol. 1. São Paulo: Editora 34, 1995.
LATOUR, B. Redes que a razão desconhece. In: PARENTE, A. (org.). Tramas
da Rede: novas dimensões filosóficas, estéticas e políticas da comunicação.
Porto Alegre, Sulina, 2004.

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Referências
GORZ, A. O imaterial: conhecimento, valor e capital. São Paulo:
Annablume, 2005.
HARDT, Michael; NEGRI, Antonio. Império. Rio de Janeiro: Record,
2006.
PARENTE, André. Eredando o pensamento: redes de transformação e
subjetividade. In: PARENTE, A. (org.). Tramas da Rede: novas
dimensões filosóficas, estéticas e políticas da comunicação. Porto
Alegre, Sulina, 2004.
______. Rede e subjetividade na filosofia francesa contemporânea.
Rev. Eletr. de Com. Inf. Inov. Saúde. Rio de Janeiro, v.1, n.1, p.101-
105, jan.-jun., 2007.

29. 16/07/13 Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação 29
Referências
Imagens
● Controles remoto:
http://bogdopaulinho.blogspot.com.br
● Gráfico do rizoma:
http://rizoma.milharal.org
● Games e raquete
http://forrestercomputing.files.wordpress.com
http://www.shinyshiny.tv
http://www.techsmart.co.za
● Mapa das Enchentes do MA por Sarita Bastos e colaboradores
● Laptop e equipamentos multimídia por Roosewelt Lins