Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa dalam bahasa Inggris menggunakan metode Total Physical Response (TPR). Hasilnya menunjukkan peningkatan skor rata-rata siswa setelah 3 siklus pelaksanaan metode TPR ini. Peneliti menyarankan bahwa metode TPR efektif meningkatkan prestasi dan minat belajar siswa dalam bahasa Inggris.

1. ABSTRAK
Adhariah. 2011. Meningkatkan Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris
Menggunakan Total Physical Response (TPR) Siswa kelas IV B MI
Sullamul Khairiyah Cempaka Kota Banjarbaru, Skripsi Pendidikan
Bahasa Inggris, Fakultas Tarbiyah. Pembimbing: (I) Drs.H.Ahdi Makmur,
M.Ag, Ph.D. (II) Dra.Hj. Wardah Hayati, MA
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh data awal yang menunjukkan
minimnya pembelajaran bahasa Inggris khususnya pada keterampilan berbicara
hal ini didorong oleh guru yang kurang tepat dalam mengggunakan metode
kepada siswa dalam proses pembelajaran, sehingga mengakibatkan kemampuan
berbicara siswa dalam bahasa Inggris rendah. Oleh karena itu perlu dilakukan
suatu upaya untuk meningkatkan kemampuan berbicara siswa dalam bahasa
Inggris menggunakan metode Total Physical Response (TPR)
Pembahasan penelitian ini adalah bertujuan untuk menjawab pertanyaan:
Apakah metode Total Physical Response (TPR) dapat meningkatkan kemampuan
berbicara siswa pada mata pelajaran bahasa Inggris?
Dalam rangka mencapai tujuan penelitian ini penulis menggunakan
metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang bertempat di Madrasah Ibtidaiyah
Sullamul Khairiyah Cempaka Kota Banjarbaru dengan subyek penelitian yang
terdiri dari 25 siswa dengan komposisi 10 orang laki-laki dan 15 orang perempuan
dan guru sebagai peneliti.
Penelitian ini dilakukan pada semester II tahun pelajaran 2010/2011 dan
dilaksanakan sebanyak tiga siklus untuk melihat peningkatan hasil belajar dan
aktivitas siswa dalam mengikuti mata pelajaran Bahasa Inggris melalui Metode
Total Physical Response (TPR)
Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kemajuan dalam penguasaan
bahasa Inggris selama kegiatan belajar mengajar dengan menggunakan Metode
Total Physical Response (TPR) Hal ini dibuktikan dari hasil siklus I yang
dilakukan dua kali pertemuan dan satu kali refleksi telah terdapat kemajuan, ini
terlihat dari hasil evaluasi yang dilaksanakan siklus I rata-rata nilai pada
pertemuan pertama yaitu 67,5 dan pertemuan kedua 68,80 (rata-rata nilai siklus I
68,15). Kemudian meningkat pada siklus II, pertemuan pertama yaitu 69,20 dan
pertemuan kedua 69,60 (rata-rata nilai siklus II 69,40). Kemudian meningkat lagi
pada siklus III, pertemuan pertama yaitu 70,0 dan pertemuan kedua 71,60 (rata-
rata nilai siklus III 70,8).
Sejalan dengan hasilnya, penulis menyarankan bahwa Metode Total
Physical Response (TPR) mampu meningkatkan prestasi dan minat siswa dalam
mengikuti pembelajaran bahasa Inggris. Namun guru harus memilih metode yang
sesuai yang berhubungan dengan materi yang mereka akan ajarkan.

2. ABSTRACT
Adhariah. 2011. Improve English Speaking Ability Using Total Physical
Response (TPR) Students in Grades IV B MI Sullamul Khairiyah
Cempaka Banjarbaru City, Thesis English Education, Faculty Tarbiyah.
Supervisor: (I) Drs.H.Ahdi Makmur, M. Ag, Ph.D. (II) Dra.Hj. Wardah
Hayati,, MA
The research was motivated by preliminary data showing the lack of
English language learning in particular on speaking skills this is driven by
teachers who use traditional methods are less appropriate to the students in the
learning process, resulting in the ability of students in English speaking low.
Therefore it is necessary for an attempt to improve students' ability to speak in
English using the method Total Physical Response (TPR).
Discussion This study is aimed to answer the question: Is the method
Total Physical Response (TPR) can improve students' speaking skills in English
class?
In order to achieve the objectives of this study the authors use the method
of Classroom Action Research (PTK), which is housed in the Madrasah Ibtidaiyah
Sullamul Khairiyah Cempaka Banjarbaru City to study subjects that consisted of
25 students with a composition of 10 men and 15 women and teachers as
researchers.
The research was conducted in the second semester of the school year
2010/2011 and implemented in three cycles to see increased student learning
outcomes and activities in the following subjects English Language through Total
Physical Response method (TPR)
The results showed that students' progress in mastering the English
language for teaching and learning activities by using the method Total Physical
Response (TPR) It is evident from the results of the cycle I conducted two
meetings and one-time reflection there has been progress, is evident from the
results of evaluations carried out I cycle the average value of 67.5 at the first
meeting and second meeting of 68.80 (the average value of the cycle I 68.15).
Then increased in cycle II, the first meeting of the 69.20 and 69.60 the second
meeting (the average value of cycle II 69.40). Then increased again in the third
cycle, the first meeting which is 70.0 and the second meeting of 71.60 (the
average value of 70.8 cycles III).
In line with the results, the authors suggest that the method Total Physical
Response (TPR) to increase student achievement and interest in participating in
learning English. However, teachers should choose the appropriate method of
dealing with the material they will teach.