1. GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-Araw-araw na Tala sa
Pagtuturo)
Paaralan: Baitang / Antas: Grade – 9
Guro: Asignatura: Filipino
Petsa / Oras: Linggo 1 at 2 Markahan: Ikalawa
I. LAYUNIN
UNANG ARAW IKALAWANG ARAW IKATLONG ARAW IKAAPAT NA ARAW IKALIMANG ARAW
Tiyakin ang pagtatamo ng layunin sa bawat linggo na nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin, maaari ring magdagdag ng iba pang
gawain sa paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at
mararamdaman ang kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat linggo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa Tanka at Haiku gamit ang Ponemang Suprasegmental na katangian ng wika upang mapahalagahan ang kultura ng Japan
B. Pamantayan sa Pagganap Nabibigkas nang wasto ng mag-aaral ang Tanka at Haiku
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Isulat ang code sa bawat kasanayan
Pag-unawa sa Napakinggan (PN)
F9PN-IIa-B-45
Nasusuri ang tono ng pagbigkas
ng napakinggang tanka at haiku.
Pag-unawa sa Binasa (PB)
F9PB-IIa-b-45
Nasusuri ang pagkakaiba at
pagkakatulad ng estilo ng pagbuo
ng tanka at haiku
Paglinang ng Talasalitaan (PT)
F9PT-IIa-b-45
Nabibigyang-kahulugan ang
matatalinghagang salitang ginamit
sa tanka at haiku.
Pagsasalita (PS)
F9PS-IIa-b-47
Nabibigkas ang isinulat na tanka at
haiku nang may wastong
antala/hinto at damdamin
Pagsulat (PU)
F9PU-IIa-b-47
Naisusulat ang payak na tanka at haiku
sa tamang anyo at sukat
Wika at Gramatika (WG)
F9WG-II-b-47
Nagagamit ang suprasegmental na
antala/hinto, diin at tono sa pagbigkas
ng tanka at haiku
II. NILALAMAN
Ang nilalaman ay ang mgaaralin sa bawat linggo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng Guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari ito tumagal ng isa hanggang dalawang linggo.
Paksang-Aralin
Tanka at Haiku
(Tula ng Japan)
Tanka at Haiku
(Tula ng Japan)
Ponemang Suprasegmental
Masining na Pagbigkas ICL
Kaugnay na Paksa
III. KAGAMITANG PANTURO Itala ang mga Kagamitang Panturo gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t-ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga mag-aaral.
A. Sanggunian Panitikang Asyano 9 Panitikang Asyano 9 Panitikang Asyano 9 Panitikang Asyano 9
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro p.43 p.44-45 p.46-47 p.48
2. Katangian ng mga tao Mga Pahina
sa Kagamitang Pang-Mag-aaral
p.90 p. 91-96 p.98-101 p. 102
2. B. Iba pang Kagamitang Panturo Sipi ng aralin
Laptop
Projector
Sipi ng aralin
Laptop
Projector
Sipi ng aralin
Sagutang papel
Sipi ng aralin
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin at/o
Pagsisimula ng Bagong Aralin
Pagpapakita ng guro ng
maikling video
presentation tungkol sa
bansang Japan
Gawain 1: Suriin Mo
(LM p. 91)
Ipalinang ang bahaging
Talasalitaan
Webbing tungkol haiku at
tanka
Rebyu tungkol sa
Ponema/tunog
Balik-aral tungkol sa
tanka at haiku; at
ponemang
suprasegmental
B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Brainstorming tungkol sa
tanka at haiku na
Pagbabahagi ng mga
mag-aaral ng dating
kaalaman sa tanka at
haiku
Pagbigkas ng tanka at
haiku
Pagtalakay sa
Ponemang
Suprasegmental
C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa sa
Bagong Aralin
Ipasagot ang Gawain 2:
Paghambingin Mo
Ipasagot sa klase ang
Gawain 4 at 5
Magbibigay ng input ang
guro tungkol sa ponema
1. Diin
2. Tono
3. Antala
D. Pagtalakay ng Bagong Konsepto at
Paglalahad ng Bagong Kasanayan Ipabasa sa mga mag-
aaral ang Kaligirang
Pangkasaysayan ng
Tanka at Haiku upang
maging malinaw sa
kanila ang kahalagahan
ng mga ito
Gawain 6: Pagpapaunlad
ng Kaalaman
(LM p. 97)
Pagsagot/Paglinang sa
mga Gabay na Tanong
Pagbigay ng maraming
halimbawa tungkol sa
diin, tono at antala
3. E. Paglinang sa Kabiihasaan
(Tungo saFormative Assessment)
Pagbibigay ng guro ng
pagsasanay sa pagsulat
ng tanka at haiku
Pagsagot sa mga
patlang/linya upang
mabuo ang ibinigay ng
guro na tanka at haiku
bilang karagdagang
pagsasanay
Ipasagawa nang
pangkatan ang
pagsasanay 1 at 2
Muling pagbigay ng
pagsasanay tungkol sa
ponemang
suprasegmental
F. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na pamumuhay
Pagpapahalaga sa
kalikasan at pag-ibig
Pagpapahalaga sa
kalikasan, pag-ibig, pag-
iisa at pagbabago
Kahalagahan ng
ponemang
suprasegmental sa
pakikipagtalastasan
G. Paglalahat ng Aralin Pagbuo ng sintesis sa
napag-aralan na ang
tanka at haiku ay mga
maikling tulang mula sa
bansang Japan
Ang paraan ng
pagbigkas sa Tanka at
Haiku ay pareho o
walang pagkakaiba
Mahalaga ang tamang
bigkas upang
maipahayag ang
damdamin o kahulugang
nais mong ipabatid sa
iyong pakikipag-usap
H. Pagtataya ng Aralin Maikling pagsusulit
tungkol sa kaligirang
kasaysayan ng tanka at
haiku sa bansang Japan;
at ang estilo ng pagsulat
ng tanka at haiku
Ipasagot ang
Pagsasanay 3 at 4
Paggawa ng orihinal na
tanka at haiku batay sa
paksa tungkol sa pag-
ibig at kalikasan
Bibigkasin sa harap ang
naisagawang maikling
tula mula sa Japan
I. Karagdagang Gawain/Kasunduan Ipagpapatuloy ang aralin
Magsaliksik ng
halimbawa ng tanka at
haiku
Ponemang
Suprasegmental
1. Diin
2. Tono
3. Hinto/Antala
Ipagpapatuloy ang aralin
V. MGA TALA
____Natapos ang
aralin/gawain at maaari nang
magpatuloy sa mga susunod
na aralin.
____Natapos ang aralin/gawain
at maaari nang magpatuloy sa
mga susunod na aralin.
____Natapos ang
aralin/gawain at maaari nang
magpatuloy sa mga susunod
na aralin.
____Natapos ang
aralin/gawain at maaari nang
magpatuloy sa mga susunod
na aralin.
____Natapos ang aralin/gawain
at maaari nang magpatuloy sa
mga susunod na aralin.
4. ____ Hindi natapos ang
aralin/gawain dahil sa
kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasyon ng mga
napapanahong mga
pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin
dahil napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga mag-
aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan.
_____ Hindi natapos ang aralin
dahil sa
pagkaantala/pagsuspindi sa
mga klase dulot ng mga
gawaing pang-eskwela/ mga
sakuna/ pagliban ng gurong
nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
____ Hindi natapos ang
aralin/gawain dahil sa
kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasyon ng mga
napapanahong mga
pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin
dahil napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga mag-
aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan.
_____ Hindi natapos ang aralin
dahil sa
pagkaantala/pagsuspindi sa
mga klase dulot ng mga
gawaing pang-eskwela/ mga
sakuna/ pagliban ng gurong
nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
____ Hindi natapos ang
aralin/gawain dahil sa
kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasyon ng mga
napapanahong mga
pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin
dahil napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga mag-
aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan.
_____ Hindi natapos ang
aralin dahil sa
pagkaantala/pagsuspindi sa
mga klase dulot ng mga
gawaing pang-eskwela/ mga
sakuna/ pagliban ng gurong
nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
____ Hindi natapos ang
aralin/gawain dahil sa
kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasyon ng mga
napapanahong mga
pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin
dahil napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga mag-
aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan.
_____ Hindi natapos ang
aralin dahil sa
pagkaantala/pagsuspindi sa
mga klase dulot ng mga
gawaing pang-eskwela/ mga
sakuna/ pagliban ng gurong
nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
____ Hindi natapos ang
aralin/gawain dahil sa
kakulangan sa oras.
____Hindi natapos ang aralin
dahil sa integrasyon ng mga
napapanahong mga
pangyayari.
____Hindi natapos ang aralin
dahil napakaraming ideya ang
gustong ibahagi ng mga mag-
aaral patungkol sa paksang
pinag-aaralan.
_____ Hindi natapos ang aralin
dahil sa
pagkaantala/pagsuspindi sa
mga klase dulot ng mga
gawaing pang-eskwela/ mga
sakuna/ pagliban ng gurong
nagtuturo.
Iba pang mga Tala:
VI. PAGNINILAY
Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pangtulong ang maaari
mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatatulong baa ng remedial? Bilang ng
mga mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na magpapatuloy
sa remediation
E. Alin sa mga estratehiyang pampagtuturo
ang nakatulong nang lubos? Paano ito
nakatulong?
___ _sama-samang pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na pangkatang
talakayan
___ _sama-samang pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na pangkatang
talakayan
___ _sama-samang pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na pangkatang
talakayan
___ _sama-samang pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na pangkatang
talakayan
___ _sama-samang pagkatuto
____Think-Pair-Share
____Maliit na pangkatang
talakayan
5. ____malayang talakayan
____Inquiry based learning
____replektibong pagkatuto
____ paggawa ng poster
____pagpapakita ng video
_____Powerpoint
Presentation
____Integrative learning
(integrating current issues)
____Pagrereport /gallery
walk
____Problem-based learning
_____Peer Learning
____Games
____Realias/models
____KWL Technique
____Quiz Bee
Iba pang Istratehiya sa
pagtuturo:______________
______________________
Paano ito nakatulong?
_____ Nakatulong upang
maunawaan ng mga
mag-aaral ang aralin.
_____ naganyak ang mga
mag-aaral na gawin
ang mga gawaing naiatas sa
kanila.
_____Nalinang ang mga
kasanayan ng mga
mag-aaral
_____Pinaaktibo nito ang
klase
Iba pang dahilan:_______
_____________________
_____________________
____malayang talakayan
____Inquiry based learning
____replektibong pagkatuto
____ paggawa ng poster
____pagpapakita ng video
_____Powerpoint Presentation
____Integrative learning
(integrating current issues)
____Pagrereport /gallery walk
____Problem-based learning
_____Peer Learning
____Games
____Realias/models
____KWL Technique
____Quiz Bee
Iba pang Istratehiya sa
pagtuturo:______________
______________________
Paano ito nakatulong?
_____ Nakatulong upang
maunawaan ng mga
mag-aaral ang aralin.
_____ naganyak ang mga mag-
aaral na gawin
ang mga gawaing naiatas sa
kanila.
_____Nalinang ang mga
kasanayan ng mga
mag-aaral
_____Pinaaktibo nito ang klase
Iba pang dahilan:_______
_____________________
_____________________
_________________________
_________________________
____malayang talakayan
____Inquiry based learning
____replektibong pagkatuto
____ paggawa ng poster
____pagpapakita ng video
_____Powerpoint Presentation
____Integrative learning
(integrating current issues)
____Pagrereport /gallery
walk
____Problem-based learning
_____Peer Learning
____Games
____Realias/models
____KWL Technique
____Quiz Bee
Iba pang Istratehiya sa
pagtuturo:______________
______________________
Paano ito nakatulong?
_____ Nakatulong upang
maunawaan ng mga
mag-aaral ang aralin.
_____ naganyak ang mga
mag-aaral na gawin
ang mga gawaing naiatas sa
kanila.
_____Nalinang ang mga
kasanayan ng mga
mag-aaral
_____Pinaaktibo nito ang klase
Iba pang dahilan:_______
_____________________
_____________________
____malayang talakayan
____Inquiry based learning
____replektibong pagkatuto
____ paggawa ng poster
____pagpapakita ng video
_____Powerpoint Presentation
____Integrative learning
(integrating current issues)
____Pagrereport /gallery
walk
____Problem-based learning
_____Peer Learning
____Games
____Realias/models
____KWL Technique
____Quiz Bee
Iba pang Istratehiya sa
pagtuturo:______________
______________________
Paano ito nakatulong?
_____ Nakatulong upang
maunawaan ng mga
mag-aaral ang aralin.
_____ naganyak ang mga
mag-aaral na gawin
ang mga gawaing naiatas sa
kanila.
_____Nalinang ang mga
kasanayan ng mga
mag-aaral
_____Pinaaktibo nito ang klase
Iba pang dahilan: _______
_____________________
_____________________
____malayang talakayan
____Inquiry based learning
____replektibong pagkatuto
____ paggawa ng poster
____pagpapakita ng video
_____Powerpoint Presentation
____Integrative learning
(integrating current issues)
____Pagrereport /gallery walk
____Problem-based learning
_____Peer Learning
____Games
____Realias/models
____KWL Technique
____Quiz Bee
Iba pang Istratehiya sa
pagtuturo:______________
______________________
Paano ito nakatulong?
_____ Nakatulong upang
maunawaan ng mga
mag-aaral ang aralin.
_____ naganyak ang mga mag-
aaral na gawin
ang mga gawaing naiatas sa
kanila.
_____Nalinang ang mga
kasanayan ng mga
mag-aaral
_____Pinaaktibo nito ang klase
Iba pang dahilan: _______
_____________________
_____________________
_________________________
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
masosolusyunan sa tulong ng aking
punongguro at supervisor?
6. G. Anong kagamitang panturo ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa kapwa ko
guro?
Inihanda nina:
APRIL B. VERDADERO ROSE JOY C. LAGMAY ANGELICA V. AYSON
Guro III- San Pedro NHS Guro III- Narvacan Nat’l Central HS Guro III- Sta.Maria NHS
