Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (20)
Similaire à UPSR DAN PMR
Similaire à UPSR DAN PMR (20)
UPSR DAN PMR
- 1. PENAMBAHBAIKAN UPSR DAN PMR
- 2. COMPANY LOGO Dasar Pelaksanaan PBSDasar Pelaksanaan PBS Kuasa Pengarah Peperiksaan Dengan Persetujuan Menteri Seksyen 69 – Larangan Tentang PengendalianSeksyen 69 – Larangan Tentang Pengendalian Peperiksaan dan Peraturan-PeraturanPeperiksaan dan Peraturan-Peraturan Pendidikan (Penilaian dan Peperiksaan) 1997,Pendidikan (Penilaian dan Peperiksaan) 1997, Seksyen 67 –Seksyen 67 – Penilaian MuridPenilaian Murid Akta PendidikanAkta Pendidikan 1996 (Akta 550)1996 (Akta 550) Seksyen 68 –Seksyen 68 – PeperiksaanPeperiksaan Akta PendidikanAkta Pendidikan 1996 (Akta 550)1996 (Akta 550)
- 3. COMPANY LOGO Peraturan-Peraturan Pendidikan (Penilaian danPeraturan-Peraturan Pendidikan (Penilaian dan Peperiksaan) 1997 Bahagian II, Perkara 3 iaitu:Peperiksaan) 1997 Bahagian II, Perkara 3 iaitu: a untuk memberi nasihat, memantau dan membuat analisis tentang penilaian berasaskan sekolah; c untuk mengadakan peperiksaan, untuk mengendalikan pemantauan peperiksaan dan menguatkuasakan peraturan-peraturan, garis panduan dan arahan tentang peperiksaan b untuk mengendalikan semua peperiksaan mengikut peraturan- peraturan, garis panduan dan arahan tentang peperiksaan; dan
- 4. COMPANY LOGO Latar BelakangLatar Belakang 19 Julai 2010 Meja Bulat Pertama 18 Ogos 2010 Mesyuarat Susulan Jemaah Menteri BIL.10/2010 mencadangkan satu perbincangan khas diadakan Mesyuarat Cadangan Penambahbaikan Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan diadakan 24 Sept 2010 20 Jun 2010 Pengumuman YAB Menteri Pelajaran mencadangkan pemansuhan UPSR dan PMR 27 Julai 2010 Meja Bulat Kedua
- 5. COMPANY LOGO Latar BelakangLatar Belakang 18 SEPT 2008 Mesyuarat JPP meluluskan pelaksanaan SPPK dengan melaksanakan projek rintis ke atas 500 sekolah terlebih dahulu. 14 Mei 2009 Mesyuarat Susulan Jemaah Menteri Bil. 3/2009 telah bersetuju SPPK dilaksanakan Pengumuman YAB Menteri Pelajaran KPM mencadangkan kemungkinan pemansuhan UPSR dan PMR 20 Jun 2010 2005 – 2006 •International Colloquium September 2005 •Kuala Lumpur International Conference On Assessment (KLICA) “Memperkasa PBS Humanising Assessment” 4 OGOS 2008 Mesyuarat JKP meluluskan cadangan PBS dalam transformasi pentaksiran Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS) telah menjadi teras strategik PIPP (2006 – 2010) ; • Teras 2 dalam PIPP (Membangunkan Modal Insan) • Teras 6 dalam PIPP (Melonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan) 5
- 6. COMPANY LOGO 17 Dis 2010 KELULUSAN
- 7. COMPANY LOGO Mengapa perlu berubah?
- 8. COMPANY LOGO FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara. BACK
- 9. COMPANY LOGO PEPERIKSAAN PUSAT Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS)
- 10. COMPANY LOGO PSPS Pentaksiran Sekolah PPPP Pentaksiran Pusat PAJSKPAJSK Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum PPsiPPsi Pentaksiran Psikometrik Pentaksiran Berasaskan Sekolah Pentaksiran Berasaskan Sekolah PBSPBS
- 11. COMPANY LOGO
- 12. COMPANY LOGO UJIAN APTITUD • Aptitud Umum • Aptitud Khusus PENTAKSIRAN PSIKOMETRIK INVENTORI PERSONALITI Mengukur kebolehan semula jadi (innate ability) dan kebolehan yang diperoleh (acquired ability) Tidak berasaskan kurikulum dan pengajaran pembelajaran • Tidak berjadual, • Dicadangkan kepada semua murid • Tidak berjadual • Tidak diwajibkan untuk semua murid Mengenal pasti kecenderungan, kekuatan/kelemahan, minat, bakat dan kesediaan bagi menyediakan situasi pengajaran dan pembelajaran yang terbaik dan mewujudkan suasana pembelajaran yang aktif dan berkesan Mendapatkan maklumat tentang ciri- ciri perilaku unik dan stabil yang ada pada setiap individu untuk membimbing murid membentuk personaliti yang seimbang dan membantu guru menggunakan strategi pengajaran dan pembelajaran yang sesuai LP sediakan item / instrumen dan manual yang komprehensif Penskoran secara dikotomus, polikotomus, kadaran pilihan Pelaporan secara deskriptif dan individu
- 13. COMPANY LOGO Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan & Kokurikulum (PAJSK) Aktiviti Kokurikulum Aktiviti Jasmani Sukan Kesihatan Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Sukan dan Permainan di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa Penyertaan, penglibatan dan pencapaian Kelab, Persatuan, Pakaian Beruniform di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa Standard Kecergasan Fizikal Kebangsaan (SEGAK) •Penjagaan Kesihatan •Diet •Kebersihan •Amalan BMI Penyertaan dan penglibatan secara sukarela di sekolah atau di luar sekolah Aktiviti Ekstra Kurikulum
- 14. COMPANY LOGO Pentaksiran yang dirancang, dibina oleh LPPentaksiran yang dirancang, dibina oleh LP ((instrumen dan garis panduan dari LP)instrumen dan garis panduan dari LP) dan ddilaksanakan oleh sekolahilaksanakan oleh sekolah ((ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor olehditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah )guru di sekolah ) PENTAKSIRAN PUSAT
- 15. COMPANY LOGO Format & tugasan (LP) Tempoh 1 jangka masa tertentu Dilaksana di sekolah Ditaksir oleh guru mata pelajaran Tugasan berbeza setiap tahun Pelaporan berdasarkan proses dan produk Skor berdasarkan rubrik pemarkahan (LP) Pemantauan & penyelarasan bagi penjaminan kualiti & standard PRINSIP PENTAKSIRAN PUSAT 1 5 6 7 2 4 8 PENTAKSIRAN PUSAT
- 16. COMPANY LOGO Pentaksiran yang dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh guru di sekolah yang melibatkan murid, ibu bapa dan organisasi luar. Pentaksiran Sekolah dilaksana dalam bentuk pentaksiran formatif yang dijalankan seiring dengan proses pengajaran dan pembelajaran dan pentaksiran sumatif di akhir unit pembelajaran, semester atau tahun. BACK
- 17. COMPANY LOGO Prinsip Pentaksiran Sekolah (PS) Dilaksanakan di sekolah oleh guru mata pelajaran Sepanjang tahun Semua mata pelajaran Bentuk Sumatif Pelaporan Verbal / Bertulis Bentuk Formatif 17
- 18. COMPANY LOGO Apabila makanan telah dihidang, tetamu atau hakim melaksanakan pentaksiran sumatif Apabila makanan telah dihidang, tetamu atau hakim melaksanakan pentaksiran sumatif Apabila makanan sedang dimasak, tukang masak melaksanakan pentaksiran formatif Apabila makanan sedang dimasak, tukang masak melaksanakan pentaksiran formatif FormatifFormatif SumatifSumatif
- 19. COMPANY LOGO What QA Why How WhenWhen Assessment for learning Sepanjang P & P Untuk memperbaiki pembelajaran murid Pelbagai kaedah pentaksiran Merujuk standard prestasi Pelaporan verbal / bertulis boleh diberi bila –bila masa Report What Assessment of learning When Di hujung sesuatu unit pembelajaran Why Untuk mendapatkan maklumat perkembangan murid How Pelbagai kaedah pentaksiran QAMerujuk standard prestasi Report Pelaporan kuantitatif / kumulatif boleh diberi di hujung setiap semester / tahunan Proses Pembentukan Pentaksiran SUMATIF Pentaksiran FORMATIF Proses Merumuskan
- 20. COMPANY LOGO Memperbaiki kelemahan/ masalah murid dalam pembelajaran Mengubahsuai strategi pengajaran Meningkatkan keyakinan kepada murid untuk belajar 1 2 3 4 Peranan Pentaksiran Sekolah
- 21. COMPANY LOGO Holistik Sepadu Seimbang Fleksibel Merujuk Standard Sebahagian Proses P&P 1 2 3 4 5 6 PS
- 22. COMPANY LOGO©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA PS
- 23. PENTAKSIRAN Pengumpulan maklumat bertujuan untuk mengetahui - APA yang murid TAHU - APA yang murid BOLEH BUAT - APA yang murid BOLEH AMALKAN
- 24. COMPANY LOGO Ujian Respons Markah / Gred Laporan sejauh mana murid itu telah peroleh dan capai
- 25. COMPANY LOGO UNIT PEMBELAJARAN BANDSTANDARDPRESTASI Pertumbuhan 3 orang murid dalam pembelajaran 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 MURID A MURID B MURID C TUGASAN
- 26. Rujukan Norma Rujukan Kriteria Rujukan Standard PENTAKSIRAN
- 27. Rujukan Norma Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan meletakkan murid dalam sistem pangkat / aras dan membanding antara murid merujuk kepada skor / markah yang diperoleh Rujukan Kriteria Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan melihat apa yang telah disempurnakan oleh murid merujuk kepada kriteria sesuatu domain (ada qualifier) Rujukan Standard Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan (growth)murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard
- 28. • Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standard • Taburan markah / gred tidak ditetapkan • Pelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan
- 29. COMPANY LOGO 5 6 Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam dokumen kurikulum PS
- 30. COMPANY LOGO FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN STANDARD KURIKULUM STANDARD PRESTASI • Matlamat • Objektif MP • Standard Kandungan • Standard Pembelajaran • Pernyataan Standard • Deskriptor • Evidens • Instrumen Apa yang patut dipelajari Apa yang dilaporkan tentang perkembangan dan pencapaian murid PENTAKSIRAN
- 31. BAGAIMANA MEREALISASIKAN PENTAKSIRAN RUJUKAN STANDARD Dokumen Standard Prestasi
- 32. COMPANY LOGO STANDARD PRESTASI (Performance Standard)
- 33. COMPANY LOGO 6 5 4 3 2 1 Tahu Tahu Tahu Tahu Tahu Tahu Faham Faham Faham Faham Faham Boleh buat Boleh buat dengan Beradab Boleh buat dengan Beradap Terpuji Boleh buat dengan Beradap Mithali STANDARD PRESTASI
- 34. COMPANY LOGO STANDARD PRESTASI (Performance Standard)
- 35. COMPANY LOGO
- 36. COMPANY LOGO
- 37. COMPANY LOGO Band, Standard, Deskriptor, Eviden dan Instrumen Band Standard Deskriptor Evidens Instrumen 6 5 4 3 2 1 Pernyataan bersifat generik tentang aras perkembangan dalam pembelajaran (OM & OP) Pernyataan tentang apa yang murid tahu dan boleh buat Pernyataan tentang bagaimana murid menunjuk kan tahu dan boleh buat Alat untuk digunakan untuk mentaksir •Paper & pencil •Pemerhatian •Kerja Kursus •Scrapt Book •Folio •ULBS •Ujian Amali •Senarai Semak •Soal Selidik •Demo •Simulasi •dll
- 38. COMPANY LOGO PERNYATAAN STANDARD PRESTASI Band 6 PERINGATAN 1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1 hingga Tahun 6. (Rujuk Objektif Mata Pelajaran) 2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun –tahun tertentu (Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan) Band 5 Band 4 Band 3 Band 2 Band 1
- 39. COMPANY LOGO PERNYATAAN STANDARD PRESTASI MATEMATIK Band 6 T&F&BBM Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks secara kreatif dan inovatif Band 5 T&F&BBT Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi Band 4 T&F&BB Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan langkah- langkah pengiraan matematik secara terbimbing, penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah Band 3 T&F&B Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan Band 2 T & F Tahu dan faham pengetahuan asas matematik Band 1 T Tahu pengetahuan asas matematik
- 40. COMPANY LOGO PERNYATAAN STANDARD PRESTASI BAHASA MALAYSIA Band 6 T&F&BBM Memahami, menaakul dan menilai tentang sesuatu perkara daripada pelbagai sumber yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dengan bertatasusila. Band 5 T&F&BBT Memahami, menaakul dan memberikan respons/menyampaikan sesuatu perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi dengan betul dan tepat. Band 4 T&F&BB Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap maklumat yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi dengan betul. Band 3 T&F&B Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis. Band 2 T & F Mengetahui dan memahami perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis. Band 1 T Mengetahui asas mendengar-bertutur, membaca dan menulis
- 41. COMPANY LOGO BAND PERNYATAAN STANDARD PRESTASI PENDIDIKAN MORAL 1 Mengetahui nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat 2 Mengetahui dan memahami nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat 3 Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat 4 Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat dengan tertib 5 Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat dengan tertib dan terpuji 6 Mengetahui, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai universal, nilai-nilai berkaitan dengan budi pekerti mulia dan nilai-nilai yang berkaitan dengan peraturan masyarakat dengan sempurna dan boleh dicontohi
- 42. Belum mencapai tahap penguasaan Telah mencapai Tahap penguasaan Pemulihan MULA Peranan Standard Prestasi dalam PS
- 43. COMPANY LOGO Memberi maklum balas Mendapatkan maklumat Membuat pemerhatian Menjadi pemudahcara
- 44. COMPANY LOGO Mengetahui apa dan bagaimana sesuatu perkara itu hendak dipelajari Mengetahui bagaimana standard hendak dicapai Melaksanakan tugasan yang diberikan supaya apa yang diketahui dan boleh dibuat boleh ditaksir KejayaanKejayaan dalamdalam mendapatkanmendapatkan ilmu,ilmu, kemahirankemahiran dan amalandan amalan nilai murninilai murni serta sikapserta sikap yang terpujiyang terpuji
- 45. COMPANY LOGO Pelaporan Pencapaian Murid
- 47. RENDAH DAN MENENGAH RENDAH PANDUAN DAN PERATURAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH
- 48. COMPANY LOGO Tujuan diadakan Buku Panduan 4. Guru terpandu 3. JPN dan PPD terpandu 2. Prosedur terselaras 1. Sumber Maklumat Guru berkeyakinan PPD dan JPN tahu fungsi Semua petugas maklum Maklumat tersebar
- 49. COMPANY LOGO 51 Pemastian pelaksanaan pentaksiran mengikut prosedur Keseragaman pemberian skor berdasarkan standard prestasi Memastikan kekuatan & keberkesanan instrumen pentaksiran Membantu, memudahcara & membimbing pelaksanaan pentaksiran
- 50. COMPANY LOGO PBS BERJAYA DILAKSANAKANPBS BERJAYA DILAKSANAKANPBS BERJAYA DILAKSANAKANPBS BERJAYA DILAKSANAKAN PENYELARASAN PEMANTAUAN LATIHAN UNTUK GURU DILAKSANAKANLATIHAN UNTUK GURU DILAKSANAKAN PENGESANAN PEMENTORAN LPLP BPKBPK BPGBPG dandan BPIBPI JNJKJNJK MELAKSANAKAN PBSMELAKSANAKAN PBS KERJASAMA SEMUA PIHAK UNTUK PENJAMINAN KUALITI
- 51. COMPANY LOGO CABARAN KEPADA KEJAYAAN PBS Penyelesaian Program latihan dan penataran yang menyeluruh AA Kesediaan dan Kemahiran guru Melaksanakan PBS Penyelesaian • Pemantauan • Pementoran • Pengesanan • Penyelarasan CC Integriti Guru diragui Penyelesaian • Penerangan • Automasikan Pelaporan BB Guru akan terasa terbeban dengan tugas ‘tambahan’
- 52. COMPANY LOGO Surat Siaran LP PENAMBAHBAIKAN SISTEM PENTAKSIRAN KEBANGSAAN BAGI PENILAIAN MENENGAH RENDAH (PMR) MULAI TAHUN 2012 KP.LP.003.07.14 (2) BERTARIKH 14 FEBRUARI 2011 PEMAKLUMAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (PBS) DI SEKOLAH RENDAH DAN MENENGAH RENDAH KP.LP.003.07.14.05 (1) BERTARIKH 29 JULAI 2011 PENGGUNAAN APLIKASI SISTEM PENGURUSAN PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH (SPPBS) TINGKATAN 1
Notes de l'éditeur
- (Slide 2 dan Slide 3) Tujuan kita berkumpul di sini ialah untuk mendapatkan maklumat terperinci tentang Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaan PBS adalah kuasa Pengarah Peperiksaan dengan persetujuan Menteri Pelajaran di bawah Akta Pendidikan 1996 – Seksyen 67, 68 dan 69. Lembaga Peperiksaan dipertanggungjawabkan untuk: Memberi nasihat, memantau dan membuat analisis tentang penilaian berasaskan sekolah Mengendalikan semua peperiksaan mengikut peraturan-peraturan, garis panduan dan arahan tentang peperiksaan dan Mengadakan peperiksaan, mengendalikan pemantauan peperiksaan dan menguatkuasakan peraturan-peraturan, garis panduan dan arahan tentang peperiksaan
- (Slide 2 dan Slide 3) Tujuan kita berkumpul di sini ialah untuk mendapatkan maklumat terperinci tentang Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaan PBS adalah kuasa Pengarah Peperiksaan dengan persetujuan Menteri Pelajaran di bawah Akta Pendidikan 1996 – Seksyen 67, 68 dan 69. Lembaga Peperiksaan dipertanggungjawabkan untuk: Memberi nasihat, memantau dan membuat analisis tentang penilaian berasaskan sekolah Mengendalikan semua peperiksaan mengikut peraturan-peraturan, garis panduan dan arahan tentang peperiksaan dan Mengadakan peperiksaan, mengendalikan pemantauan peperiksaan dan menguatkuasakan peraturan-peraturan, garis panduan dan arahan tentang peperiksaan
- Pada 20 Jun 2010, YAB Menteri Pelajaran membuat pengumuman mencadangkan pemansuhan UPSR dan PMR. 5 Lembaga Peperiksaan seterusnya mengadakan beberapa siri meja bulat untuk mendapatkan pandangan dan maklum balas pihak-pihak yang berkenaan tentang cadangan pemansuhan UPSR dan PMR. Pada 17 Disember 2010, dalam Mesyuarat Jemaah Menteri, Kabinet telah meluluskan pelaksanaan penambahbaikan UPSR dan PMR.
- PBS telah menjadi teras strategik PIPP (2006 – 2010) • Teras 2 dalam PIPP , iaitu Membangunkan Modal Insan dan • Teras 6 dalam PIPP - Melonjakkan Kecemerlangan Institusi Pendidikan Dalam usaha menambahbaik sistem pentaksiran, LP telah memulakan langkah yang lebih strategik dan dinamik bermula tahun 2005 sehinggalah hari ini. Bermula dengan International Colloquium dan International Conference On Assessment yang bertemakan ” Humanising Assessment” pada tahun 2005, LP seterusnya menjalankan beberapa siri projek rintis untuk memastikan keberkesanan PBS di Malaysia. Pada 14 Mei 2009, Mesyuarat Susulan Jemaah Menteri Bil. 3/2009 telah bersetuju agar Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan (SPPK) dilaksanakan di Malaysia.
- Maka berdasarkan beberapa siri perbincangan melibatkan semua pihak dari pelbagai golongan dan bidang, kabinet pada 17 Dis 2010 telah meluluskan penambahbaikan UPSR dan PMR. Bermula pengumuman YAB Timbalan Perdana Menteri mengenai kemungkinan pemansuhan UPSR dan PMR, semua pihak dengan secara aktif telah terlibat berbincang dalam dua siri persidangan meja bulat, Persidangan ini dihadiri oleh duru, ibu bapa, NGO, wakil Kementerian Pelajaran Malaysia, universiti, badan berkanun dan bahagian2 lain. Oleh itu tidak timbul tentang pemansuhan UPSR atau PMR. Mulai 2011 ini kita sedang melakukan penambahbaikan pentaksiran sedia ada dalam UPSR dan PMR
- Kenapa kita perlu berubah. Falsafah Pendidikan Kebangsaan dengan jelas menekankan empat aspek iaitu jasmani, emosi, ruhani dan intelek. Keempat-empat aspek tersebut bertujuan melahirkan modal insan yang seimbang dan harmoni. Kita juga perlu memastikan murid-murid melibatkan diri secara aktif dalam kokurikulum. Oleh itu, terlalu menekankan kepada peperiksaan akan menjadikan bakat dan peluang murid dalam kokurikulum tidak berkembang. Tekanan kepada murid, guru dan ibu bapa apabila terlalu menekankan pencapaian akademik semata-mata. Assessment for learning diabaikan. Dalam PBS proses pembelajaran murid akan dinilai. PBS diharap akan dapat meningkatkan bidang keguruan. Guru akan lebih dihormati dan guru dapat memainkan peranannya dengan lebih berkesan. Negara-gegara maju telah pun melaksanakan PBS.
- Dalam Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan, ada 2 domain. Domain pertama : Peperiksaan Pusat – dikendalikan saepenuhnya oleh LP (UPSR, PMR, SPMU, SPM dan STAM) Domain kedua : Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS)
- Dalam Transformasi Pentaksiran, LP memperkenalkan 4 komponen dalam PBS, Pentaksiran Sekolah (PS) dan Pentaksiran Pusat (PP), yang bersifat akademik dan yang bersifat bukan akademik, Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK) Dan Pentaksiran Psikometrik.
- PBS terdiri ;daripada dua komponen iaitu: Bukan Akademik yang tidak ada kurikulum dan tidak ada P&P. Akademik melibatkan kurikulum dan pentaksirannya berlaku ketika P&P atau di luar P&P.
- Lembaga Peperiksaan juga telah menyediakan Buku Panduan yang mengandungi panduan dan peraturan PBS untuk peringkat Sekolah Rendah dan Menengah Rendah. Tujuan diadakan buku ini adalah untuk memastikan maklumat tersebar tanpa pencairan dan semua petugas pentaksiran maklum tentang prosedur dan pelaksanaan PBS. Buku ini juga membantu pihak PPD dan JPN menjalankan fungsi masing-masing dalam pelaksanaan PBS. Dengan adanya buku ini, Lembaga Peperiksaan pasti semua pihak akan terbimbing, lebih-lebih lagi para guru yang menjadi asas kejayaan PBS.
- Bagi memastikan kualiti pentaksiran sentiasa terjamin, LP sentiasa bekerjasama dengan bahagian-bahagian lain di KPM. Semua bahagian di KPM mempunyai peranan masing-masing bagi menetukan keberkesanan pelaksanaan PBS dan penjaminan kualitinya. Bahagian-bahagian tersebut seperti BPG, BPI, BPK, JNJK dan juga seluruh JPN. Peranan jawatankuasa peringkat sekolah juga amat penting bagi menentukan kualiti PBS.
- Beberapa Surat Siaran Peperiksaan juga telah diedarkan untuk menguatkan tentang pelaksanaan PBS dalam usaha ke arah penambahbaikan UPSR dan PMR. Pekeliling Rujukan KP.LP.003.07.14 bertarikh 14 Februari 2011 telah menjelaskan dengan terperinci tentang penambahbaikan Sistem Pentaksiran Kebangsaan bagi PMR mulai tahun 2012. Penekanan akan diberi kepada pentaksiran untuk pembelajaran (assessment for learning) dan pentaksiran tentang pembelajaran (asessment of learning).