1. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y METACOGNICION<br /> El mundo hoy en día nos exige un mayor grado de conocimientos, adquiridos de forma tal que el individuo sea capaz de resolver problemas a través del análisis, la reflexión, el actuar; para lograr esto debemos apoyarnos en conocimientos previos que toda persona tiene dentro de las estructuras cognitivas, que a partir de ellos se construirá el conocimiento, lograremos esto mediante un aprendizaje significativo.<br />La tarea del docente actual es lograr que los estudiantes sean capaces de adquirir un aprendizaje significativo, que desarrollaran teniendo en cuenta los conceptos que queremos que los niños aprendan y las experiencias con las cuales ellos tienen contacto en su entorno.<br />El niño puede recibir el conocimiento de distintas maneras; se habla de aprendizaje por representaciones, que es darle significación a símbolos, palabras, a través de ellas, el niño desarrollara ideas asociándolas con el conocimiento ya existente en su estructura cognitiva; también tenemos el aprendizaje de conceptos, que indica que a partir de objetos, eventos, situaciones o preguntas, los niños estarán en la capacidad de crear su propio conocimiento; y finalmente tenemos el aprendizaje de proposiciones, el cual nos dice que a través de ideas en forma de oraciones, el niño podrá identificar proposiciones falsas y verdaderas, que lo conlleven a descubrir nuevas ideas. <br />Uno de los aspectos más importantes en que nos podemos apoyar para lograr en los niños un aprendizaje significativo es la Metacognición, la cual se entiende como la capacidad de pensar sobre el pensamiento, que los alumnos desarrollen el análisis y la reflexión con la intervención del docente, el cual se debe apoyar en estrategias, métodos, para llevar al niño a la aprehensión del conocimiento, que el niño desarrolle la capacidad de pensar para enlazar los conocimientos del medio con los conceptos de las materias dadas, desechando la memorización de conceptos y la repetición de acciones, despertando en los niños descubrimiento de estos conceptos, por lo tanto debemos cambiar también la forma de evaluar dicho aprendizaje, teniendo en cuenta los procesos más que las evaluaciones.<br />El docente tiene que tener en cuenta las necesidades del niño, sus dudas, su estilo de aprendizaje y sus potencialidades <br />Una de las teoría que puede iluminar el quehacer del docente en cuanto al aprendizaje significativo, es la de Howard Gardner, sobre las Inteligencias Múltiples, donde nos dice que cada individuo puede desarrollar varios tipos de inteligencias, tales como: lingüística, corporal, musical, lógico matemática, intrapersonal, interpersonal, espacial y naturalista; estas se desarrollan en mayor o menor escala. En los docentes está la responsabilidad de descubrir y fomentar en los niños desde temprana edad estas inteligencias.<br />Podemos concluir que solo cuando el docente mire a los estudiantes de manera individual, podrá reconocer sus necesidades e intereses y llevarlo hacia un aprendizaje que logre cambios en su estructura cognitiva y son estos cambios los que dan significación al conocimiento.<br />