1. 1
KAEDAH PENYELIDIKAN Berasas Inter-disiplin
Berasassilang-disiplin
Pendahuluan
Berasas trans-disiplin
Penyelidikanadalahmengenaisiasatan
:
Berasassatudisiplin
-Bagaimanakitatahutentangsesuatu?
- Kajiantentangtopikpenyelidikan
Bagaimanakitamenentukangerakhati dalam hanyasatudisiplin
?
Penyelidikanadalahsuatu penyiasatan Berasas multi-disiplin
Penyelidikanadalahsatu proses, suatu Kajiantentangtopikpenyelidikan
penyiasatan dalam satudisiplin
sistematikmengenaifenomenasosial / , dengan
politik / ekonomi sokongandaripadadisiplinlain,
Mulakan dengan soalan: H & 4 W bersamapelbagaidimensitetapisentias
-Bagaimana, apa,siapa, di mana dan a dalam lingkungandisiplin yang
kenapa dikaji.
Sains dan SainsSosial
Sains dan SosialSains
Sains :berkaitan dengan
matapelajaransainssemulajadi Berasas Inter-disiplin
Tujuansains: Kajiantopikpenyelidikan dalam
untukmembinasatuteoripenerokaante pelbagaidisiplin, dan dengan
ntangmanusia dan pemindahan kaedah
alamsekitarmelaluigambaran data darisatudisiplinkesatudisiplinyang
dan analisis. lain.
Sainssocial: kajian saintifik
tentangtingkahlakumanusia, dengan
tujuanuntukmembinateoripenjelasant
entangmanusia dan tingkahlaku
Bidang-bidangSainsSosial:
Sosiologi, Antropologi, SainsPolitik,
Psikologi, dan Ekonomi Berasassilang-disiplin
Bidangpengetahuan Kajiantopikpenyelidikandalam
persilanganpelbagaidisiplin, dan
Berasassatudisiplin dengan persamaan antaradisiplin
Berasas multi-disiplin yang terlibat.

2. 2
Disciplin
Berasas trans-disiplin A Pemikiranempirikal dan normatif
✔Antaradisiplin
Disciplie Disciplin Analisis Empirikal Normatif
B yang berbeza C
✔Merentasidisiplin
Berkaitan: -Bagaimana dan -
✔Merentasisemuadisiplin.
apa yang diketahui Bagaimanaha
(apa?) rusmengguna
pengetahuan
(apa yang
patutjadi?)
Tujuan/ -Menerangkan dan -
untuk menjelaskanrealiti Membangun
&memeriksa
Kajian Saintifik matlamatsubj
ektif, nilai
Satu kaedah yang menggunakan / dan peraturan
mengujiteori-teori dan andaian / moral
hipotesis, dengan untukmembi
mengenakankaedah-kaedah mbing
dalam
analisistertentukeataspemerhatian
mengaplikasi
dan interpretasipernyataan. apa yang
telahdipelajar
idarirealiti
Induksi dan deduksi
Induktif (bawah keatas) : Proses
Pendekatankualitatif dan kuantitatif
generalisasidaripadaapa yang
kitadapatperhatikankepadaapa yang Kualitatif
kitatidakdapatlihat berdasarkan -
pemahamanmaklumatkesolehpenyelidik
Deduktif(ataske bawah): Proses
pemikirandariabstrak dan
umumkepadakonkrit dan khusus.
Hubungan
RekabentukKajian
Penyelidikanadalahmengkajitentang
hubungkait Semuaisu-isu yang terlibat dalam
merancang dan
Mengenalpastipembolehubahtidak melaksanakanprojekpenyelidikan:
bergantung dan bergantung
Melihatkepadakesan darimengenalpasti masalah
hinggamelaporkankeputusan

3. 3
Merujukkepadacaramengelakkanpen Kenalpasti kaedah dalam
yelidikdaripadamengenepikankajian, mengumpul data
caraalternatifinterpretasikeputusan Analisisdata
Laporanhasil
Jeniskajian
Peringkat pre-empirikal
Asas
Teori Kenalpastitopik
Gunaan Apakahisu-isu yang berkaitan
Strategi dengan topikini?
Pilihisu yang
Tujuan andaingintahulebihlanjut
Membangunkanpernyataan masalah
Tinjauan
Huraian/ gambaran Jenispendekatan
Penerangan
Menggunakan pra-
Dimensimasa strukturspesifik,tetapitidakterlaluteri
katsupayaandabolehmenampungkedu
Melintang a-duarekabentukkajian.
Membujur (memanjang) BidangKajian
-sirimasa Mengenalpastibidangyang
-kajian panel hendakdikaji di
-kajiankohort manadisitukitabolehmengenalpastipe
-kajiankes lbagaisoalanpenyelidikan,
samaadaumum dan khusus.
Proses kajian
Pemilihantopik
Mengenalpasti masalah yang
akandikaji Pengalamanperibadi
Memilih konsep sesuai dan / Rasa
atauteoriuntukmembantu dalam ingintahuberdasarkankepadasesuatu
kajian dalam media
Memilihteknikpengumpulan data Pengetahuanmeluasdalam
ygsesuai bidangtertentu
Menganalisis data Menyelesaikan masalah
Nilai-nilaiperibadi
Gambaranlengkap Kehidupanseharian
Persoalankajian Apa yang ingindicari?
Kenalpastidata yang diperlukan
RekabentukPenyelidikan Membangunkansoalan / QD
1-Caribeberapakemungkinan

4. 4
2- Bahagikansoalanikutbahagian>p
ecahsoalanumumkepadakompone Soalankajian
n-komponen
3-Susunsoalan dan fokuskan Daripadapernyataan masalah
kemudianandaperluberusahakearahm
Apakahpermasalahankajian? embinabeberapasoalan yang
andainginjawab.
 Susunanpemikiranmengenaitopik Hadkansoalanuntukkira-kira
yang andaakankaji. 2-3 (ingat, andamempunyaimasa
 Pemikiranyang yang terhaduntukmelakukankajian)
akanmengenalpastipersoalan yang
akandiberitumpuanuntukdikaji Nota: Perbezaanantarabidangkajian
secara mendalam. dan persoalankajian
 Persoalan yang akandibentangkan
dalam perenggan yang Jenissoalankajian
akanmenjelaskankepadapembacatent
angapa yang andakaji. Peranansoalankajian
Ciripermasalahankajian Soalan Umum Khusus
-Membimbingpemikiran dan -Datangda
Beberapaperengganyang membantuuntukmenyusun/merangkakajian soalanumu
akanmemandupembacakearahisukaj dan akanm
ian. akandijaw
Kenyataanbermula dengan kata-kata
seperti: Contoh -Bagaimana guru-guru dan -Apakahca
ibubapaygterlibatmelihathubunganantara komunikas
Walaubagaimanapun, rumah-sekolah? -Adakahib
Walaubagaimanapun, Walaupun, berpuasha
tahapsema
Selesai dengan perenggan yang
akanmembawakepadakeskajian / Menyusunpenyelidikan,
negara / organisasi memanduarah, dan teratur
Menghadkan&menunjukkansempada
Permasalahankajian yang kurangbaik nkajian
Memastikanpenyelidik focus dalam
Lebihdaripada 10 mukasurat kajian
Panjangmeleret Menyediakan rangka kerja
Tidakfokus untukmenulisprojek
Tempohmasa yang luas Menunjukkan data yang
akandiperlukan
Permasalahankajian yang baik
Maksimum 3-5 mukasurat
Menggunakan pendekatan Isi penting
yang bergerak dalam menulis dalampembentukansoalankajian
Ringkas dan fokus

5. 5
Dalam sesimemerah Contohhipotesis
idea,andaakanmenjumpaibanyaksoal Null (H0): Tidakakanadaperbezaan
an dalam skorjatidiri Hudson di
Mungkinmerasabimbang, antaralelaki dan wanita.
janganpanik, iafenomenasemulajadi Berarah (H1):
Menghurai dan Wanitaakanmempunyaiskor yang
menyusunsoalanmestidilakukan lebihtinggidaripadalelaki pada
Kecilkanpersoalan skorjatidiri Hudson.
(kearahbolehdijawab) Non-arah (H1): Akan
adaperbezaanmengikutjantina dalam
Hipotesiskajian skorjatidiri Hudson.
Kenyataan yang
khususuntukfokussoalankajian pada Objektifpenyelidikan/ Tesis
satuatauduapembolehubah.
Hipotesisberdasarkanmaklum Untukmenjawabpersoalankajianmen
at - entukanobjektif.
berdasarkanpenyelidikanempirikalter Objektifadalahsatukenyataan yang
dahulu benar-benartidakberatsebelah/
Satu yang jelas, kenyataanbolehdiuji, saksama
bukansoalan. Iatidakdiceritakanolehpengalamanpe
Ringkas dan tepat. nyelidiksebelumini
Mudahdifahamioleh orang lain. Iabolehdisahkan dengan
Menyatakanramalantertentu. melihatfakta-
Biasanya dalam ayatramalan. faktaataumelaksanakanpengiraanma
Setiaphipotesisakandapatdiujimelalui tematik
satuanalisis (atausatu set analisis Asas dalam kaedah saintifik
yang berkaitan). Fakta-fakta yang
Mengenalpastihubungantertentu di bolehdisahkanolehpihakketiga
antarapembolehubah. Sebagaisatucarauntukmenentukanap
Hipotesis yang a yang sebenardaripadaapa
digunakanuntukmenyatakanhubunga yangsetakathanyadifikiran.
nantaraduapembolehubah dan
bolehdinyatakansebagai:
-HipotesisNull
(tiadahubungan di
antaraduapembolehubah).
-Hipotesistiadaarah
(kitatidaktahu/tidakakanmembuatspe
kulasimengenaihalatujuhubunganant
araduapembolehubah).
-Hipotesisberarah.
(menyatakanarahhubunganantaradua
pembolehubah) Jenis data

6. 6
Data primari Data Sekunder
Cont Transkripsiwaw Artikel,
oh ancara pembacaan
Ucapan / Minit data yang
DokumenKeraja telahdianalisiso
an/ Organisasi leh orang lain
Gambar
SPSS
(Kuantitatif)
-Data yang -Data yang
dikumpulmenggunak telahdianalisisolehp
an kaedah tinjauan engkaji lain
-Data daritemubual -Data yang dipetik
-Ucapan dalam teks (buku,
-Dokumenarkib artikel, akhbar)
-Dokumenkerajaan