1. ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONORA
“PROFESOR JESÚS MANUEL BUSTAMANTE MUNGARRO”
PLAN DE CLASE
NOMBRE DE LA ESCUELA: Pascual Pérez González.
CLAVE: 26EPR0276R. ZONA: XXX. SECTOR: 3.
MAESTRA(O) DE GRUPO 4 ¨A¨: Eugenia Rubio Espinoza.
DATOS DEL PRÁCTICANTE: Roxana Del Carmen WarnesSoqui.
Asignatura Bloque, Tema Fecha de aplicación
Historia. IV: La formación de una nueva sociedad: Sesión 1 : Jueves 14 de marzo del 2013
El virreinato de Nueva España.
Ámbito Propósito. Tiempo Estimado
Social. Desarrollen habilidades para el manejo 2 horas
de información histórica para conocer y
explicar hechos y procesos históricos.
Aprendizajes esperados Contenidos
•Distingue los grupos que conformaban la sociedad virreinal y la estructura de • La sociedad virreinal.
gobierno de Nueva España.
.
Competencias que se favorecen: Recursos Educativos:
• Comprensión del tiempo y del espacio histórico. •Línea del tiempo.
•Manejo de información histórica. •Exposición.
•Crucigrama.
Tiempo
Secuencia didáctica
estimado
Inicio 20 minutos
•Responde los siguientes cuestionamientos. ¿Conocen al gobernador de Sonora?, ¿Saben qué funciones
realiza?, ¿Qué clases sociales conoces en la actualidad? , ¿Qué saben sobre el mestizaje?, etc.
•El alumno participa en una lluvia de ideas atendiendo a las preguntas ya mencionadas.
•Escuchan la explicación que al igual que hoy en la actualidad, en el pasado también existían distintas formas
de gobierno y clases sociales. Enfocándose al período del virreinato.
Desarrollo:
•Observa y escucha el relato de una línea del tiempo los hechos importantes que surgieron durante el periodo
del virreinato.
•Atiende una exposición sobre las características de las clases sociales de la época, privilegios, puestos que
ejercían, su origen, etc.
• Resuelve un ejercicio en su cuaderno el cual consta en que una con una raya la mezcla de la clase social y el
nombre social que resultaba. Por ejemplo Españoles con Indígenas da como resultado a los mestizos. 60 minutos
*Adecuación para Brandon Alejandro Villafuerte Bracamonte a él se le darán imágenes de las diferentes clases
sociales para que las pegue en su cuaderno y elabore dicha relación.
•Realizan la dinámica de ¨sol, fuente, estrella, árbol¨ hasta formar cuatro equipos de seis personas presentan
una obra sobre las clases sociales planteada en la página 133 de su Libro de Historia.
•Se rifan los nombres de las clases sociales: Indígenas, Españoles, Criollos, Mestizos, Africanos y Castas.
• La obra se presentada en la clase de Artística.
Cierre:
•Resuelve un crucigrama con puntos importantes abordado durante la exposición.
•Compara sus respuestas en el grupo para corregir errores.
*Adecuación para Brandon Alejandro Villafuerte Bracamonte se le imparten varias imágenes sobre las clases
sociales para que las pegue en su cuaderno en forma de pirámide según el reconocimiento social de la época.

2. Por ejemplo abajo estarán los grupos sociales menos privilegiados, hasta llegar a la cima donde se encontrarán 40 minutos.
los mas privilegiados.
Evaluación
Instrumento a emplear (con qué) Aspectos a evaluar (qué y para qué)
Registro. Desarrollen habilidadespara el manejo de información histórica para conocer y
explicar hechos, procesos históricos y distinguir los grupos que conformaban la
sociedad virreinal y la estructura de gobierno de Nueva España.
Tarea Observaciones e imprevistos
Investigar sobre las clases sociales y elaborar por
equipo el guión de la obra.
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Vo. Bo. Maestro Asesor: Adriana Imelda Cota Ozuna
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