Intervento al corso TFA (Tirocinio Formativo Attivo per docenti), 24 gennaio - 1 febbraio 2013, Università di Milano Bicocca

1. La didattica nel tempo di
Twitter
Riflessioni ed esperienze di un
docente di Informatica
Tirocinio Formativo Attivo, 24 gennaio – 7 febbraio
2013
Roberto Polillo
DISCO – Università di Milano Bicocca

2. Chi sono
www.rpolillo.it
roberto.polillo@unimib.it

3. Agenda
 Come la didattica sta cambiando e perché
 Il ruolo della rete e come usarla
 Alcune esperienze

4. "Tutto il mio sapere è sapere che nulla so"
Socrate
"Nulla è permanente tranne il cambiamento"
Eraclito

5. Le tecnologie che ho usato negli
anni
Qui ho imparato a digitare…
(La macchina da scrivere di
mio Oggi uso
nonno avvocato, classe questo
1883)

6. Come la didattica sta cambiando e
perché

7. Il modello tradizionale
CLASSROOM
Student
Student
Book
Book Teacher
Teacher Student
Student
Student
Student

8. La crisi del modello tradizionale
 La rapida trasformazione della società e quindi
degli obiettivi e contenuti dell'insegnamento
rende rapidamente obsoleti i "learning objects"
 Questo è particolarmente evidente nelle aree
legate alla tecnologia e al suo uso
 Oggi l'insegnamento è orientato alla
formazione di "knowledge workers" in grado
di fronteggiare il cambiamento rapido e
continuo, apprendendo rapidamente da fonti
molteplici, spesso non strutturate e di varia
attendibilità

9. Da così….
9

10. Laboratorio di Interazione Uomo-
Macchina
1) Practice first, concepts follow
2) Situated design, not simulation
3) Interaction, not description
4) Coaching, not teaching
5) Test with users
6) Improve prototypes until "WOW!"
7) Learn design, not design tools
8) Flee from intrusive tools
9) Stimulate creativity
10) Internet as the primary source

11. Il nuovo modello (I)
CLASSROOM
Teacher
Teacher
Student
Student
Student
Student
The Net
The Net Student
Student Student
Student
Student
Student
Expert/
Student
Expert/
Student
Testimonial
Testimonial

12. … a così
12

13. Due paradigmi completamente
diversi

14. Due processi differenti
TOP-DOWN - DEDUCTIVE
Practice
Theory
Principles Deduction Laboratory
BOTTOM-UP – INDUCTIVE (EXPERIENTIAL)
Theory
Practice
Laboratory Induction Principles

15. …adatti a contenuti diversi
TOP-DOWN - DEDUCTIVE
Practice
Theory PROGRAMMAZ
IONE
Principles Deduction Laboratory
BOTTOM-UP – INDUCTIVE (EXPERIENTIAL)
Practice PROGETTAZIOTheory
NE
Laboratory Induction Principles

16. Alcune esperienze
1: Il corso di Interazione Uomo Macchina

17. Interazione uomo-macchina
 Contesto: laurea triennale in Informatica
(III anno)
 Obiettivo: progettazione di sistemi
interattivi facili da usare
 L'idea: Insegnare a programmare
richiede un approccio top-down,
insegnare a progettare richiede un
approccio differente

18. Alcune esperienze
2: Il corso di Laboratorio Internet

19. Laboratorio Internet
 Contesto: laurea magistrale in
Informatica, e Teoria e tecnologia della
comunicazione (II anno)
 Obiettivo: progettazione e realizzazione
di un sito web
 L'idea: Gruppi di lavoro, road map
assistita

20. La road map
20
- Costituzione REVISIONE 1: REVISIONE 3: REVISIONE 4: REVISIONE 5: REVISIONE 6:
gruppi di lavoro
- Documento - Mappa del - Prototipo di -Prototipo - Prototipo
- Scelta del
sito Editoriale
sito da realizzare dei requisiti comunicazione funzionale
- Gabbia - Test di
REVISIONE 2:
logica delle usabilità
- Documento pagine finale
dei requisiti
- Prototipo di
- Piano di qualità
navigazione
1 2 3 4 5 6
Definizione Avviamento Web Visual Sviluppo Redazione
dei requisiti del progetto design design dei contenuti

21. Il ruolo della rete e come usarla

22. Leggo oggi sul Web…
CheFuturo, http://bit.ly/X3EhWS

23. La evoluzione della rete…
23
1985 1995+ 2005+
+
COMMUNICATION HYPERTEXT, SOCIAL MEDIA
NETWORK  Company web
eCOMMERCE sites  Blogs
 E-mail  Web portals  Social networks
 File transfer  Search engines  UGC
 Newsgroups  E-commerce  Cooperative
 ….  Web as an interface creation
 ….  Sharing
 Reusable contents
 …

24. La evoluzione della rete (segue)
24
2015+
MOBILE WEB
Touch
 Device mobili
 Cloud computing phone
 Geolocalizzazione Tablet
 Camera phone Phablet
 Realtà aumentata

25. Più devices per un solo utente
Thks M.Carver http://slidesha.re/WM5nRW

26. Qu
est
Più devices per cun solo utente
un
a
oè
mb
iam
ent
o ri
v ol
uzi
ona
rio
!
Cloud
Sincronizzazione
Storage
Servizi
Backup
Thks M.Carver http://slidesha.re/WM5nRW

27. Mobile web
 Responsive design
 Funzioni telefoniche
 I dati nella nuvola
 Sincronizzazione fra i device e backup
automatici
 GeolocalizzazioneIL
 Fotocamera/e CONTESTO
 Sensori
27 R.Polillo - Marzo 2013

28. Responsive design

29. Realtà aumentata
Thks B.Fling http://slidesha.re/110qVw

30. Il nuovo modello della didattica
CLASSROOM
Teacher
Teacher
Student
Student
Student
Student
The Net
The Net Student
Student Student
Student
Student
Student
Expert/
Student
Expert/
Student
Testimonial
Testimonial

31. Il nuovo modello della didattica
CLASSROOM
Teacher
Teacher
Student
Student
The Student
Student Student
Student
Student
Student
Net
Student
Student
Expert/
Student
Expert/
Student
Testimonial
Testimonial

32. La rete: che cosa possiamo utilizzare
ora
 Enorme quantità di materiali online
 Piattaforme di comunicazione / interazione
 Piattaforme di lavoro cooperativo
 Social media di classe o di scuola?
http://www.onlinecolleges.net/2013/01/23/major-ed
 L'importanza dei servizi cloud

33. Gli studenti sono connessi in aula
33 R.Polillo - Dicembre 2010

34. Alcuni strumenti utili

35. Materiale didattico e di supporto
 Slides: www.slideshare.net
 Video: www.youtube.com
 Articoli: http://scholar.google.it
 Informazioni: www.wikipedia.org
 Ricerca: www.google.it
www.wolframalpha.com
 Corsi: www.ocwconsortium.org

36. OpenCourseWare (OCW)
 "An OpenCourseWare is a free and open digital
publication of high quality college and university‐level
educational materials. These materials are organized
as courses, and often include course planning materials
and evaluation tools as well as thematic content."
 "OCW are free and openly licensed, accessible to
anyone, anytime via the internet."
 www.ocwconsortium.org
 http://en.wikipedia.org/wiki/OpenCourseWare
 Code of best practices for fair use in OCW:
http://centerforsocialmedia.org/ocw

37. MIT OpenCourseWare
 www.ocw.mit.edu
“The idea is simple: to publish all of our course
materials online and make them widely available
to everyone.”
 "MIT OpenCourseWare is a web-based
publication of virtually all MIT course content.
OCW is open and available to the world and is a
permanent MIT activity."
 Available on Creative commons licence
http://ocw.mit.edu/terms/index.htm#cc

38. Comunicazione / collaborazione
 Blog del corso: www.wordpress.org
www.blogger.com
 Comunicazione: www.twitter.com
 Social network private: www.ning.it
 File sharing: www.dropbox.com
 Lavoro collaborativo: http://drive.google.com
mediawiki
(es.: www.wiki-site.com)

39. Blog del corso: esempi
 Blogger:
http://corsoweb20polillo.blogspot.it
 Wordpress.com:
http://corsow.wordpress.com
 Temi Wordpress responsive:
http://www.hongkiat.com/blog/free-responsive-
wordpress-themes/

40. L'importanza dello "spirito di
gruppo"
Social ties
Social ties
Emulation
Emulation Excellence
Excellence
Cultural
Cultural
identity
identity

41. Alcune esperienze
3: Il corso di Strumenti e applicazioni del Web

42. Strumenti e applicazioni del
Web
 Contesto: laurea magistrale in Teoria e
tecnologia della comunicazione (I anno)
 Studenti: Informatici, Scienza della
Comunicazione, Scienze e tecniche psicologiche,
…
 Obiettivo: comprendere gli strumenti Internet e la
loro evoluzione
 L'idea: lavoro cooperativo con gli studenti

43. Strumenti e applicazioni del
Web
 Materiale prodotto (docente e studenti):
http://www.slideshare.net/rpolillo
con licenza Creative Commons
 Richiamato anche dal blog del corso
(WordPress.com):
http://corsow.wordpress.com
 Lavoro cooperativo su wiki (MediaWiki):
http://wikicorsoweb.altervista.org/index.php/Pagin
a_principale

44. Prossima edizione (marzo
2013)
 Gruppi di studenti realizzano blog tematici
(WordPress.org, Altervista)
 Presentano approfondimenti in aula
(slideshare, youtube)
 Comunicazione attraverso il profilo Twitter
del corso
 Videoregistrazione delle lezioni caricate
sul Web

45. Grazie
dell'attenzione!
www.rpolillo.it
roberto.polillo@unimib
.it