En esta presentación se presentan los resultados alcanzados tras la implementación del Examen Nacional para la Educación Superior. Esta evaluación analiza las aptitudes y destrezas de los alumnos para acceder

1. Sistema Nacional de Nivelación
y Admisión (SNNA)
ENES y logros en acceso a Educación
Superior

2. Notas promedio de estudiantes
que rinden el ENES
Se ha alcanzado un aumento en la media teórica (promedio) con la institucionalidad del SNNA.
Nota.- La Desviación estándar nos permite determinar el promedio aritmético de fluctuación de los Notas respecto a su punto central, media o promedio, es decir, es un valor numérico que representa el promedio de
diferencia que hay entre las notas y la media, promedio.
ENES Mayo 2012
Promedio: 667,44
ENES Marzo 2014
Promedio: 710,88
Logramos que el instrumento se ajuste a la realidad de la educación nacional, lo que
permite que la ciudadanía sea evaluada según parámetros de justicia y equidad.
No.Estudiantes
No.Estudiantes
Al comparar la media
nacional del 1er ENES
(mayo 2012) y 6to ENES
(marzo 2014) vemos que
está se estabiliza,
alcanzando la media
teórica

3. Promedios de nota ENES en componentes del
conocimiento por periodo
El promedio general de los
estudiantes que rinden el ENES ha
incrementado en 2014 con relación
al promedio de notas del 2012
600,00
620,00
640,00
660,00
680,00
700,00
720,00
740,00
Promedio
abstracto
Promedio verbal Promedio lóg-mat Promedio General
2012
2013
Fuente: Bases SNNA
Fecha: 15-10-2014
Autor: Gestión de la Información SNNA
2014

4. ENES vs Ser Bachiller
1%
62%
31%
6%

5. 251.061
Rinden el
Enes
Total de estudiantes que obtuvieron
puntaje mínimo requerido por carrera
146.741
Total de
postulantes
84.748
Universo de postulantes - DEMANDA
Fuente: Bases SNNA
Fecha: 15-10-2014
Autor: Gestión de la Información SNNA

6. Oferta
Universidades Públicas 62.960
Universidades Privadas (cupos SNNA) 3.458
Institutos Públicos 19.577
Institutos Privados (cupos SNNA) 472
Oferta Instituciones de Educación Superior SNNA 86.467
Oferta Nivelación General 30.000
Total Oferta SNNA 116.467
Oferta 1er Nivel IES Privadas 29.234*
Total de cupos del Sistema de Educación Superior 145.701
Fuente: SNNA, 2014; * SNIESE, 2012.
9. 800 CUPOS
SOBRANTES
NO
DEMANDADOS
Total de cupos del sistema de
educación superior por semestre

7.  ACEPTACIÓN DE CUPOS POR CATEGORÍA DE UNIVERSIDADES
Existe una mayor
aceptación de cupos
por parte de los
aspirantes hacia las
Instituciones de
Educación Superior con
categoría más alta, es
así, que el 83% de
aspirantes acepten un
cupo en las IES de
categoría A.
Fuente: Bases SNNA, 2014
Autor: Producción de la Información
0%
20%
40%
60%
80%
100%
A B C D
ACEPTA 83% 73% 71% 73%

8. 64%
70% 71%
73% 72% 72%
1% 2% 1% 1% 1% 1%
35%
29% 28%
26% 27% 26%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
FEBRERO 2012 MAYO 2102 NOVIEMBRE 2012 ABRIL 2013 SEPTIEMBRE 2013 MARZO 2014
BACHILLERATO PÚBLICO
MUNICIPAL
PARTICULAR
Tipo de sostenimiento de las unidades educativas de
procedencia de los estudiantes que aceptan cupo
En promedio 7 de cada 10 estudiantes provienen de una Unidad
Educativa pública

9. La gratuidad en educación superior fortalece la participación de
estudiantes en el sistema público
4 en el sistema
público
6en el
sistema público
Por cada estudiante en el sistema privado
2010
2013
26
45
2006 2013
% Personas que no
asisten a educación
superior por razones
económicas
50 1000
Fuente: SNIESE 2010 y 2013. INEC, ENEMDUR 2007 y 2013
2
en el sistema
público
1988

10. Acceso de los jóvenes a la educación
21%
43%
56% 57%
63%
79%
57%
44% 43%
37%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
MAYO 2012 NOVIEMBRE 2012 ABRIL 2013 SEPTIEMBRE 2013 MARZO 2014
Aumento de la participación de los bachilleres que aceptan cupo
BACHILLERES
SOBRE EDAD
Del total de personas que aceptan el cupo de ingreso a las universidades, en el periodo
2012 – 2014, existe un incremento de aceptación de 42 puntos porcentuales en la
población de bachilleres.
Fuente: Bases SNNA
Fecha: 15-10-2014
Autor: Gestión de la Información SNNA
Incremento
de 42 puntos

11. Incremento en el acceso de personas
pertenecientes a grupos históricamente excluidos
Entre el
2006 al
2013 hay
un
incremento
del 8
puntos
porcentuale
s en la tasa
bruta de
asistencia
de la
población
indígena a
la
educación
superior.
Entre el 2006
al 2013 hay
un
incremento
del 11,4
puntos
porcentuales
en la tasa
bruta de
asistencia de
la población
afro-
descendiente
a la
educación
superior.

12. Éxito de las políticas sociales: BDH
Otros incentivos
• Becas nacionales Eloy Alfaro
• Grupo de Alto Rendimiento
Alrededor del 17% de personas que obtienen un
cupo, se auto-declara pertenecer a una familia
beneficiaria del bono de desarrollo humano
Y percibe ½ RBU durante la nivelación y 1 RBU
a partir de primer año
Fuente: Bases SNNA
Fecha: 15-10-2014
Autor: Gestión de la Información SNNA
15%
21%
19%
15% 16%
MAYO 2012 NOV. 2012 ABRIL 2013 SEPT. 2013 MAR. 2014
Población BDH
Aceptan Cupo
BENEFICIARIOS
*Información auto-declarada en la encuesta de contexto realizada por los estudiantes que rinden el ENES.
Fuente: Bases SNNA
Fecha: 15-10-2014
Autor: Gestión de la Información SNNA
HEMOS INCREMENTADO CASI
8 VECES MÁS LA MATRICULA
EN EDUCACIÓN SUPERIOR
DEL 20% MÁS POBRE

13. Ampliación de la gratuidad a universidades
auto y cofinanciadas
*EL cálculo de las IES cofinanciadas se realizó con base en las transferencias recibidas y el de las autofinanciadas sobe el número de matriculados regulares.
*El cálculo hace referencia a becas completas sin tomar en cuenta la posibilidad de aplicar otro modelo como pensión diferenciada.
*El número de becas se obtiene progresivamente del 20% al 100%; alcanzando en el año 5 el número de becas totales acumuladas ofertadas por cada IES.
25.342 becas completas de
colegiatura al quinto año de
implementación de la política
en todas las universidades
auto y cofinanciadas.
Democratización del
acceso a universidades
privadas para población
históricamente excluida y
discriminada, incluidas las
personas privadas de
libertad.
Fomento de la diversidad
y generación de espacios de
encuentro común con
respeto a la diversidad en la
universidad ecuatoriana.
0
5000
10000
15000
20000
25000
2015 2016 2017 2018 2019
835
1671
2506
3342
41774233
8466
12699
16932
21165
Política de Cuotas
Autofinanciadas
Cofinanciadas

14. La universidades públicas han incrementado la tasa de retención inicial de pregrado.
6 de cada 10 estudiantes que ingresaron a una institución pública en el año 2012, continuaron sus estudios en la misma
institución en el año 2013
49% 55% 50%
61%
40%
55%
01 Público 03 Particular-Cofinanciado Total
Año 2012 Año 2013
La retención de primer año es un indicador utilizado a nivel internacional, dado que la mayor deserción se produce en este período, lo
cual representa un grave desperdicio de talentos humanos y de recursos públicos y privados. Promedio en América Latina se sitúa en
tormo al 50%.
El Sistema Nacional de Nivelación y Admisión nos ha permitido incrementar la tasa de retención inicial en 12
puntos porcentuales
Fuente: Autorreporte Universidades y Escuelas Politécnicas
Tasa de retención inicial de pregrado

15. Comparativo entre oferta académica
pertinente y no pertinente
Desde la implementación del
SNNA se observa un
incremento del 14% en oferta
pertinente, en tanto que la
oferta no pertinente decrece
en un 14%
La oferta de ITT aumenta en
un 4% en el último proceso,
anclados a la reconversión de
institutos, aproximadamente
más de 15.000 cupos de oferta
tradicional, focalizada y dual.
Carreras pertinentes: Ciencias físicas, humanidades, Agricultura Silvicultura,
Arte, Industria y Producción, Informática, Ingeniería y Ciencias Afines,
Matemática, Estadística, Medicina, Protección al Medio Ambiente, Seguridad,
Transporte, Veterinaria , entre otros.
14 puntos
porcentuales 14 puntos
porcentuales

16. Aspirantes GAR por tipo de colegio
• 84% de grupo de estudiantes GAR de la
convocatoria I a la IV están ubicados en la
mejores universidades del mundo. El
proceso de colocación requiere entre 18 y
24 meses.
Fuente: Bases SNNA
Fecha: 15-10-2014
Autor: Gestión de la Información SNNA
Cerca 6 de cada
10 GAR
provienen de un
colegio público
Proceso Finalizaron En el exterior % de
colocación
GAR I – Feb
2012
100 95 95.00%
84.41%
GAR II –
Mayo 2012
121 95 78.51%
GAR III –
Nov 2012
80 61 76.25%
GAR IV -
Abril 2013
116 101 87.00%
GAR V En curso 3 -
GAR VI En curso 3 -
TOTAL 417 358 -

17. Grupo de Alto Rendimiento (GAR)
Universidades de mayor preferencia
• University of British Columbia, Canadá
• Bristol University, Inglaterra
• University of Glasgow, Inglaterra
• School of the Art Institute of Chicago (SAIC),
Estados Unidos
• Pennsylvania State University, Estados Unidos
• University of Amsterdam, Holanda
• University of California, Santa Barbara,
Estados Unidos
• University of Austin, Texas; Estados Unidos
• University of California Santa Barbara, Estados
Unidos
• University of California, Berkeley, Estados
Unidos
• Sorbonne I, Francia
44%
28%
18%
6%
4%
Ingenierías TICS,
Mecatrónica
Ciencias de la Vida
Ciencias Sociales
Ciencias Básicas
OTRAS
Invertimos en Talento Humano que
contribuya a las áreas estratégicas del
país.
Fuente: Bases SNNA
Fecha: 15-10-2014
Autor: Gestión de la Información SNNA

18. Población que tomó un curso
preuniversitario marzo 2014
El SNNA implementó la plataforma
JOVENES
325.000 mil postulantes
accedieron en línea gratuitamente
para repasar en un simulador
académico, antes del examen.
PERSONAS QUE
RESPONDIERON LA
ENCUESTA DE CONTEXTO
Y RINDIERON EL ENES DE
MARZO 2014
El 34,4% tomó un
curso
preuniversitario
pagado
71% no
obtiene
cupo

19. Igualdad de oportunidades, transparencia, mérito y calidad
•NO existe manipulación humana en la calificación del ENES, el examen es
calificado a través un lector óptico y procesos informáticos.
•El SNNA no impone los cupos. La asignación se realiza considerando:
El puntaje obtenido en el ENES
El número de cupos ofertados por las IES
La postulación del aspirante (por decisión y responsabilidad del aspirante)
•El SNNA no establece puntajes mínimos para cada carrera, los puntajes son el
resultado de la demanda ciudadana, a excepción de las carreras de Medicina y Formación
Docente requieren como mínimo 800 puntos para la postulación.
•El SNNA no define el número de cupos disponibles. El número de cupos
disponibles es reportado cada semestre por las IES como parte de la autonomía
responsable.
•No existe límite en el número de veces para rendir el ENES, siempre y cuando
no se haya aceptado un cupo anteriormente.

20. EL EXAMEN NACIONAL PARA LA
EDUCACIÓN SUPERIOR ES EL
ÚNICO REQUISITO OBLIGATORIO
PARA EL INGRESO A LAS
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN
SUPERIOR PÚBLICAS

21. Sígueme en:
GRACIAS