Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
De la beca a la aneca
1. Experiencias
de un
Docente
De la Beca a la Aneca
Canta la rana debajo del agua
Sueña con ser de una especie avanzada
De una inteligencia superior
Sueña con una revolución
Y sale de un salto, volando del agua
Sueña con ser un ser vivo con alma
Necesitaría equilibrar
Fuerzas que hay entre el bien y el mal
Yeeh-ieh-ieh
Yeeh-ieh-ieh
Experiencias de un Batracio. Extremoduro
2. Acerca de
Departamento de Ingeniería de Sistemas
Informáticos y Telemáticos
2001 - 2004 Profesor a Tiempo Parcial
2004 - 20XX Profesor a Tiempo Completo
2004 - 2019 Cargos de gestión
2020 - 20XX Spin Off
14. ¿Qué tipo de docente queremos ser?
Inculcar espíritu crítico
Pasión por la docencia
Humanidad
Respeto (Aula como espacio seguro
de aprendizaje: sin miedo a error)
Reconocimiento público del logro
Poner en práctica los
contenidos teóricos
(aprendizaje participativo)
Trabajo en grupo
Seguimiento
individualizado del
alumnado
Criterios de evaluación
claros
Grandes expertos
15. ¿Qué tipo de docente NO queremos ser?
Prepotencia, lejanía y faltas de
respeto
Falta de ética
Desorganización
Impuntualidad, falta de respeto por el
tiempo de los demás
Métodos de enseñanza “poco
estimulantes”
Falta de métodos prácticos de
enseñanza
Falta de habilidades docentes
No relación entre
criterios/métodos de
evaluación y desarrollo de la
enseñanza
Clases poco preparadas o
contenidos/materiales no
adecuados
28. Optimización de la docencia
Las TICs están para ayudarte -->
Fórmate!
● Aula virtual
○ ?
○ ?
○ ?
29. Optimización de la docencia
Las TICs están para ayudarte -->
Fórmate!
● Aula virtual
○ Repositorio de contenidos (enlaces a
Drive)
○ Planificación automatizada (actividades)
○ Comunicación (novedades y dudas)
○ Criterios de evaluación automatizados
(calificaciones)
○ Autoevaluación automatizada
○ Herramientas antiplagio
○ Evidencias de aprendizaje (histórico)
○ Reflexiona y reutiliza (aulas pasadas)
● NO aceptes “nada” por email
30. Optimización de la docencia
Saca el mayor partido a las horas de clase. Mi ciclo preferido es:
1. Presentar visión general y conceptos más importantes (clase)
2. Proporcionar apuntes y materiales con desarrollo más profundo (casa)
3. Proponer actividades de aprendizaje que anime a estudiar los materiales en
el momento adecuado, p.ej. antes de prácticas relacionadas (clase-casa)
a. Discusión en grupos reducidos y puesta en común en grupo grande
4. Evaluación de la actividad: evaluación por pares con rúbrica y evaluación de
muestra aleatoria por parte del profesor (casa)
37. La educación no cambia el mundo,
cambia a las personas que van a
cambiar el mundo.
Paulo Freire
rre@unex.es
@rrecheve
Notes de l'éditeur
JENUI: encuentro perfecto para aprender sobre docencia para las titulaciones de informática
Habéis tenido siempre el CVUEx disponible en vuestra carrera?
Una de las mayores satisfacciones como docente
Relexión sobre métodos de enseñanza: siempre habrá opiniones de todo tipo
Encontrarás alumnos que sólo quieran que les pongas un examen final y no están interesados para nada en trabajar de forma contínua.
Pregunta: ¿Cómo veis la universidad como centro de trabajo?
Cuando terminé la carrera no pensaba en quedarme como PDI. Preguntar a audiencia
Pero descubrí que la universidad es mi sitio ideal de trabajo:
Está llena de gente inteligente y altamente preparada. Busca tu grupo. Aprende/colabora!
Tienes bastante libertad para poner en práctica tu creatividad como docente como investigador
Puedes trabajar con investigadores de otras universidades nacionales/internacionales
Puedes incluso trabajar desde otra universidad: licencia de estudios
Pregunta: ¿Cómo pensáis que es la realidad del día a día de un PDI?
Clases, tutorías, TFGs/TFMs, Tesis: suponen una gran cantidad de tiempo
Formación docente
Reuniones: consejos de dpto, grupo investigación
Investigación: avanzar trabajo, terminar paper, responder a revisores, revisar paper...
Es muy difícil gestionar tantos “sombreros” diferentes... idealmente, seremos capaces de encontrar el balance correcto con la experiencia
Espero que algo de mi experiencia os ayude a encontrar este balance
Pregunta: ¿Qué nos gustó como alumno?
Preguntas del cuestionario sobre experiencias positivas/negativas
Separadas en habilidades sociales y docentes
Anécdotas propias como alumnos:
Recuerdo que algunos proyectos eran muy complicados y cómo hacerlo en grupo fue muy motivador
Recuerdo un proyecto que incluía 2 asignaturas (redes e IA): juego del 4 en raya que jugaba mediante la red con otros juegos
Preguntas del cuestionario sobre experiencias positivas/negativas
Recuerdo clases muy monótonas, materiales obsoletos (páginas amarillas), profesor dictando sentado en la mesa, etc.
Recuerdo prepotencia, lejanía, faltas de ética, etc.
Recuerdo un profesor de primero que teníamos clase con él a las 8:30 y nunca sabías si iba a venir o no
Recuerdo un examen que fue de ejercicios cuando no se había hecho ni un solo ejercicio durante la asignatura
Recuerdo métodos criptográficos con un profesor al que no se le entendía al hablar... chiste
Como decíamos, todos hemos pasado la experiencia como alumnos y hemos visto buenos y malos ejemplos...
Pero nos hemos parado a pensar cómo somos nosotros? Tenemos las habilidades sociales y docentes necesarias? Nos falta algo?
De dónde partimos ya dónde queremos llegar?
Mi caso:
A nivel social/psicológico:
Tímidez
Excesiva autoexigencia -> transmitida al alumnado: muchos contenidos, mucha complejidad, mucho trabajo
A nivel docente:
Muchas preconcepciones, pero poca formación
Dar clase es fácil: vas y sueltas un rollo a la semana... No lo es, claro! Todo tiene que tener una razón, encajar en los métodos de enseñanza y objetivos de aprendizaje
Gestión de trabajo en grupo
Para mi la planificación de la docencia es fundamental: primero, para que alumnado conozca con detalle qué se espera de ella y cuándo... de manera que pueda organizar su tiempo y esfuerzos de la mejor manera (también es aprendizaje: soft skills)... luego os muestro mi planificación
Enseñanza-aprendizaje: clase magistral, ABP, hojas actividad (flipped learning)... Las transparencias NO son los apuntes!!
¿Queréis que os hable de mis métodos de evaluación?
Soy anti-test, creo en la evaluación continua y eminentemente práctica (soy ingeniero!)
Examen con ejercicios y preguntas de desarrollo
Evaluación continua: entregas parciales proyecto, HA, dudas/respuestas
El trabajo en grupo EXIGE monitorización y seguimiento contínuos.
¿Cuál es vuestra posesión más preciada?
El tiempo es nuestra posesión más preciada
No a proyectos que no me aportan nada: no voy a aprender, no persigue mis objetivos, no aporta a nadie, etc.
Pueden ser desde PDI: PIDs, reuniones de profesores, comisiones de dpto., etc.
Reuniones sin orden del día ni tiempo límite
Gente tóxica
PDI/PAS que no solo no suma sino que resta.
Alumnado que no está interesado en aprender nada, sino solo en superar la asignatura y enrarece la comunicación con el resto.
Aléjate! Ese tipo de gente no quiere ser convencida de nada. Lo tienen muy claro!
Terminando...
Piensa en qué tipo de docente quieres ser y recuerda que la fuerza es poderosa y puede atraerte hacia el lado oscuro
La carrera académica es una carrera dura, larga y llena de incertidumbres... solo la pasión puede darte las fuerzas necesarias para seguir
Con sus errores, sus aristas... su humanidad!
Quiero terminar recordando una famosa frase de Paulo Freire. Uno de los más influyentes teóricos de la educación del siglo XX.