Este documento describe las etapas de la evolución y tipificación sexual en la infancia. Explica que desde los 0-2 años los niños exploran su cuerpo por placer y bienestar. Entre los 2-7 años, empiezan a clasificarse por su sexo aunque no de forma permanente. Desde los 6-7 años adquieren su identidad sexual permanente. La formación positiva de la identidad implica el autoconcepto, autoestima y vínculos afectivos a través de las figuras de apego. La tipificación social comienza identificando a

1. Evolución y Tipificación sexual
Bea García, Laura de Frutos y Rubén Bérmez

2. Evolución Tipificación

3. Evolución
0-2
2 3-5
6-7

4. Desde la infancia hasta el inicio de la
pubertad, el placer que se puede sentir ante sus
propias conductas de exploración hay que
entenderlo en un sentido
globalizado, relacionado con sensaciones de
bienestar.
Algunos niños y niñas tienen conductas de
estimulación , como frotarse con objetos y al ver
que les gusta busca repetirlo. Estas conductas
son normales. Las dejaran de hacer cuando ya
no les interese.

5. Los niños diferencian el sexo por los
roles que se asignan a cada uno, y
empiezan a interiorizar este rol “soy
niña porque visto como una niña”.

6. Se auto clasifican en su sexo, pero esta
categoría no es permanente “soy
niña, pero puedo cambiar y ser un
niño si me cortan el pelo y empiezo a
jugar a cosas de niños”

7. Se auto clasifican en su sexo, pero
esta categoría no es permanente
“soy niña, pero puedo cambiar y
ser un niño si me cortan el pelo y
empiezo a jugar a cosas de niños”.

8. Adquieren la identidad sexual
permanente “soy niña porque tengo
cuerpo de niña y lo voy a ser toda la
vida” independientemente de que
haga cosas que suelen hacer los
chicos.
Formación positiva de
la identidad sexual

9. Formación positiva de la identidad sexual implica
Autoconcepto
Autoestima
Vínculos
afectivos

10. Consiste en la percepción que tiene el
niño de sus propias características y de
las diferencia y similitudes que hay
entre él y los demás. Cuando tiene tres
años ya sabe si es niño o niña. Esta
percepción inicial no incluye
evaluación alguna.

11. Expresa el nivel de estimación que el
individuo tiene hacia todo aquello que
es y hacia lo que hace. Casi al mismo
tiempo que se forma el autoconcepto
va formándose la autoestima (va
adquiriendo autoevaluaciones
positivas o negativas de sí mismo).

12. Que establece con las personas que le
cuidan, con las figuras de apego. En
esta relación el niño aprende a tocar y
a ser tocado, a mirar y ser mirado, al
tiempo que va adquiriendo seguridad
en sí mismo y en las relaciones
(seguridad emocional y social)

13. Que establece con las personas
que le cuidan, con las figuras de
apego. En esta relación el niño
aprende a tocar y a ser tocado, a
mirar y ser mirado, al tiempo que
va adquiriendo seguridad en sí
mismo y en las relaciones
(seguridad emocional y social).

14. Es el proceso por el cual los niño y niñas
adquieren el comportamiento que su
cultura considera característicos del
hombre o de la mujer.

15. • Desde el principio: Es la adaptación social de sus
hijos, comienzan el proceso desde bebes.
Identifican a uno y a otro mediante
ropas, juguetes, colores.
• Posteriormente: La tipificación no comienza
hasta que los niños son capaces de hacer cosas.
Es cuando se ejercen presiones sobre ellos para
que hagan todo aquello que aprenden de un
modo apropiado a su sexo: “los niños no juegan
con muñecos”.

16. Todas las personas somos individuos
diferentes en sexo, en capacidades, en
ritmos vitales y de aprendizaje, en
gustos y aficiones, en orígenes...
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