Didácticas de la lengua

2. SABER UNA
LENGUA
SABER
HACER
 PRODUCIR
COMPRENDER
REPETIR
RECREAR
RESUMIR
Y AMPLIAR
ENUNCIADOS DE UNA
LENGUA NATURAL.
RASGOS
UNIVERSALES DEL
USO DE LA LENGUA
SU DIVERSIDAD
SU PLASTICIDAD
SU CARÁCTER HISTÓRICO
COMPLEJO DE
SABERES
LINGÜÍSTICOS
COMPETENCIA
DEL HABLANTE
NORMATIVIZACIÓN DEL
FUCIONAMIENTO DE LA
LENGUA-
LINGÜÍSTICA
COGNITIVA
COMUNICATIVA

3. HACIA LA DEFINICIÓN
DE LA DIDÁCTICA DE
LA LENGUA.
DISCIPLINA QUE
ESTUDIA
ACERCA DE LA
ENSEÑANZA Y
EL APRENDIZAJE
DE UNA
COMPETENCIA
LINGÜÍSTICA DE
LOS SABERES DE
LA LENGUA
“CULTA”.
ATIENDE DOS
ESTADOS DE
COSAS:
EL ESTADO DE LA ENSEÑANZA DE UNA
MATERIA ESCOLAR.
EL ESTADO DE LAS DIFERENTES
DISCIPLINAS CIENTÍFICAS.

4. antropología
filosofía
lingüística
semiótica

5. Marco teórico de la didáctica de la lengua
está sustentada por tres discursos:
1. Contenido
Científico
(lingüística)2. El sujeto que
aprende
(psico-lingüistica)
3. El sujeto social
(socio-lingüística)

6. FILOSOFÍA DEL LENGUAJE
(Omnipotencia del hombre
para crear sistemas completos
de comunicación). De Mauro
1971
Esquema 1
ANTROPOLOGÍA
(Diversidad cultural
lingüistica)
SEMIÓTICA
(códigos)
LINGÜÍSTICA
( lengua)

7. Dependiendo del problema lingüístico,
(dificultad de adquirir o usar el lenguaje.
en los niños, se denominan trastornos en
el desarrollo del lenguaje hablado,
escrito o leído), será el enfoque
específico de cada ciencia: neurología,
historia, psicología, medicina .
Por lo que la articulación de los cuatro
niveles del esquema anterior
dependerá de las disciplinas cuyos ejes
radiales determinarán sectores
interdisciplinarios.

8. Didactización de las teorías del lenguaje:
FILOSOFÍA
ANTROPOLOGÍA
SEMIOTICA
LINGÜISTICA
SUJETO DE
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
DIDACTICA DE LA
LENGUA
Es una teoría del enseñar y aprender lengua, que toma en cuenta la
complejidad de ese objeto interdisciplinario y la validez de los recortes
pertinentes de disciplinas que proveen herramienta del medio social y
los procesos individuales de adquisición y conocimiento lingüístico del
sujeto de aprendizaje.

9.  Esta trata de dar aportes de orientación semiótica,
pragmática y funcionalista, así como investigaciones y
aportaciones del análisis de unidades comunicativas
amplias.
El peso de la
sociolingüística
Teoría y
practica
docente
El recorte
didáctico