1. Flor de maría Estrada Guzmán Carné: 200923903 Capitulo 7 otros procesos auxiliares del aprendizaje
2. La motivación o por qué queremos aprender Aprender implica cambiar y la mayor parte de los cambios en nuestra memoria precisan una cierta cantidad de práctica, aprender necesita buenas dosis de motivación. En el sentido más literal y etimológico motivación quiere decir moverse hacia el aprendizaje. Los maestros no deben suponer que sus alumnos están siempre, al empezar la clase o al proponer una tarea, en posición de aprendizaje, sino que deben asegurarse que los aprendices tiene móviles suficientes para acometer- o cometer el aprendizaje.
3. MOVILES DEL APRENDIZAJE EXTRÍNSECOS E INTRÍNSECOS La distribución de premios y castigos es uno de los móviles más comunes del aprendizaje humano. Motivación Extrínseca deseo de realizar una conducta para obtener una recompensa externa o evitar un castigo. Se trata de conseguir algo deseado o de evitar algo no deseado, a cambio de aprender.
4. Motivación Intrínseca Este vinculado más a un aprendizaje constructivo. Cuando la razón para esforzarse esta en lo que se aprende. Aprender por satisfacción personal de comprender o dominar algo, que la meta sea precisamente aprender. Cuando lo que mueve el aprendizaje es el deseo de aprender.
5. La atribución de éxitos y fracasos en el Aprendizaje Puedo atribuir mi fracaso a: factores externos (el maestro, las tareas asignadas, o la poca claridad de las explicaciones). Factores internos (mi interés, mi capacidad de atender). Estable (el maestro no va a cambiar para el próximo día) Inestable (mi interés)
6. Principios para mejorar el diseño motivacional de la tareas de aprendizaje Adecuar las tareas a las verdaderas capacidades de aprendizaje. Informar los objetivos mas concretos de las tareas y los medios de alcanzarlos. Proporcionar una evaluación de logro de los objetivos, que sea mas que un premio o un castigo, y que proporcione información relevante sobre las causas y errores cometidos. Conectar las tareas de aprendizaje con los intereses y móviles iníciales de los aprendices. Generar contextos de aprendizaje adecuados para el desarrollo de una motivación mas intrínseca. Valorar cada progreso en el aprendizaje no solo sus resultados sino por el interés que manifiestan.
7. La memoria formas de recuperar y construir lo aprendido Las Mnemotecnias, son técnicas que facilitan el recuerdo del material (rimas, coplas, música e imágenes). Imágenes mentales. Mapas conceptuales. Señales de recuperación. No se base únicamente en la memoria.
8. Formas de tomar conciencia en el Aprendizaje Como sistema atencional de capacidad limitada. Como sistema de control regulación del funcionamiento cognitivo. Como sistema de reflexión o metaconocimiento sobre los propios procesos y productos del sistema cognitivo.
9. Enfoque superficial Enfoque profundo Cumplir los requisitos de las tareas Memorizar información necesaria para los exámenes. Ausencia de reflexión acerca de propósitos o estrategias. Foco de elementos sueltos sin integración. No distingue principios a partir de ejemplo. Intención de comprender. Fuerte interacción con el contenido. Relaciona nuevas ideas con el conocimiento anterior. Relación de conceptos con el experiencia cotidiana. Relación de datos con conclusiones. Examen de la lógica con el argumento. Aprendizaje Asociativo Aprendizaje Constructivo
