2. SAUDARA-SAUDARA
SEKARANG KITA AKAN
MEMBAHAS TTG

3. TEKNIK & INSTRUMEN PENILAIAN
Tes
Teknik Penilaian
Non Tes
TES :
Mengukur Maximum performance
Berupa pertanyaan atau tugas/perintah
Jawaban dikategorikan benar-salah
 NON TES
 Typical Performance
 Jawaban tidak selalu dikategorikan benar-salah

4.  Tes:
Seperangkat pertanyaan atau tugas yg
direncanakan utk memperoleh informasi ttg trait
atau atribut psikologik ttt, yg setiap butir
pertanyaan atau tugas tsb mempunyai jawaban
atau ketentuan yg dianggap benar.
 Soal/Pertanyaan:
Alat untuk melakukan kegiatan tes.

5. Benar-Salah
Pilihan Ganda
Objektif Isian
Melengkapi
Verbal T.Tertulis Menjodohkan
Uraian Uraian Terbatas
Uraian bebas
Tes
T. Lisan
Tes Identifikasi
Non Verbal T. Perbuatan Tes simulasi
Tes Petik Kerja

6. Proyektif
Wawancara
Observasi
Non Tes Biografi
Anecdotal Record
Peer Assesment
Proyek
Produk
Portofolio

7. KOGNITIF Tes Tes Tertulis Objektif
Tes Lisan Subjektif
Proyek
Non Tes Produk
Portofolio

8. Tes T. Perbuatan
PSIKOMOTOR Biografi
Non Tes
Anekdotal
record

9. Proyektif
Wawancara
Kuesioner/angket
AFEKTIF Non Tes Observasi
Biografi
Anecdotal Record

10. PENYUSUANAN TES UNTUK EVALUASI
HASIL BELAJAR KOGNITIF
PENGGOLONGAN TES
 Fungsi: Tes awal
Tes akhir
Tes formatif
Tes sumatif
Tes selektif
Tes Diagnostik

11.  Peserta: Tes individual
Tes kelompok
 Aspek yg diukur: Tes intelegensi
Tes kemampuan
(aptitude test)
Tes hasil belajar
(achievement test)
• Kesediaan waktu Power Test
bg testee Speed Test

12.  Bentuk respon Tes Verbal
Tes Non Verbal
 Cara bertanya Tes tertulis
dan jawab Tes lisan
Campuran
 Yg menyusun Tes Buatan guru
Test standar
Obyektif
Bentuk desain
Subjektif

13. PENYUSUNAN INSTRUMEN
PENILAIAN
PERSYARATAN INSTRUMEN PENILAIAN
Valid/shahih
 Validitas Isi (Content Validity)
 Validitas Konstruksi (Construct
Validity)
Reliabel/keandalan
Ekonomis/Praktis

14. LANGKAH2 UMUM PENYUSUNAN
INSTRUMEN PENILAIAN
1. Menelaah kurikulum utk menentukan
teknik dan instrumen penilaian
• Menganalisis ranah pada masing2
KD, HB, dan Indikator pd buku Kurikulum dan
Hasil Belajar
• Memilih teknik dan instrumen penilaian yg
cocok
• Menuangkan hasil analisis dlm tabel

15. Cth Tabel Analisis
No Kompetensi Ranah Teknik Bentuk
Istrumen
1. Fiqh/Ibadah
-Menjelaskan mcm -Kognitif (C2) T. Lisan Soal Uraian
najis & cara T. Tertulis
mensucikannya
-Mempraktekkan Psikomotor T. Perbuatan CL/RS/AR
wudhu & tayamum
2. Al-Qur’an
-Membaca surat Al- -Psikomotor T. Perbuatan RS/AR
Adiyat
2. Dst.

16. 2. Menyusun Instrumen
• Identifikasi kompetensi/hasil belajar
• Jabarkan kompetensi/hasil belajar menjadi
indikator2
• Jabarkan indikator menjadi deskriptor2
• Membuat kisi-kisi (Blue Print)
• Rumuskan setiap deskriptor menjadi butir2
instrumen (pertanyaan atau pernyataan)
• Melengkapi instrumen dg instruksi dan
pengantar
• Melakukan uji coba instrumen
• Melakukan analisis
• Instrumen final

17. LANGKAH-LANGKAH (1)
PENYUSUNAN TES
Identifikasi Tujuan &
Kawasan ukur
Uraian Isi/Materi Batasan Kompetensi
(Ranah)
BLUE PRINT
(Kisi-Kisi)

18. Penulisan Butir Soal (2)
(Item)
Uji Coba
Analisis Item
Perakitan & Penyusun
An Instruksi
BENTUK FINAL

19.  Identifikasi Tujuan:
Penegasan tujuan penilaian yang akan
dicapai dengan tes tsb.
 Perumusan tujuan Tes dpt mengacu kpd
fungsi tes yang akan dilakukan, yakni:
 Fungsi penempatan
 Fungsi formatif
 Fungsi Sumatif
 Fungsi diagnostik
 Fungsi Selektif

20.  Pembatasan kawasan ukur:
Pendefinisian lingkup materi yang hendak
diungkap/dinilai
“Tes PAI SMA Kelas IA semester 1”
 Penguraian Isi (Delineation of content)
Menjabarkan materi-materi/tema-tema yang akan
diteskan dan memberikan proporsi/bobot utk
masing2 tema.
 Batasan Ranah
Menjelaskan tes tsb akan mengukur ranah apa dan
level apa ? Kmd memberikan proporsi/bobot utk
masing2 level.

21.  BLUE PRINT/TABEL SPESIFIKASI:
Sebuah tabel yg memuat ttg perperincian
materi dan ranah beserta proporsi/imbangan
yg dikehendaki oleh penilai.
 Perlunya Blue Print:
Agar tes yg disusun tdk menyimpang dr
materi & aspek/ranah yg seharusnya
 Cara meyusun Blue Print adalah dg
menggunakan dua jalan: Jalan I (Baris)
memuat materi, dan Jalan II (Kolom)
memuat aspek/ranah.

22. CONTOH FORMAT BLUE PRINT (1)
Ranah C1 C2 C3 Jml
Materi
Jumlah

23.  Uraian Materi
 Konsep tauhid : 20 %
 Dimensi-dimensi tauhid : 40 %
 Hal-hal yg merusak tauhid : 40 %
 Ranah
 C1 : 20 %
 C2 : 30 %
 C3 : 30 %
 C4 : 20 %
 Jumlah Total soal : 10

24. CONTOH FORMAT BLUE PRINT
Ranah C1 C2 C3 C4 Jml
Materi 20 30 30 20 100
Konsep tauhid: 20 % - 1 1 - 2
Dimensi2 tauhid: 40 4
%
Hal-hal yg merusak 4
tauhid: 40 %
Jumlah 25

25. Contoh Format Kisi-Kisi Tes
(2)
KD Materi Indikator Ranah Bentuk No. Soal
Pokok Tes
Membaca Al- surat Al- •Menjelaskan C2 PG 1
Qur’an surat hukum
Al-Mukminun Mukminu bacaan yang
ayat 1-9 n ayat 1-9 terdapat
tentang tentang dalam Al-
tanda-tanda Qur’an surat
orang tanda- Al-Mukminun
mukmin tanda ayat 1-9
orang •Menerjema
hkan Al-
mukmin Qur’an surat C2 PG 2
Al-Mukminun
ayat 1-9
dengan

26. Contoh Format Kisi-Kisi Tes
(2)
KD Materi Indikator Ranah Bentuk No. Soal
Pokok Tes
Membaca Al- surat Al- •Menjelaskan C2 PG 1
Qur’an surat hukum
Al-Mukminun Mukminu bacaan yang
ayat 1-9 n ayat 1-9 terdapat
tentang tentang dalam Al-
tanda-tanda Qur’an surat
orang tanda- Al-Mukminun
mukmin tanda ayat 1-9
orang •Menerjema
hkan Al-
mukmin Qur’an surat C2 PG 2
Al-Mukminun
ayat 1-9
dengan

27. KARTU SOAL
Jenis Sekolah : Nama Penyusun:
Bahan Kelas/Smt : 1.
Mata Pelajaran : 2.
Bentuk Soal :
Aspek Yg Diukur : Tahun Pelajaran:
Komp Dasar Buku sumber:
No. Soal RUMUSAN BUTIR SOAL
Materi pokok
KUNCI
Indikator

28. PERTEMUAN X
BENTUK-BENTUK TES
.
DAN
PEDOMAN
PENYUSUNANNYA

29. Benar-Salah
Pilihan Ganda
Objektif Isian
Melengkapi
Verbal T.Tertulis Menjodohkan
Uraian Uraian Terbatas
Uraian bebas
Tes
T. Lisan
Tes Identifikasi
Non Verbal T. Perbuatan Tes simulasi
Tes Petik Kerja

30. BENTUK SOAL URAIAN
• Pedoman penyusunan soal uraian:
– Mengacu kepada KD dan indikator
– Gunakan kata-kata: mengapa, uraikan, jelaskan,
bandingkan, tafsirkan, hitunglah, dan buktikan.
– Hindari pertanyaan: siapa, apa, dimana
– Menggunakan Bahasa Indonesia yang baku.
– Hindari penggunaan kata-kata yang dapat ditafsirkan
ganda.
– Buat petunjuk mengerjakan soal.
– Buat kunci jawaban.
– Buat pedoman penskoran.

31. • Soal Isian
Soal yg berupa beberapa kalimat/cerita yg
bagian-bagian ttt dihilangkan dan diminta
testee utk mengisinya
Rukun Islam ada …. Perkara, yaitu 1) ……,
2)………., 3) ……….., 4) …….., dan 5)………
• Melengkapi
Soal yang berupa kalimat (pendek) yang
bagian ttt dihilangkan.
Orang yang tidak percaya kepada Allah disebut
….

32. Pedoman Penyusunan Model Isian dan
Melengkapi
 soal harus sesuai dengan indikator.
 Jawaban yang benar hanya satu.
 Rumusan kalimat soal harus komunikatif.
 Butir soal menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar.

33. MODEL-MODEL PILIHAN GANDA
1. Model Pilihan Biasa
2. Model Asosiasi
3. Model Melengkapi Berganda
4. Model Analisis Hubungan Antar Hal
5. Model Analisis Kasus
6. Model Penggunaan Diagram, gambar, peta

34. Model Pilihan Biasa
• PG yg terdiri dari kalimat soal dan diikuti oleh
3/4/5 jawaban & tugas testee memilih salah satu
jawaban yg paling tepat
• Contoh:
Daulah Bani Abbasiyah mencapai puncak kejayaan
pada masa pemerintahan:
a. Al-Makmun
b. Umar bin Abdul Aziz
c. Harun Al-Rasyid
d. Al-Muktasyim

35. Model Melengkapi Berganda
• Model PG yg terdiri kalimat soal dan beberapa
alternatif jawaban, dimana jawaban benar
bisa lebih dari satu.
• Contoh: alternatif jawaban
a, jika (1), (2), dan (3) benar
b, jika (1) dan (3) benar
c, jika (2) dan (4) benar
d, jika hanya (4) saja yang benar

36. Model Analisis Hubungan Antar Hal
• Model PG yg terdiri atas kalimat pernyataan dan diikuti
oleh satu satu kalimat keterangan/alasan. Testee diminta
menganalisis kebenaran dan hubungan kedua kalimat
tersebut.
• Contoh alternatif jawaban:
a, jika pernyataan benar, alasan benar dan keduanya
menunjukkan hubungan sebab akibat
b, jika pernyataan benar, alasan benar tetapi keduanya
tidak menunjukkan hubungan sebab akibat
c, jika pernyataan benar dan alasan salah
d, jika pernyataan salah dan alasan benar
e, jika pernyataan salah dan alasan juga salah

37. Model Analisis Kasus
 Model PG dimana testee dihadapan pada
kasus ttt kemudian diminta utk menjawab
pertanyaan berdasar kasus tersebut.
 Contoh:
Pak Iwan seorang petani yang ulet. Tahun ini
hasil panen padinya melimpah mencapai 500
kwintal, padahal biaya yang dikeluarkan tdk
sebanyak tahun sebelumnya karena ia tidak
perlu mengeluarkan biaya utk pengairan
sawahnya.

38. 1. Berapa persen zakat yang mesti dikeluarkan
oleh Pak Iwan ?
a. 2,5 % b. 5 % c. 7,5 % d. 10 %
2. Besar zakat yang harus dibayarkan oleh oleh
pak Iwan adalah:
a. kg b. kg c. kg d. kg

39. Model Asosiasi
 Model PG yang terdiri dari 4 atau 5 lima
pilihan, kemudian diikuti beberapa soal.
 Contoh:
a. Dzalim b. Fasik c. Kafir d. Murtad
1. Orang yang tidak mengakui adanya Allah
2. Orang yang keluar dari agama Islam
3. Suka pamer dan ingin dipuji orang

40. Model Penggunaan Diagram,
gambar, peta
 Model PG yang soalnya menggunakan gambar,
diagram, peta, dsb, kemudian dikuti dengan
pertanyaan ttg sifat atau keadaan dr gambar,
diagram, peta tsb.
 Contoh:
a b c
1. Republik Arab Saudi
d
2. Aljazair
3. Lybia

41. Pedoman utama dalam pembuatan
butir soal pilihan ganda adalah:
1. Pokok soal harus jelas.
2. Isi pilihan jawaban homogen.
3. Panjang kalimat pilihan jawaban relatif
sama.
4. Tidak ada tanda yang menunjuk pada
jawaban benar.
5. Hindari menggunakan pilihan jawaban:
semua benar atau semua salah.

42. 6. Pilihan jawaban angka diurutkan.
7. Semua pilihan jawaban logis.
8. Tidak menggunakan negatif ganda.
9. Kalimat yang digunakan sesuai dengan
tingkat perkembangan peserta tes.
10. Bahasa Indonesia yang digunakan baku.
11. Letak pilihan jawaban benar ditentukan
secara acak.

43. PERTEMUAN XII
TEKNIK EVALUASI NON TES UTK KOGNITIF
 Portofolio
Kumpulan hasil karya seorang siswa yang digunakan
sebagai instrumen penilaian untuk menilai
kompetensi siswa.
 Difokuskan kepada dokumen tentang kerja siswa
sebagai bukti tentang apa yang dapat dilakukan oleh
siswa (dijawab atau dipecahkan oleh siswa).

44. Indikator utk Penilaian Portofolio
• Hasil ulangan harian
• Tugas-tugas terstruktur
– Menyusun paper/mengarang
– Pengamatan lapangan
• Catatan Perilaku siswa
• Hasil karya siswa
• Laporan aktivitas siswa di luar sekolah

45. a. Hasil Ulangan harian
Format utk mendokumentasikan Ul. Harian
Nama Siswa :
No. Induk :
Jenis No. Tgl Tema/Topik Nilai Prf Guru
Kegiatan
Ulangan 1.
harian
2.
3.
Dst.
Rata-
rata

46. b. Tugas terstruktur
Format utk mendokumentasikan tugas tertstruktur
No. Jenis Tugas Aspek Yang Penilaian Nilai Prf Guru
Kejelasan:
Tersusun dg baik
Tertulis dg baik
Mudah dipahami
Informasi:
Akurat
Memadahi
Penting
Jumlah
Rata-rata

47. c. Catatan Perilaku Siswa
Format utk mendokumentasikan sbb.
Nama Siswa :
No. Induk :
No. Perilaku Yang Penilaian Tempat & Prf Guru
Muncul Waktu
Positif Negatif
1. Makan dg tangan √ Kantin
kiri sekolah
20/8/05
2.
3.
Dst.

48. d. Hasil Karya Siswa
Format utk mendokumentasikan sbb.
Nama Siswa :
No. Induk :
No. Jenis Produk Aspek Penilaian Nilai Prf Guru
1. Artikel di Kejelasan:
mading Tersusun dg baik
Tertulis dg baik
Mudah dipahami
Informasi:
Akurat
Memadahi
Penting
2. Dst.
Rata-rata

49. e. Laporan Aktivitas Siswa di Luar Sekolah
Format utk mendokumentasikan sbb.
Nama Siswa :
No. Induk :
No. Jenis Aktivitas Aspek Penilaian Nilai Prf Guru
1. TPA Signifikansi:
Sbrp besar tingkat
kebermaknaan aktivitas
tsb bg MP ……
Intensitas
Frekuensi
2. Dst.
Rata-Rata

50. PROYEK
 Penilaian pada kemampuan melakukan
“Scientific Inquiriy” yang dapat
memberikan informasi tentang
kemampuan siswa mengaplikasikan
pengetahuan dalam merencanakan,
mengorganisasi penyelidikan, bekerja
sama, mengidentifikasi, mengumpulkan
informasi, menganalisis dan
menginterpretasikan serta
mengkomunikasikan temuannya dalam
bentuk laporan tulisan.

51. CONTOH
 Guru menugaskan kepada siswa secara
berkelompok (3-5 siswa) untuk melakukan
penelitian tentang pengelolaan zakat di
masjid di lingkungan tempat tinggal siswa,
kemudian mereka harus menyusun
laporan dari hasil penelitiannya tersebut
secara ringkas
 Membuat kliping tentang pelaksanaan
ibadah haji dan umrah,
 Membuat kliping tentang kasus NARKOBA.

52. FORMAT PENILAIAN PROYEK
Aspek Penilaian
No Nama Jml Rt-Rt
1 2 3 4 5 6 7
1. Ika
2. Iza
3. Dst.
Ket: 1. Partisipasi 4. Sistematika penulisan
2. Kerja Sama 5. Kelengkapan data
3. Kontribusi 6. Analisis hasil
7. Kesimpulan

53. PRODUK
 Penilaian terhadap karya siawa seperti
tulisan/artikel yang dihasilkan pada
periode tertentu.
 Instrumen Penyekoran : Pedoman
penilaian

54. FORMAT UTK PENILAIAN PRODUK
Nama Siswa :
No. Induk :
No Jenis Produk Aspek Penilaian Nilai Prf Guru
.
1. Artikel di Kejelasan:
mading •Tersusun dg baik
•Tertulis dg baik
•Mudah dipahami
Informasi:
•Akurat
•Memadahi
•Penting
2. Dst.